Ponencia la cantuta 2017
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La crisis del humanismo y la conformación antropoética son los retos de la investigación en el siglo XXI.
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Aguilar 3
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Presentación ensayo etica y sociedad del conocimiento
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Fines de la educacion
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
“LIDER EN EDUCACION VIRTUAL JURIDICA”
El IAFJSR es una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notariasy ante los órganos educativos del Estado Venezolano,entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
EL IAFJSR; ofrece su programa de Educación, formación y Capacitación Jurídica actualizado y permanente (TALLERES ò CURSOS DE CONTINUACIÒN, CURSOS AVANZADOS ò DE PERFECCIONAMIENTO, CURSOS DE ESPECIALIZACION, DIPLOMADOS, SEMINARIOS CONFERENCIAS y JORNADAS), en las modalidades presencial y OnLine (E-LEARNIG), que permitirán el beneficio para toda la comunidad estudiantil y profesional necesitada del mismo y de la población jurídica interesada en su consolidación en el ejercicio a través de la mejora continua.
EL IAFJSR; a través de la Dirección de Desarrollo de Sistemas, en aras de cumplir con la misión de formar integralmente a la población venezolana y de otros países del mundo y considerando los principios esbozados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela ha adelantado esfuerzos en la Construcción del Sistema de Educación a Distancia, completamente virtualizada en la modalidad en línea a través del sistema de comunicación internet y canales electrónicos pertinentes, útiles y necesarios en materia de derecho público y privado permitiéndoles a las comunidades adquirir o actualizar, según el caso, conocimientos, habilidades y destrezas en función de su crecimiento individual y el mejoramiento de su comunidad.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
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“Fortalecimiento de los proyectos obligatorios transversales en las instituciones educativas”.
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Igualmente reflexionaremos sobre cuál es la forma más idónea de llevar a cabo esa tarea de la educación integral de las personas, como base de una ciudadanía activa y comprometida que nos permita alcanzar un futuro con una sociedad más justa, equitativa y pacífica.
Para ello partiremos de un somero análisis de cuál es la situación de la sociedad en los inicios del siglo XXI, es decir, trataremos de conocer las características y los valores dominantes de esta sociedad posmoderna, globalizada o del conocimiento, en la que lo único seguro que tenemos es la incertidumbre de cambios permanentes que escapan a nuestros sentidos y ante los cuales debemos actuar proactivamente.
En segundo lugar, pretendemos adentrarnos en el análisis de la idea de currículum escolar, sus tipos y los temas transversales, pero sobre todo en tratar de valorar la importancia de que se hagan explícitas todas las intenciones educativas que se desarrollan en el aula, cómo única forma de que la comunidad educativa pueda conocer y participar de acuerdo con el rol que a cada uno le corresponde. En definitiva se trata de pararnos a pensar sobre la transcendencia y la importancia de lo que debemos enseñar, lo que realmente enseñamos y lo que aprenden los alumnos, pues no siempre suelen coincidir estos aspectos. Con ello también queremos llamar la atención sobre la actitud y el compromiso de los docentes en su desempeño educativo, tanto dentro como fuera de las aulas, nos referimos al tipo de relación que se establecen desde la escuela con las familias, con los alumnos y en general con toda la comunidad.
En tercer lugar queremos hacer algunas reflexiones sobre lo que deben ser los proyectos transversales y cómo hacer efectiva su implementación en las instituciones educativas. Haremos en este apartado referencia a la experiencia que hemos vivido en España desde que fueron incluidos en nuestras escuelas por la Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo de 1990, dónde por primera vez se recogía de manera explícita la obligación de que todos los centros educativos incluyeran en sus proyectos curriculares una sería de temas transversales a través de todas las materias del currículum.
Haremos una proposición de algunos pasos que parecen necesarios seguir si queremos llevar a cabo de un modo adecuado la implementación de los proyectos transversales y, en general, de cualquier nuevo proyectoNEUROCIENCIA Y EDUCACIÓN
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Agente de cambio
Modelo de aprendiz
Líder
Verdadero escucha
Un cuestionador e investigador
Filosofo, sintetizador y traductor pragmático
Visionario
Formador de generaciones futuras
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Presentación.
Coordinador:
Fernando Fernández Font, S. J. (Asistente provincial para Educación)
Equipo:
Alberto Álvarez Gutiérrez (UIA León) Alfredo Castillo Romero (Srio. Ejecutivo del SUJ) Sergio Cobo González, S. J. (Asistente para obras sociales) Martín López Calva (UIA Puebla) Enrique Luengo González (ITESO) Laura Orellana Trinidad (UIA Laguna) Javier Sánchez Díaz de Rivera (UIA Puebla) Sylvia Schmelkes del Valle (UIA Cd. De México)
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El documento resume 7 saberes necesarios para la educación del futuro: el error y la ilusión, enseñar las condiciones humanas, la identidad terrenal, enfrentar la incertidumbre, enseñar la comprensión, formar la ética del género humano, y comunicar conocimientos. Señala que la educación debe promover un conocimiento capaz de abordar los principales problemas de la sociedad y desarrollar la inteligencia. También debe enseñar principios estratégicos para afrontar riesgos e incertidumb
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El documento resume 7 saberes necesarios para la educación del futuro: el error y la ilusión, enseñar las condiciones humanas, la identidad terrenal, enfrentar la incertidumbre, enseñar la comprensión, formar la ética del género humano, y comunicar conocimientos. Explica que la educación debe promover un conocimiento capaz de abordar los principales problemas de la sociedad y desarrollar la inteligencia. También debe enseñar principios estratégicos para afrontar riesgos e incertidumb
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Este documento presenta los aportes de Edgar Morín al pensamiento pedagógico latinoamericano. Morín propuso los "siete saberes necesarios para la educación del futuro", que incluyen: reconocer los errores y las ilusiones en el conocimiento; promover un conocimiento pertinente para problemas globales; enseñar la condición humana compleja; enseñar la identidad terrenal; y afrontar la incertidumbre. Además, brinda una breve reseña biográfica de Enrique José Varona.
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