El documento describe las principales características que debe tener una plataforma virtual educativa efectiva. Explica que estas plataformas son programas que permiten a los profesores administrar cursos virtuales y dar seguimiento al progreso de los estudiantes de forma síncrona y asíncrona. También deben ser compatibles con diferentes sistemas tecnológicos, integrar herramientas para crear y gestionar contenidos educativos, y permitir la comunicación entre estudiantes y profesores.

1. PLATAFORMAS DE
DESARROLLO
VIRTUALES
Presentado por Yadira Fàbrega 11º CH
2016

2. CURSOS VIRTUALES PARA ESTUDIANTES
 “un sistema de software
diseñado para facilitar a
profesores la gestión de
cursos virtuales para sus
estudiantes, especialmente
ayudándolos en la
administración y desarrollo
del curso. El sistema puede
seguir a menudo el progreso
de los participantes, puede
ser controlado por los
profesores y los mismos
estudiantes. Originalmente
diseñados para el desarrollo
de cursos a distancia, vienen
siendo utilizados como
suplementos para cursos
presenciales.”

3. PLATAFORMAS VIRTUALES EDUCATIVA
 En definitiva podemos
determinar que las
plataformas virtuales
educativas son
“programas informáticos
que llevan integrado
diversos recursos de
hipertexto y que son
configurados por el
docente, en función a las
necesidades de la
formación, para
establecer un intercambio
de información y opinión
con el discente, tanto de
manera síncrona como
asíncrona”

4. COMPATIBILIDAD TECNOLÓGICA Y
POSIBILIDADES DE INTEGRACIÓN
 Una plataforma debe ser
lo más compatible
posible con cualquier
infraestructura
informática. Por ello, no
deberá presentar
restricciones ni
limitaciones en cuanto a
sus posibilidades de
adaptación con cualquier
sistema operativo, base
de datos, navegador de
Internet, servidor web,

5. RAPIDEZ EN EL PROCESO DE IMPLANTACIÓN.
 Un aspecto importante a
considerar en la elección
de una plataforma es el
tiempo que vaya a requerir
el proceso de implantación
en una organización. De la
misma forma, y como
consecuencia del tiempo
en la implantación, habrá
que tener en cuenta el
nivel de dependencia de
un consultor que se
deberá requerir.

6. COMPATIBILIDAD CON LOS ESTÁNDARES
INTERNACIONALES.
 Hoy en día se impone la necesidad
fundamental en la elección de una
plataforma. Nos referimos a la
posibilidad de que la plataforma en
cuestión cumpla con los estándares
internacionales AICC, IMS, SCORM, etc.
El cumplimiento de dichos estándares
garantizará la compatibilidad de dicha
plataforma con contenidos, test u otros
elementos que se puedan llegar a
integrar en la misma por parte de otros
proveedores o bien exportar desde
nuestra plataforma a otros sistemas que,
a su vez, cumplan las normas
internacionales que para tal efecto se
están definiendo en el sector de la

7. INTEGRACIÓN DE HERRAMIENTAS DE
ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN
 Una plataforma debe contar con
herramientas propias de administración
y gestión de todos los recursos que en
dicho sistema se integran. Entre las
herramientas y funcionalidades más
básicas y esenciales se encuentran los
procesos de pre-inscripción e
inscripción de los cursos, integración de
sistemas de pago on line, la asignación
de usuarios y perfiles de acceso,
niveles de seguridad, creación de áreas
formativas y cursos, creación de
materiales, seguimientos de los

8. DESARROLLO DE CONTENIDOS Y CURSOS
 Una plataforma debe integrar las
herramientas necesarias para
construir un curso de formación on
line. Dichas herramientas deben
completarse con aquellas orientadas a
la construcción del contenido en sí
mismo. Para ello, se deberá contar
tanto con herramientas propias de
autor integradas en la propia
plataforma, como aquellas que hagan
posible la integración de contenidos
realizados con otras herramientas de
autor externas o contenidos en
cualquier tipo de formato bien sea de

9. INTEGRACIÓN DE HERRAMIENTAS DE
COMUNICACIÓN.
 La interacción y la
comunicación entre todos los
usuarios de un sistema de
formación on line debe estar
garantizado a través de la
integración de diferentes
herramientas que faciliten la
comunicación y la
colaboración entre todos los
usuarios. Dichas herramientas
deben facilitar, tanto la
comunicación asíncrona
(foros, tablones, correo, listas,
etc.), como la comunicación
síncrona, (sistema de
mensajería, chat,
videoconferencia, etc.)

10. SIN ORDENADOR Y SIN CONOCIMIENTO
 Entre los inconvenientes destaca que sin
ordenador y sin conocimiento
informáticos no se puede llevar a cabo
este proceso de enseñanza aprendizaje.
También determina que el learning
conlleva una metodología de
autoestudio, donde el alumno se marca
sus propias pautas, y esto, en la
sociedad donde vivimos, y debido al
estilo de aprendizaje que nos ofertan las
distintas etapas educativas, en donde las
pautas de nuestro aprendizaje las marca
el profesor en la asistencia diaria, puede
suponer un gran hándicap, por ello, para
inmiscuirnos en el learning requerimos
previamente de un cambio de
mentalidad.

11. OTRO MÁS COLOQUIAL
 En el que se considera a
Moodle como una
aplicación para crear y
gestionar plataformas
educativas, es decir,
espacios donde un centro
educativo, institución o
empresa, gestiona recursos
educativos proporcionados
por unos docentes y
organiza el acceso a esos
recursos por los
estudiantes, y además
permite la comunicación
entre todos los implicados

12. EN ESTA ORDEN SE ESTABLECE QUE "CON
CARÁCTER GENERAL
 accederán a estos programas
los jóvenes escolarizados que
se encuentren en grave riesgo
de abandono escolar, sin
titulación, y/o con historial de
absentismo escolar
debidamente documentado, los
jóvenes desescolarizados con
un fuerte rechazo a la
institución escolar o que, por
encontrarse en situación de
desventaja sociocultural y
educativa, hayan abandonado
tempranamente la escolaridad
obligatoria y muestren interés
por reincorporarse al ámbito de
la educación reglada.

13. SEGÚN LA LEY
 “Los programas de cualificación
profesional inicial proporcionan
la educación y formación
necesarias y suficientes para el
desarrollo del potencial personal
y la inclusión socio laboral, pero
también tiene carácter
propedéutico, puesto que han de
facilitar la posibilidad de acceder
al título de Graduado en
educación secundaria
obligatoria, a ciclos formativos
de grado medio y, en definitiva, a
la educación y formación a lo
largo de la vida adulta".

14. OTRO ASPECTO QUE LLAMA LA ATENCIÓN DEL
ESTUDIO  es que aquellos alumnos que no
han podido usar la plataforma
Moodle fuera del horario escolar,
han presentado cuadro de
desmotivación, lo cual les ha
afectado en su desarrollo
académico, por lo que se puede
determinar que llevar a cabo el e-
learning en niveles donde la
enseñanza es obligatoria supone
un problema en alumnos que no
tienen los recursos necesarios
para acceder a ella, siendo más
factible en estos niveles el uso del
b-learning u ofertándole espacios
adecuados en horario extraescolar
a los alumnos que desde sus
casas no pueden acceder a