Políticas de conectividad y e inclusión en alc
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Este documento discute las políticas públicas de sociedad de la información en América Latina y el Caribe, incluyendo los desafíos de integrar los living labs. Examina cómo las prioridades y estrategias han evolucionado desde facilitar el acceso hasta enfatizar la educación y apropiación de las TIC. También analiza la necesidad de una mayor coordinación entre programas y actores para lograr una verdadera inclusión digital.
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Presentación grupo II:BRECHA DIGITAL EN LA EDUCACIÓN
El documento describe las brechas digitales en la educación. Existen dos brechas principales: la brecha de acceso a Internet y computadoras, debido a falta de infraestructura y equipos, especialmente en zonas rurales. La segunda brecha es de uso y apropiación de nuevas tecnologías, relacionada con habilidades y conocimientos para usarlas efectivamente. Las brechas digitales son en realidad brechas sociales que se entrelazan con factores como capacidad económica y conocimientos. Para superarlas, se necesita una política educativa inclusiva que promue
Brecha digital
La brecha digital se refiere a la diferencia socioeconómica entre aquellos que tienen acceso a las tecnologías de la información y la comunicación y aquellos que no. Existen varios tipos de brechas digitales, incluyendo brechas económicas, educativas y de género. Las causas incluyen los altos precios de la tecnología, y las consecuencias afectan la educación y el acceso a la información. Reducir la brecha digital es importante para evitar la discriminación y trastornos sociales.
Las nuevas técnicas de comunicación (ntic´s),22
El documento define las NTIC como dispositivos y medios que facilitan el intercambio de información. Explica que las NTIC han permitido una mayor comunicación y desarrollo económico y social, aunque también han reducido la comunicación personal. El Plan Nacional de TIC de Colombia tiene como objetivo que para 2019 todas las personas tengan acceso a las NTIC, especialmente aquellos con pocos recursos. Las NTIC han traído grandes contribuciones a la sociedad y la educación colombianas a través de una mayor velocidad de progreso e intercambio de
Política pública en tic
Presentación enfocada en la explicación y desarrollo de las "políticas TIC's" a nivel Colombia.
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Ingeniería de sistemas - Octavo semestre
Universidad ECCI
Bogotá - 2016
Brecha digital IMD
La brecha digital se refiere a la desigualdad en el acceso y uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Surge a finales de los 90 para describir la fractura entre quienes tenían acceso a Internet y quienes no en Estados Unidos. Existen varios tipos de brecha digital, como la pobreza digital, que se refiere al nivel mínimo de uso de las TIC, y la brecha de género en el acceso y uso de computadoras e Internet entre hombres y mujeres. La brecha digital también afecta a países latino
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El documento define las NTIC como dispositivos y medios que facilitan el intercambio de información. Explica que las NTIC han permitido una mayor comunicación y desarrollo económico y social, aunque también han reducido la comunicación personal. Describe la historia de las TIC en Colombia desde 1953 y su masificación en 2009. Explica que el Plan Nacional de TIC de Colombia busca que para 2019 todas las personas tengan acceso a las TIC, especialmente los de menos recursos.
Integración de las Tecnologías Digitales
El presente documento describe como las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se han venido integrando al sistema educativo en la sociedad.
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La cultura digital, la generación net y la sociedad aumentada son temas clave en este documento. 1) La cultura digital se refiere a los cambios sociales causados por la globalización y revolución tecnológica. 2) La generación net nació con una capacidad extraordinaria de comunicación a través de la tecnología. 3) La sociedad aumentada y el aprendizaje se refieren a cómo la educación debe adaptarse a entornos digitales reconsiderando metodologías y contenidos con el uso de tecnologías.
Brecha digital
La brecha digital se refiere a la desigualdad en el acceso y conocimiento de las tecnologías entre personas. Se cree que esta brecha se reduciría con el tiempo pero ha persistido y aumentado, adoptando nuevas formas. La brecha digital puede ocurrir entre ciudadanos de una misma área, regiones de un país o economías de países diferentes. Factores como los ingresos bajos y falta de desarrollo económico generan esta brecha. Además, la brecha digital se retroalimenta de otras formas de segregación social y territorial.
La brecha digital y la piratería
La brecha digital se define como la separación entre quienes usan las TIC de forma rutinaria y quienes no tienen acceso o conocimiento sobre cómo usarlas. Los principales factores son la edad, género, ubicación, ingresos, educación y acceso a banda ancha. Aunque es difícil medirla con precisión, aparece en diferentes ámbitos y regiones y está asociada con bajos ingresos y falta de desarrollo. Para reducirla se promueven enfoques hacia la infraestructura, capacitación y uso de recursos.
La educación y la brecha digital en colombia power point
¿Qué se entiende por brecha digital'
¿De qué manera la Educación se relaciona con la brecha digital?
Brecha digital y Colombia. Alejandra Hernandez. Competencias en el uso de la ...
Brecha digital y Colombia. Alejandra Hernandez. Competencias en el uso de la ...hernandezalejandra40
La brecha digital en Colombia se refiere a la diferencia en el acceso y uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) entre sociedades y países. Surge debido a diferencias en la velocidad de implementación de las TICs y de adaptación a ellas. Se mide usando indicadores como el índice de desarrollo humano, el índice de acceso digital y el índice de preparación para redes, los cuales evalúan factores sociales, políticos, económicos y culturales.Diapositivas tics
El documento describe el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las zonas rurales. Explica que las TIC se han desarrollado más rápidamente en las ciudades que en las zonas rurales, lo que ha dado lugar a una "pobreza digital" en estas últimas. También analiza los desafíos del analfabetismo tecnológico y cómo las TIC pueden mejorar la educación y la atención médica en las zonas rurales, aunque no son la solución a todos sus problemas.
Brecha digital 2011
La brecha digital se define como la desigualdad en el acceso a las tecnologías de información y comunicación (TIC) entre aquellos que las utilizan rutinariamente en su vida diaria y aquellos que no tienen acceso o no saben cómo utilizarlas. La brecha digital no solo se debe a factores tecnológicos, sino también a limitaciones de infraestructura y factores socioeconómicos. Se refiere tanto a las diferencias en el acceso a Internet como en el uso efectivo de las nuevas tecnologías y puede visualizarse mediante factores
Brecha digital
El documento explica el concepto de brecha tecnológica, que se refiere a las diferencias en el acceso y uso de las tecnologías de la información y la comunicación entre grupos sociales. La brecha tecnológica depende de factores como el nivel de ingresos, educación, género y ubicación geográfica. El documento también discute diferentes enfoques y soluciones propuestas para reducir esta brecha entre ricos y pobres en el acceso a la tecnología.
La brecha digital
Un tema para que conoscan de vital importancia que si se le prestara atencion cambiaria al mundo por completo.
Hay grandes corporaciones como intel entre otros estan actuando como creando nuevas tecnologias mas efcientes para que llegue a cualquier habitante del planeta no importa si vive en un desierto en lugares frios y lejanos o dificil acceso .
Analisis de texto problemas comtemporaneos grupo 3
El documento presenta un análisis del Plan Nacional de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones de Colombia para el periodo 2008-2019. El plan busca que todos los colombianos se informen y se comuniquen de manera eficiente y productiva usando TIC para mejorar la inclusión social y competitividad. Propone políticas, acciones y proyectos en ocho ejes principales para lograr este objetivo.
Brecha digital
La brecha digital se refiere a la separación entre personas que usan tecnologías de información y comunicación (TIC) de manera rutinaria y aquellas que no tienen acceso o conocimiento de cómo usarlas. Existen brechas de acceso, uso y calidad de uso. Colombia tiene baja penetración de internet y computadores en comparación con otros países, así como menor inversión en TIC como porcentaje del PIB. El plan Vive Digital busca cerrar la brecha mediante la masificación de internet, educación gratuita sobre TIC, y subsidios para dotar de estas
Uso de las tics en la sociedad
uso de las TIC´s para la preparatoria en linea.
en cuanto a estas nuevas tecnologias ultimamente se habla mucho de los efectos en el ambito educativo y laboral
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Brecha digital y desarrollo social WILY CANDONGA
La brecha digital muestra las diferencias en el desarrollo causadas por las desigualdades en el acceso a las tecnologías de la información y el conocimiento. Estas desigualdades pueden deberse a la falta de equipos o habilidades para usar las tecnologías. La brecha digital genera diferencias en las oportunidades de desarrollo entre quienes tienen acceso a las tecnologías y quienes no. Además, la brecha digital se retroalimenta de otras desigualdades sociales y territoriales, haciendo que la distancia entre
Brecha digital
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La Brecha Digital
El documento describe la evolución del concepto de brecha digital a través del tiempo. Inicialmente se refería a la diferencia en el acceso a las tecnologías de la información y comunicación entre países desarrollados y en desarrollo. Luego se amplió para incluir tres enfoques: la infraestructura disponible, la capacitación de las personas para usar la tecnología, y las limitaciones al uso de los recursos disponibles en internet. Organismos internacionales como la UNESCO y la ONU han trabajado en reducir la brecha digital y promover una sociedad
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TIC EN CUATRO PAISES LATINOAMERICANOS
Este documento resume los resultados preliminares de un estudio sobre la incorporación de tecnologías de la información y la comunicación en la educación de cuatro países latinoamericanos: Argentina, Costa Rica, México y Ecuador. Analiza la infraestructura, financiamiento, políticas y programas relacionados con las TIC en cada país. Concluye que aunque ha habido avances en cobertura e infraestructura, todavía hay áreas de oportunidad en coordinación de políticas y en enfocar más los programas hacia objetivos pedagógicos.
La Brecha Digital
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Presentación de la asignatura
El documento presenta los temas que serán cubiertos en tres cortes de una materia de investigación de operaciones. En el primer corte se cubrirán temas de programación lineal como modelo matemático, método simplex y método dual. En el segundo corte se verán métodos de transporte, redes de transporte y modelos de decisión. En el tercer corte se analizarán teoría de colas, modelos de inventario y simulación. Cada corte tendrá evaluaciones cortas y largas.
Nuestra Cartuja
El documento describe la vida diaria de los monjes cartujos en la Cartuja de Miraflores. Los monjes viven en celdas individuales a lo largo del gran claustro, donde dedican su tiempo a la oración, el estudio de las Escrituras, el trabajo manual y la liturgia comunal.
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Introducción a las tics.ppt
El documento describe brevemente la historia y evolución de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) desde la década de 1960 hasta la actualidad. También resume algunos proyectos educativos internacionales que han integrado las TIC en las escuelas, como el Proyecto Red de Enlaces en Chile, el Proyecto Conexiones en Colombia, el Proyecto Minerva de la Unión Europea y los Infocentros en Venezuela. Además, define las TIC y explica sus características, ventajas y desventajas
Presentación de informática.
El documento discute la brecha digital como un fenómeno complejo y multidimensional que va más allá del acceso a las tecnologías. El Plan CEIBAL de Uruguay ha contribuido a reducir sustancialmente la brecha digital a través de la distribución de computadoras portátiles a estudiantes y docentes, mejorando el acceso. Los resultados han sido positivos, con percepciones de mayor igualdad, oportunidades educativas y laborales para el futuro. Sin embargo, también existen riesgos potenciales como el mal uso de Internet.
Las tic
Este documento presenta la historia y evolución de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) desde la década de 1960 hasta la actualidad. Explica cómo las TIC surgieron y cómo se han ido incorporando en las escuelas a lo largo de los años, describiendo proyectos específicos en Chile y Colombia. También define las TIC, sus características y ventajas, y analiza su impacto en la educación y el rol del docente.
Las Tics y los Nuevos Paradigmas Universitarios
Este documento discute el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en la República Dominicana. Señala que las TIC pueden mejorar la investigación a través de la comunicación global y el acceso a recursos. También pueden apoyar el compromiso comunitario, aunque esto es una tarea pendiente en RD. Las TIC deben integrarse cuidadosamente en la enseñanza y administración universitaria para añadir valor. Aunque RD ha hecho avances como la red RED-DO y el uso de
Tic’s estudiantiles Jonathan rava
Este documento presenta información sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Define las TIC y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC), y discute sus características, ventajas y desventajas. También cubre temas como la inclusión, el aprendizaje electrónico y la integración de las TIC en la educación. El documento concluye que las TIC amplían las capacidades humanas y las posibilidades de desarrollo social.
Presentaciones tics
Este documento presenta la historia y evolución de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) desde la década de 1960 hasta la actualidad. Explica cómo las TIC han ido incorporándose paulatinamente en las escuelas, desde el uso inicial de computadoras para tareas administrativas hasta su implementación actual en el proceso de enseñanza-aprendizaje. También define las TIC, describe sus características y ventajas, y analiza dos proyectos pioneros de integración de TIC en escuelas: el Proyect
Tics 1233867896915758-2
El documento describe la evolución histórica de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) desde la década de 1960 y su incorporación paulatina en las escuelas. También define las TIC, explica sus características y ventajas, y analiza algunos proyectos internacionales de integración de TIC en la educación como el Proyecto Red de Enlaces en Chile, el Proyecto Conexiones en Colombia y el Proyecto Minerva de la Unión Europea. Finalmente, presenta el caso de los Infocentros
Tics 1233867896915758-2
Este documento describe la historia y desarrollo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación. Comienza con una breve historia de las TIC desde la década de 1960 hasta la actualidad. Luego resume varios proyectos internacionales para implementar las TIC en las escuelas, incluidos los proyectos Red de Enlaces en Chile, Conexiones en Colombia, Minerva en la Unión Europea e Infocentros en Venezuela. El objetivo final es promover el uso de las TIC para mejorar la educación
Tic
Este documento describe la historia y desarrollo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación. Comienza con una breve historia de las TIC desde la década de 1960 hasta la actualidad. Luego resume varios proyectos internacionales para implementar las TIC en las escuelas, incluidos los proyectos Red de Enlaces en Chile, Conexiones en Colombia, Minerva en la Unión Europea e Infocentros en Venezuela. El objetivo final es promover el uso de las TIC para mejorar la educación
Tics
Este documento describe la historia y desarrollo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación. Comienza con una breve historia de las TIC desde la década de 1960 hasta la actualidad. Luego resume varios proyectos internacionales para implementar las TIC en las escuelas, incluidos los proyectos Red de Enlaces en Chile, Conexiones en Colombia, Minerva en la Unión Europea e Infocentros en Venezuela. El objetivo final es promover el uso de las TIC para mejorar la educación
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Este documento describe la historia y desarrollo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación. Comienza con una breve historia de las TIC desde la década de 1960 hasta la actualidad. Luego resume varios proyectos internacionales para implementar las TIC en las escuelas, incluidos los proyectos Red de Enlaces en Chile, Conexiones en Colombia, Minerva en la Unión Europea e Infocentros en Venezuela. El objetivo final es promover el uso de las TIC para mejorar la educación
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Este documento describe la historia y desarrollo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación. Comienza con una breve historia de las TIC desde la década de 1960 hasta la actualidad. Luego resume varios proyectos internacionales para implementar las TIC en las escuelas, incluidos los proyectos Red de Enlaces en Chile, Conexiones en Colombia, Minerva en la Unión Europea e Infocentros en Venezuela. El documento también cubre las características, ventajas y desventaj
Diapositivas
Este documento describe la historia y desarrollo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación. Comienza con una breve historia de las TIC desde la década de 1960 hasta la actualidad. Luego resume varios proyectos internacionales para implementar las TIC en las escuelas, incluidos los proyectos Red de Enlaces en Chile, Conexiones en Colombia, Minerva en la Unión Europea e Infocentros en Venezuela. El objetivo final es promover el uso de las TIC para mejorar la educación
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El impacto de la ciencia y tecnología en
Este documento discute el impacto de la ciencia y la tecnología en la transformación digital del Estado. Explica cómo la información ha sido utilizada históricamente para gobernar y gestionar sociedades, y destaca la importancia de la gestión del conocimiento para la digitalización del Estado. También analiza tendencias como la cuarta revolución industrial, la economía colaborativa y nuevos desafíos sociales. Concluye que la digitalización y modernización del Estado requieren una estrecha colaboración con la ciencia y la tecnología, así como
Public policies for productive innovation in information society
Research lines developed in this presentation:
Relationships between cities of different sizes and ICT-based political and productive innovation processes
Intervening factors for the generation and consolidation of innovation processes
Articulation between innovation agents in the regions and cities; networking
The role of the State in the innovation process
Public policies (explicit and implicit)
Fundamentos para las Sociedades del Conocimiento
Las SC se basan en la creación, difusión y uso de información y conocimiento. Están guiadas por una visión social de empoderamiento de los diversos sectores sociales.
Las SC tienen economías en las que el conocimiento se adquiere, crea, difunde y aplica para estimular el potencial de cada individuo, al mismo tiempo que asegura un desarrollo social y económico inclusivo.
Cada sociedad posee sus propias ventajas y fuerzas con respecto al conocimiento.
Es necesario recuperar las formas de conocimiento ya existentes en las sociedades, incluyendo los conocimientos tradicionales, y relacionarlas con las nuevas formas de desarrollo, adquisición y difusión de conocimiento relativas a la economía del conocimiento y facilitadas por las TIC.
Este Manual sostiene el concepto plural de SociedadeS del Conocimiento.
We, cyborgs
The document summarizes a presentation given at the Twelfth International Conference on Technology, Knowledge & Society. The presentation discusses how humans are increasingly integrating technology into their bodies and lives, making us into "cyborgs." It explores ideas about how technologies may enhance human capabilities over the long term, through means like genetic engineering, nanotechnology, and artificial intelligence. While some predictions foresee radical human transformations, the presentation notes that human evolution remains complex and hard to predict precisely. It argues we should see integrated technologies as improving and reinforcing human nature, not replacing it, and work to ensure the wide sharing of knowledge.
Public policies for productive innovation in information society
Despite the assumption that large cities produce more innovation than smaller cities, evidence shows that innovation-friendly policies and the use of digital technology to open new pathways to innovation are more important than the city size.
Finquelievich, feldman and fischnaller, public policies for multilingual educ...
Finquelievich, feldman and fischnaller, public policies for multilingual educ...Susana Finquelievich
This document discusses linguistic and cultural diversity in Latin America and efforts to support indigenous languages in cyberspace. It notes that indigenous populations in Latin America were dramatically reduced by war and disease following the European conquest. While some research has been done on indigenous languages in cyberspace, more development, attention and support is needed. It then provides examples of indigenous languages spoken in different Latin American countries and policies supporting indigenous languages and intercultural bilingual education. The document calls for more bottom-up initiatives and constructive dialogue between governments and indigenous communities to better support multilingual education and digital preservation of indigenous cultures.INFORMATION, INNOVATION AND DEVELOPMENT. WHICH PUBLIC POLICIES FOR LATIN AMER...
INFORMATION, INNOVATION AND DEVELOPMENT. WHICH PUBLIC POLICIES FOR LATIN AMER...Susana Finquelievich
This document discusses two innovative areas for information and development: open government and e-citizen science. It analyzes their implementation in Latin America and the Caribbean, noting that while policies promote them, citizens are mainly just data providers rather than full participants. It recommends governments improve consultation, make information more accessible, and establish internationally compatible indicators to better measure outcomes. Promoting thematic conferences, regional coordination, and prioritizing e-citizen science in scientific policies could help engage citizens and communities.Innovacion Abierta en las ciudades. Nuevas formas de participación por medio ...
Innovacion Abierta en las ciudades. Nuevas formas de participación por medio ...Susana Finquelievich
El documento describe la innovación abierta y cómo se ha extendido más allá de las empresas a otras instituciones como universidades, gobiernos locales y organizaciones sin fines de lucro. Analiza casos de tres ciudades argentinas (Bahía Blanca, La Plata y Tandil) y cómo han creado ecosistemas de innovación a través de parques tecnológicos, clusters de empresas, y colaboración entre sectores público, privado y académico para impulsar el desarrollo local basado en las TIC. El estudio concluye que elE-Cieicnia Ciudadana. La "Prosumición" de la ciencia en la Sociedad del Conoc...
E-Cieicnia Ciudadana. La "Prosumición" de la ciencia en la Sociedad del Conoc...Susana Finquelievich
La ciencia ciudadana y la e-ciencia se combinan para formar la e-ciencia ciudadana (ECC), que involucra a ciudadanos en la recolección y análisis de datos científicos utilizando tecnologías de la información. La ECC tiene una variedad de aplicaciones y tiende a concentrarse en ciencias naturales, aunque su alcance está creciendo. Sin embargo, el nivel de participación ciudadana varía, y a menudo los ciudadanos son principalmente recolectores de datos en lugar de colaboradores completos en el proceso científicoFinquelievich, quito digital, version breve
El documento discute la innovación abierta en las ciudades y nuevas formas de participación a través de las TIC. Explica que la innovación abierta involucra la colaboración entre empresas, universidades, ONGs y gobiernos. También describe laboratorios ciudadanos, distritos innovadores y e-ciencia participativa como ejemplos de cómo las personas e instituciones pueden colaborar para impulsar la innovación. Finalmente, plantea preguntas sobre cómo atraer a los ciudadanos a participar con los gobiernos locales y reinventar formas
Finquelievich, ifap. kingston, final
Este documento describe una presentación sobre políticas públicas para la sociedad de la información. La presentación discute el panorama de las políticas públicas para la sociedad de la información en América Latina y el Caribe, las innovaciones en estas políticas desde 2009 a 2013, y los contenidos de la presentación incluyen políticas públicas para la sociedad de la información, el panorama regional, y las nuevas necesidades.
Finquelievich, ifap. kingston, final
Este documento resume una presentación sobre políticas públicas para la sociedad de la información. La presentación discute el panorama de las políticas públicas para la sociedad de la información en América Latina y el Caribe, los desarrollos entre 2009 y 2013, e innovaciones en estas políticas. También cubre temas como la importancia de las políticas nacionales de la sociedad de la información, sus objetivos, fases de desarrollo e implementación, y factores que influyen en su éxito.
La memoria colectiva preservacion info digital, ulp
El documento habla sobre la necesidad de preservar la información digital a largo plazo para evitar la "amnesia digital". Explica que la información digital es más vulnerable que la analógica y requiere estrategias y políticas de preservación. También menciona algunas iniciativas en América del Sur pero señala que la mayoría de los países carecen de marcos regulatorios y políticas integrales para la preservación digital a nivel nacional.
Políticas públicas para la preservación de la información digital en américa ...
Políticas públicas para la preservación de la información digital en américa ...Susana Finquelievich
Este documento discute las políticas públicas para la preservación de la información digital en América del Sur, con un enfoque en Argentina. Resalta la importancia de preservar la memoria colectiva a través de la información digital y la necesidad de políticas de preservación. Explica que, aunque algunos países de América del Sur tienen estrategias para almacenar información digital, se necesitan políticas de preservación a nivel nacional y regional para garantizar el acceso a largo plazo.Observatorio de escuelas públicas digitales en la provincia (1)
El documento describe el proyecto de las Escuelas Públicas Digitales (EPD) en la provincia de San Luis, Argentina. Las EPD ofrecen una educación personalizada utilizando TIC como tabletas y una plataforma de aprendizaje en línea. Se estudian cinco EPD que varían en su población estudiantil, contexto y recursos disponibles. Las EPD promueven la autonomía de los estudiantes, la interacción con las comunidades y el aprendizaje flexible adaptado a cada estudiante.
Políticas públicas para la educación en la si, definitivo, finquelievich y c...
Este documento analiza tres modelos de políticas públicas para la educación en la Sociedad de la Información en Argentina: Conectar Igualdad a nivel nacional, San Luis Digital a nivel provincial, y el Plan Integral de Educación Digital de la ciudad de Buenos Aires. Todos los modelos buscan promover la inclusión digital y el desarrollo de capital humano, aunque difieren en su alcance territorial y en su articulación con otras políticas de tecnología e infraestructura.
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El documento presenta diferentes perspectivas sobre las ciudades digitales. Se discute que una ciudad digital no es solo servicios de gobierno electrónico o acceso a computadoras e Internet, sino que también implica redes sociales, económicas y políticas entre ciudadanos, empresas y otros actores. También se menciona que las ciudades digitales conectan lo local con lo global y lo físico con lo virtual, creando nuevas geografías. Finalmente, se discuten conceptos como living labs y redes de conocimiento que pueden apoyar el desarrollo de las ciud
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El documento describe los desafíos que plantean las redes sociales y Internet para la protección de los derechos de niños, niñas y adolescentes. Explica que el crimen organizado se ha adaptado a la era digital y opera a nivel global de forma descentralizada y flexible a través de redes. Esto ha permitido la expansión del tráfico de personas, la trata de blancas y la explotación sexual infantil. También analiza cómo la globalización, las migraciones y las nuevas tecnologías han creado oportunidades para estas actividades ilí
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Brasil final
El documento describe las tendencias del gobierno electrónico hacia modelos más integrados de gobierno conectado y gobierno abierto que involucran a los ciudadanos. También discute el surgimiento del gobierno móvil, que usa dispositivos móviles para brindar servicios gubernamentales de forma ubicua y mejorar la participación ciudadana. El gobierno móvil trae beneficios como mejores servicios y acceso a la información para los ciudadanos.
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Políticas de conectividad y e inclusión en alc
- 2. Interrogantes •¿Qué rol cumplen los LL en los diversos contextos de ALC? •¿Es posible o deseable integrar los LL en las políticas públicas? •¿Con qué actores deben asociarse y articularse? •¿Qué procedimientos deben desarrollar?
- 3. Las políticas públicas de Sociedad de la Información en ALC •Difieren según: •Las prioridades de los países •Su nivel de e-readiness •Su demografía, historia, economía, contexto social
- 4. El primer paso: la conectividad •En general, a diferencia de Europa, la primera prioridad fue facilitar el acceso físico y educativo a las TIC •Desde 1995 hasta 2002: Aún no se trabaja con agendas digitales nacionales •Surgen programas de conectividad, telecentros comunitarios (S@mos telecentros en Ecuador, Programa Sociedad de la Información en Argentina, etc.) •Programas de gobierno electrónico •Objetivo: disminuir la brecha digital •Acercarse a la e-inclusión
- 5. Segunda fase: más allá de la conectividad •Alrededor de los años 2000 – 2002: •Preocupación por la educación, formación permanente. •Preparación de RRHH para empresas públicas y privadas de base TIC •La inclusión ya no pasa por los telecentros, sino por las escuelas •Conectividad desde espacios públicos: calles, plazas •En Argentina, Brasil y Colombia, sobre todo: programas públicos conectados a programas de C&T+I
- 6. 2002 en adelante •Se privilegia la educación masiva para llegar a la e- inclusión activa •Apropiación con sentido •Se prioriza el acceso físico a computadoras, conectividad en escuelas, aulas equipadas; programas 1 a 1 ganan terreno y son discutidos •Se comienza a coexistir con modelos por proyectos (INTEL en LAC) •A cualquiera de las escalas nacional, regional y local, hay que considerar los intereses personales y políticos en juego •Actor preponderante: el Estado en sus diversos niveles
- 8. Desafíos: •Mayoría de programas 1 a 1 •No articulación de diversos programas dentro de los países ni entre ellos •Superposiciones y áreas vacías •Lograr multiactoralidad, multisectorialidad
- 9. Articulación con LL •Difusión de la metodología LL •Actividades por proyectos en vez de individuales •Innovaciones generadoras de innovaciones •Influencias políticas públicas •Articular políticas públicas regionales •“Tecnología invisible”, uso instrumental de las TIC •El pez no piensa en el agua