Este documento describe un proyecto de salud bucodental en Polígono Sur que busca mejorar la salud dental de los niños. El proyecto involucra a dentistas, enfermeras, maestros y familias e incluye exámenes dentales, educación sobre higiene dental y alimentación, y tratamiento. Se implementará durante tres años escolares para cubrir a estudiantes de primero a quinto grado con el objetivo de reducir las enfermedades dentales en la zona.
Informe de Gestión Estrategia Soy Generación Más Sonriente - Julio 2015Vida Saludable
Informe de Gestión de la Estrategia Soy Generación Más Sonriente, en procura de reconocer, agradecer, motivar y acompañar en su trabajo a las entidades participantes e incentivar a que otras muchas se vinculen, para garantizar el derecho a la salud bucal, como parte integral del derecho a la salud de afiliados y población a cargo en Colombia.
Planificacion estrategica region sanitaria iii 2012Juan Pedro Dillon
Presentación Planificación Estratégica año 2012 (arq. juan Pedro Dillon) Region Sanitaria III Ministerio de Salud. Provincia de Buenos Aires República Argentina.
Presentation Strategic Planning year 2012 (arch. Juan Pedro Dillon)
Informe de Gestión Estrategia Soy Generación Más Sonriente - Julio 2015Vida Saludable
Informe de Gestión de la Estrategia Soy Generación Más Sonriente, en procura de reconocer, agradecer, motivar y acompañar en su trabajo a las entidades participantes e incentivar a que otras muchas se vinculen, para garantizar el derecho a la salud bucal, como parte integral del derecho a la salud de afiliados y población a cargo en Colombia.
Planificacion estrategica region sanitaria iii 2012Juan Pedro Dillon
Presentación Planificación Estratégica año 2012 (arq. juan Pedro Dillon) Region Sanitaria III Ministerio de Salud. Provincia de Buenos Aires República Argentina.
Presentation Strategic Planning year 2012 (arch. Juan Pedro Dillon)
Desde el seguimiento concertado, actores del Estado, Sociedad Civil y Cooperación contribuyen al seguimiento de la implementación del Acuerdo de Gobernabilidad 2016-2021, fortaleciendo su rol y aportando al avance de las políticas de salud, en particular en la atención de mujeres, gestantes, adolescentes, recién nacidos y niños y niñas menores de 5 años, desde los enfoques de derechos, género, igualdad de oportunidades, interculturalidad e integralidad de las intervenciones, con un énfasis en el cierre de brechas y la atención prioritaria a poblaciones indígenas amazónicas.
Sistema Municipal de Salud y Servicio de Emergencias. Carrizal, edo. Miranda.PAGGMunicipal
Ponente: José Luis Rodríguez, alcalde de Carrizal, estado Miranda.
Ier Encuentro Nacional de Política Social y Programas Sociales en el Municipio. Universidad Metropolitana, Caracas 15 y 16 de julio de 2016.
Todos los datos la inversión en Salud en MisionesEconomis
El presupuesto para la salud en 2018 será de 5.400 millones de pesos, 25 por ciento más que este año y un 13,9 por ciento del total de la proyección provincial.
En Surcos Asociación Civil trabajamos desde 1999 en salud con una perspectiva social y colaborativa. Nuestro principal objetivo es promover acciones que mejoren la salud de las poblaciones y generen condiciones de vida más saludables. Para ello recorremos múltiples puntos de Argentina y junto a referentes de distintas comunidades identificamos las problemáticas de las localidades y construimos en forma conjunta programas que las resuelvan y fomenten la promoción de la salud y entornos saludables. Observamos, entendemos e ideamos respuestas junto a las comunidades para desencadenar procesos saludables que puedan sostenerse a futuro.
Durante estos 18 años nuestros programas se enfocaron en las siguientes líneas de trabao: Primera Infancia, Jóvenes Protagonistas, Fortalecimiento de Equipos de Trabajo, Construcción y fortalecimiento de redes de cuidado y Envejecimiento Activo. A través de capacitaciones, talleres, jornadas de trabajo y campañas alcanzamos a 1.800.000 beneficiarios, formamos referentes comunitarios en salud y fomentamos la articulación entre comunidades, actores locales y Estado para promover el protagonismo de las comunidades en temas relacionados a su salud.
Desde el seguimiento concertado, actores del Estado, Sociedad Civil y Cooperación contribuyen al seguimiento de la implementación del Acuerdo de Gobernabilidad 2016-2021, fortaleciendo su rol y aportando al avance de las políticas de salud, en particular en la atención de mujeres, gestantes, adolescentes, recién nacidos y niños y niñas menores de 5 años, desde los enfoques de derechos, género, igualdad de oportunidades, interculturalidad e integralidad de las intervenciones, con un énfasis en el cierre de brechas y la atención prioritaria a poblaciones indígenas amazónicas.
Sistema Municipal de Salud y Servicio de Emergencias. Carrizal, edo. Miranda.PAGGMunicipal
Ponente: José Luis Rodríguez, alcalde de Carrizal, estado Miranda.
Ier Encuentro Nacional de Política Social y Programas Sociales en el Municipio. Universidad Metropolitana, Caracas 15 y 16 de julio de 2016.
Todos los datos la inversión en Salud en MisionesEconomis
El presupuesto para la salud en 2018 será de 5.400 millones de pesos, 25 por ciento más que este año y un 13,9 por ciento del total de la proyección provincial.
En Surcos Asociación Civil trabajamos desde 1999 en salud con una perspectiva social y colaborativa. Nuestro principal objetivo es promover acciones que mejoren la salud de las poblaciones y generen condiciones de vida más saludables. Para ello recorremos múltiples puntos de Argentina y junto a referentes de distintas comunidades identificamos las problemáticas de las localidades y construimos en forma conjunta programas que las resuelvan y fomenten la promoción de la salud y entornos saludables. Observamos, entendemos e ideamos respuestas junto a las comunidades para desencadenar procesos saludables que puedan sostenerse a futuro.
Durante estos 18 años nuestros programas se enfocaron en las siguientes líneas de trabao: Primera Infancia, Jóvenes Protagonistas, Fortalecimiento de Equipos de Trabajo, Construcción y fortalecimiento de redes de cuidado y Envejecimiento Activo. A través de capacitaciones, talleres, jornadas de trabajo y campañas alcanzamos a 1.800.000 beneficiarios, formamos referentes comunitarios en salud y fomentamos la articulación entre comunidades, actores locales y Estado para promover el protagonismo de las comunidades en temas relacionados a su salud.
PROMOCION DE LA SALUD DENTAL EN COMUNIDADES POBLANAS A45UCAD
Visita de promoción de la salud dental en comunidades de la sierra poblana con alumnos de la UVM Roma. Articulo publicado en el marco de Congreso Internacional de Geografía de la Salud en la UAEM.
Planeamiento orientado a la obtención de Kit Portátil Odontológico, para uso en visitas escolares y para la Promoción de la Salud en la Ciudad de Yuty.
Profesional Odontóloga del Hospital Distrital de Yuty.
Ludmilla Aquino Walko.
Proyecto de odontologia Odontologia Sonrisas saludables de : PROF. MIGUEL HER...pùblica
Es un proyecto integral de atención odontologica a niñas y niños desde el primer grado hasta el sexto grado de educación primaria de la U.E.N "CIUDAD DE ACARIGUA "
DESDE EL AÑO ESCOLAR 2011-2012- Y 2012-2013.
CON LA COLABORACIÓN DE LA MISIÓN BARRIO ADENTRO ODONTOLOGICO SECTOR BELLA VISTA I , SECTOR CENTRO CLINICA N.- 3 AVENIDA LIBERTADOR.
AUTOR DEL PROYECTO:
PROF. MIGUEL HERNANDEZ
COLABORADORES :
PROF. YENNY MENDEZ
LUIS PEREZ REINA.
descripción detallada sobre ureteroscopio la historia mas relevannte , el avance tecnológico , el tipo de técnicas , el manejo , tipo de complicaciones Procedimiento durante el cual se usa un ureteroscopio para observar el interior del uréter (tubo que conecta la vejiga con el riñón) y la pelvis renal (parte del riñón donde se acumula la orina y se dirige hacia el uréter). El ureteroscopio es un instrumento delgado en forma de tubo con una luz y una lente para observar. En ocasiones también tiene una herramienta para extraer tejido que se observa al microscopio para determinar si hay signos de enfermedad. Durante el procedimiento, se hace pasar el ureteroscopio a través de la uretra hacia la vejiga, y luego por el uréter hasta la pelvis renal. La uroteroscopia se usa para encontrar cáncer o bultos anormales en el uréter o la pelvis renal, y para tratar cálculos en los riñones o en el uréter.Una ureteroscopia es un procedimiento en el que se usa un ureteroscopio (instrumento delgado en forma de tubo con una luz y una lente para observar) para ver el interior del uréter y la pelvis renal, y verificar si hay áreas anormales. El ureteroscopio se inserta a través de la uretra hacia la vejiga, el uréter y la pelvis renal.Una vez que esté bajo los efectos de la anestesia, el médico introduce un instrumento similar a un telescopio, llamado ureteroscopio, a través de la abertura de las vías urinarias y hacia la vejiga; esto significa que no se realizan cortes quirúrgicos ni incisiones. El médico usa el endoscopio para analizar las vías urinarias, incluidos los riñones, los uréteres y la vejiga, y luego localiza el cálculo renal y lo rompe usando energía láser o retira el cálculo con un dispositivo similar a una cesta.Náuseas y vómitos ocasionales.
Dolor en los riñones, el abdomen, la espalda y a los lados del cuerpo en las primeras 24 a 48 horas. Pain may increase when you urinate. Tome los medicamentos según lo prescriba el médico.
Sangre en la orina. El color puede variar de rosa claro a rojizo y, a veces incluso puede tener un tono marrón, pero usted debería ser capaz de ver a través de ella
. (Los medicamentos que alivian la sensación de ardor durante la orina a veces pueden hacer que su color cambie a naranja o azul). Si el sangrado aumenta considerablemente, llame a su médico de inmediato o acuda al servicio de urgencias para que lo examinen.
Una sensación de saciedad y una constante necesidad de orinar (tenesmo vesical y polaquiuria).
Una sensación de quemazón al orinar o moverse.
Espasmos musculares en la vejiga.Desde la aplicación del primer cistoscopio
en 1876 por Max Nitze hasta la actualidad, los
avances en la tecnología óptica, las mejoras técnicas
y los nuevos diseños de endoscopios han permitido
la visualización completa del árbol urinario. Aunque
se atribuye a Young en 1912 la primera exploración
endoscópica del uréter (2), esta no fue realizada ru-
tinariamente hasta 1977-79 por Goodman (3) y por
Lyon (4). Las técnicas iniciales de Lyon
La sociedad del cansancio Segunda edicion ampliada (Pensamiento Herder) (Byun...JosueReyes221724
La sociedad del casancio, narra desde la perspectiva de un Sociologo moderno, las dificultades que enfrentramos en las urbes modernas y como estas nos deshumanizan.
REALIZAR EL ACOMPAÑAMIENTO TECNICO A LA MODERNIZACIÓN DEL SISCOSSR, ENTREGA DEL SISTEMA AL MINISTERIO DE SALUD Y PROTECCIÓN SOCIAL PARA SU ADOPCIÓN NACIONAL Y ADMINISTRACIÓN DEL APLICATIVO, EN EL MARCO DEL ACUERDO DE SUBVENCIÓN NO. COL-H-ENTERRITORIO 3042 SUSCRITO CON EL FONDO MUNDIAL.
Pòster presentat per la resident psicòloga clínica Blanca Solà al XXIII Congreso Nacional i IV Internacional de la Sociedad Española de Psicología Clínica - ANPIR, celebrat del 23 al 25 de maig a Cadis sota el títol "Calidad, derechos y comunidad: surcando los mares de la especialidad".
La Menopausia es la edad en la que se presenta la última menstruación espontánea
Por tu cara bonita, un proyecto de salud comunitaria para reducir desigualdades en salud
1. PROYECTO INTEGRADOR DE SALUD BUCODENTAL EN LAPROYECTO INTEGRADOR DE SALUD BUCODENTAL EN LA
INFANCIAINFANCIA
Abordaje de las inequidades en salud en ZNTSAbordaje de las inequidades en salud en ZNTS
UPS Sur
2. Proyecto integrador de SALUD
BUCODENTAL
en Polígono Sur.
“POR TU CARA BONITA” es
proyecto intersectorial, dirigido
a los escolares que comienzan
1º y 3º de E.P., con
seguimiento a lo largo de tres
años.
“POR TU CARA BONITA” es
proyecto intersectorial, dirigido
a los escolares que comienzan
1º y 3º de E.P., con
seguimiento a lo largo de tres
años.
3. ANTECEDENTESANTECEDENTES
Contamos con
programas
preventivos
Contamos con
programas
preventivos
Población con
necesidades
especiales
Población con
necesidades
especiales
Hay interés por parte de educadores,Hay interés por parte de educadores,
sanitarios y profesionales de otros colectivossanitarios y profesionales de otros colectivos
para intervenir en educación para salud dentalpara intervenir en educación para salud dental
y conseguir un mayor impacto en saludy conseguir un mayor impacto en salud
4. JUSTIFICACIÓNJUSTIFICACIÓN
Son muchos los niños y niñas que padecen
caries y enfermedad periodontalcaries y enfermedad periodontal
Son muchos los niños y niñas que padecen
caries y enfermedad periodontalcaries y enfermedad periodontal
La caries afecta a 3 de cada 4 niño/asLa caries afecta a 3 de cada 4 niño/as
del barrio de Polígono Sur.del barrio de Polígono Sur.
La caries afecta a 3 de cada 4 niño/asLa caries afecta a 3 de cada 4 niño/as
del barrio de Polígono Sur.del barrio de Polígono Sur.
5. OBJETIVOS GENERALESOBJETIVOS GENERALES
Desarrollar una intervención intersectorial
integradora de Salud Bucodental a lo largo
de tres cursos escolares: 2015-2018.
Favorecer hábitos de higiene dental y
alimentación en niños y niñas que cursan 1º
y 3º E.P., con seguimiento durante tres años.
Disminuir prevalencia de enfermedades
bucodentales en esta población infantil.
Desarrollar una intervención intersectorial
integradora de Salud Bucodental a lo largo
de tres cursos escolares: 2015-2018.
Favorecer hábitos de higiene dental y
alimentación en niños y niñas que cursan 1º
y 3º E.P., con seguimiento durante tres años.
Disminuir prevalencia de enfermedades
bucodentales en esta población infantil.
6. OBJETIVOS ESPECÍFICOSOBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Revisión odontológica de 1º y 3º E.P. en el colegio.
2. Ofrecer y realizar tratamiento conservador y restaurador de
SBD.
3. Favorecer hábitos de higiene bucal y alimentación.
4. Desarrollar objetivos del P. Aprende a Sonreír, Higiene y
SBD y Alimentación Saludable en la Escuela
5. Fomentar la asistencia de la población infantil a los
dispositivos sanitarios de salud dental.
6. Facilitar el uso del cepillado.
7. Conseguir la participación activa del profesorado.
8. Promover actividades con las familias.
1. Revisión odontológica de 1º y 3º E.P. en el colegio.
2. Ofrecer y realizar tratamiento conservador y restaurador de
SBD.
3. Favorecer hábitos de higiene bucal y alimentación.
4. Desarrollar objetivos del P. Aprende a Sonreír, Higiene y
SBD y Alimentación Saludable en la Escuela
5. Fomentar la asistencia de la población infantil a los
dispositivos sanitarios de salud dental.
6. Facilitar el uso del cepillado.
7. Conseguir la participación activa del profesorado.
8. Promover actividades con las familias.
7. GRUPOS DIANAGRUPOS DIANA
Primer año del proyecto: escolares de 1º y 3ºE.P.
Segundo año: escolares de 2º y 4º E.P.
Tercer año: escolares de 3º y 5º E.P.
Familias.
Profesorado de los cursos adheridos al proyecto.
Primer año del proyecto: escolares de 1º y 3ºE.P.
Segundo año: escolares de 2º y 4º E.P.
Tercer año: escolares de 3º y 5º E.P.
Familias.
Profesorado de los cursos adheridos al proyecto.
8. METODOLOGÍA
Investigación-acción
Proyecto de trabajo intersectorial, integrador,
continuidad ( 3 años, 2015-2018)
Adhesión voluntaria de los colegios del barrio (1º y3º).
Intervención con la comunidad escolar:
Primer año: 1º y 3º de E.P. (AaS e Higiene SBD)
Segundo año: 2º y 4º de E.P (AaS y Aliment.
Saludable)
Tercer curso escolar: 3º y 5º de E.P. (AaS e Higiene
SBD)
Educación para la SBD desde las aulas y con familias.
Metodología activa y participativa
Evaluación continua
Investigación-acción
Proyecto de trabajo intersectorial, integrador,
continuidad ( 3 años, 2015-2018)
Adhesión voluntaria de los colegios del barrio (1º y3º).
Intervención con la comunidad escolar:
Primer año: 1º y 3º de E.P. (AaS e Higiene SBD)
Segundo año: 2º y 4º de E.P (AaS y Aliment.
Saludable)
Tercer curso escolar: 3º y 5º de E.P. (AaS e Higiene
SBD)
Educación para la SBD desde las aulas y con familias.
Metodología activa y participativa
Evaluación continua
9. AGENTES IMPLICADOSAGENTES IMPLICADOS
•Dentistas,
•Enfermeras,
•Técnico de salud de Distrito Sanitario,
•Técnicas de Unidad de Promoción de Salud
de Servicio Salud del Ayuntamiento:
Médica, Enfermeras, Auxiliares
enfermería, Ayudante.
•Equipos directivos,
•Profesorado,
•EOE,
•AMPAS-Familias,
•Entidades locales,
•Asociaciones vecinales.
•Comisionado para Polígono Sur.
•Dentistas,
•Enfermeras,
•Técnico de salud de Distrito Sanitario,
•Técnicas de Unidad de Promoción de Salud
de Servicio Salud del Ayuntamiento:
Médica, Enfermeras, Auxiliares
enfermería, Ayudante.
•Equipos directivos,
•Profesorado,
•EOE,
•AMPAS-Familias,
•Entidades locales,
•Asociaciones vecinales.
•Comisionado para Polígono Sur.
10. FASES DEL PROYECTOFASES DEL PROYECTO
FASE 1:FASE 1:
PRESENTACIÓN DEL PROYECTO YPRESENTACIÓN DEL PROYECTO Y
FIRMA DEL DOCUMENTO DEFIRMA DEL DOCUMENTO DE
ADHESIÓN AADHESIÓN A
““Por Tu cara Bonita”.Por Tu cara Bonita”.
FASE 1:FASE 1:
PRESENTACIÓN DEL PROYECTO YPRESENTACIÓN DEL PROYECTO Y
FIRMA DEL DOCUMENTO DEFIRMA DEL DOCUMENTO DE
ADHESIÓN AADHESIÓN A
““Por Tu cara Bonita”.Por Tu cara Bonita”.
11. FASES DEL PROYECTOFASES DEL PROYECTO
FASE 2:
ACTIVIDADES DE PROMOCIÓN
SALUD BUCODENTAL con:
-Alumnado.
- Profesorado.
-Familias.
FASE 2:
ACTIVIDADES DE PROMOCIÓN
SALUD BUCODENTAL con:
-Alumnado.
- Profesorado.
-Familias.
12.
13. FASES DEL PROYECTOFASES DEL PROYECTO
FASE 3:
ACTIVIDAD ASISTENCIAL
Revisión del estado de salud bucal:
1º y 3º E.P. el primer año, y de 3º y 5º
el tercer año.
Atención en consulta de odontología
sanitaria.
Coordinación con enfermería y asociaciones
para reducción de absentismo a consultas.
FASE 3:
ACTIVIDAD ASISTENCIAL
Revisión del estado de salud bucal:
1º y 3º E.P. el primer año, y de 3º y 5º
el tercer año.
Atención en consulta de odontología
sanitaria.
Coordinación con enfermería y asociaciones
para reducción de absentismo a consultas.
14. EVALUACIÓNEVALUACIÓN
Evaluación de registros específicos
de actividades de PS y asistenciales.
Informe de evaluación del
profesorado y equipo de referencia.
Indicadores de resultados tras
revisiones bucodentales.
Indicadores de evaluación.
Evaluación de registros específicos
de actividades de PS y asistenciales.
Informe de evaluación del
profesorado y equipo de referencia.
Indicadores de resultados tras
revisiones bucodentales.
Indicadores de evaluación.
15. VENTAJAS de adherirse a PTCB.VENTAJAS de adherirse a PTCB.
Actuaciones de EpS bucodental y asistencial con
la misma población durante tres años.
Mayor dotación de material y recursos
humanos.
Contar con un equipo intersectorial.
Integración curricular.
Actividades de apoyo.
Atención sanitaria ampliada.
Atención especial con familias.
Actividades lúdico-formativas.
Participación de asociaciones.
Formación específica.
Actuaciones de EpS bucodental y asistencial con
la misma población durante tres años.
Mayor dotación de material y recursos
humanos.
Contar con un equipo intersectorial.
Integración curricular.
Actividades de apoyo.
Atención sanitaria ampliada.
Atención especial con familias.
Actividades lúdico-formativas.
Participación de asociaciones.
Formación específica.
16. COMPROMISOS que implica:COMPROMISOS que implica:
Solicitar Pgr. Aprende a Sonreír de Junta de Andalucía.
Solicitar Pgr. Higiene y SBD del Ayuntamiento.
Firmar documento adhesión a Por tu Cara bonita.
Solicitar Pgr. Aprende a Sonreír de Junta de Andalucía.
Solicitar Pgr. Higiene y SBD del Ayuntamiento.
Firmar documento adhesión a Por tu Cara bonita.
Interés de realizar el proyecto los 3 próximos años.
Desarrollar actividades de EpS contenidas en estos
programas en el aula, priorizadas según necesidades del
grupo con integración curricular, con especial atención a
cepillado en el aula.
Promover desarrollo de otras actividades lúdicas y
formativas, implicando a las familias.
Evaluación continua.
Interés de realizar el proyecto los 3 próximos años.
Desarrollar actividades de EpS contenidas en estos
programas en el aula, priorizadas según necesidades del
grupo con integración curricular, con especial atención a
cepillado en el aula.
Promover desarrollo de otras actividades lúdicas y
formativas, implicando a las familias.
Evaluación continua.
17. REFERENTES DE LOS CENTROS.REFERENTES DE LOS CENTROS.
CEIP ANDALUCIACEIP ANDALUCIA: Ana Martos (UPS Sur); Mª Carmen Rincón (CS Polig. Sur)
CEIP FRAY BARTOLOMÉ DE LAS CASASCEIP FRAY BARTOLOMÉ DE LAS CASAS: Marisa Corujo (UPS Sur) ;
Mª Carmen Rincón (CS Polig. Sur)
CEIP MANUEL CANELACEIP MANUEL CANELA: Carmen González (UPS Sur) ; Carlota (CS Las
Letanías)
CEIP PAZ Y AMISTAD:CEIP PAZ Y AMISTAD: Mª José Gil (UPS Sur); Carlota (CS Las Letanías)
CEIP MANUEL GIMENEZ FERNÁNDEZCEIP MANUEL GIMENEZ FERNÁNDEZ: Marta Sánchez (UPS Sur);
Mª Carmen Rincón (CS Polig. Sur)
UPS Sur: Marisa Corujo Simal. Tel.:625150157;
mlcorujo@sevilla.org
Centros de Salud “Letanías-Polígono Sur”: Margarita Álvarez Tello. Tel.:
670949806;
margarita.alvarez.sspa@juntadeandalucia.es
Buenas tardes
Agradecer a todos vosotros vuestra asistencia y sobre todo vuestra participación activa en este proyecto que en su fase más práctica comienza ahora.
Nosotros estamos muy contentos de estar aquí presentando PTCB, un proyecto de intervención social de marcado carácter preventivo y promoción de salud.
Como sabéis queremos mejorar las condiciones del barrio, en concreto, la salud de los vecinos del barrio y para eso la implicación de todos es fundamental.
Si para trabajar en salud comunitaria lo primero de todo es generar un grupo y trabajar juntos. Eso nosotros ya lo hemos conseguido. No ha sido fácil pero ya está conseguido.
Un equipo multidisciplinar e intersectorial está constituido, llevamos tiempo trabajando y este proyecto es fruto del trabajo de todos. El equipo está abierto a la participación acción de más personas con las que queremos conseguir los objetivos propuestos.
Nos encontramos en un barrio de actuación preferente, donde la pobreza y la desigualdad afecta a la salud de la ciudadanía. La desigualdad social provoca desigualdad en salud y requiere una actuación preferente.
Este proyecto responde a esta necesidad de trabajar las inequidades en salud, poniendo mayor énfasis y recursos para disminuir las desigualdades en salud.
PTCB es un proyecto práctico de promoción y prevención en SBD que pretende mejorar la salud oral de escolares que comienzan 1º y 3º de E.P. en el barrio. Proponemos trabajar juntos, intersectorialmente entorno a la promoción de la SBD en un barrio de especial necesidad como es PSur.
Existe una sólida base de evidencia científica sobre los beneficios de actuar en promoción de la SBD y prevención de caries desde edades tempranas en los contextos donde se forman los hábitos de vida, especialmente la Escuela y con las familias.
La psbd no es algo nuevo. Ya contábamos con programas y acciones encaminadas a la prevención de caries, la enfermedad más prevalente en la infancia. Son experiencias valiosas pero independientes, puntuales, aisladas o sectorizadas. Un ejemplo de ellos son las exploraciones del dentista público en los colegios con derivación a consultas que luego tienen un alto porcentaje de absentismo con lo cual no se benefician de este recurso o experiencias de sensibilización en higiene o alimentación en colegios.
El programa Aprende a Sonreir o el de Higiene y SBD del Ayto son destacables en esta matería y la mayoría lo conocéis. Se ha dicho en ocasiones que pueden utilizarse, adaptándolo al contexto del barrio.
La justificación de este proyecto de intervención que presentamos es relevante.
La caries es la enfermedad más prevalente y prevenible en la infancia. Tiene mucha mayor incidencia en la población más desfavorecida, especialmente los menores como franja etaria.
Los resultados del estudio epidemiólogico preliminar realizado a escolares del Psur en junio de 2014 concluyen que la caries afecta a 3 de cada 4 niños. La prevalencia de caries CAOco (piezas permanentes y caducas cariadas, obsturadas o ausentes) duplica la media andaluza y supera con creces a la media en la ciudad.
Esto hace que actuar sea necesario y pertinente. Y se recomienda hacerlo de forma coordinada y continuada. Si todos los agentes sociales, toda la comunidad trabaja para este fin tendremos mayor probabilidad de éxito para la mejora de la salud oral.
Los objetivos generales de PTCB son:
Desarrollar una intervención intersectorial integradora de Salud Bucodental a lo largo de tres cursos escolares: 2015-2018.
Favorecer hábitos de higiene dental y alimentación en niños y niñas que cursan 1º y 3º E.P., con seguimiento durante tres años.
Disminuir prevalencia de enfermedades bucodentales en esta población.
Los objetivos específicos pretenden generar y mantener buenos hábitos de higiene y alimentación en los escolares, utilizar los recursos asistenciales implicando alas familias.
La promoción del cepillado dental tiene un gran protagonismo.
La población diana de PTCB son los escolares matriculados en 1º y 3º de E.P. de los colegios adheridos. El proyecto va a trabajar con ellos a lo largo de tres años o cursos escolares a través del profesorado, implicando a las familias y a asociaciones colaboradoras con ayuda de los referentes que dinamizarán el proyecto.
Las características metodológicas son:
Proyecto integrador, con continuidad (3 años)
Ajuste a las necesidades específicas del alumnado
Implicación de todos: alumnado, profesorado, familias, sanitarios, asociaciones vecinales, entorno.
Transmisión por parte del equipo educativo de actitudes saludables
Metodología activa y participativa, desde un enfoque positivo y abierto a la creatividad.
Interacción constante y feedback entre los distintos componentes del proyecto.
La metodología de trabajo se completa con el registro de las actividades llevadas a cabo y la evaluación continua, que será coordinada por el equipo de referencia del proyecto.
PTCB es una propuesta de intervención comunitaria que implica a todos.
Los agentes de salud activamente implicados ya son el profesorado de 1º y 3º de EP (2ºy 4º, 3º y 5º), dentista público de la zona, dos enfermeras de los Centros de Salud, 1 técnico de salud de Distrito Sanitario, equipo completo de la Unidad de Promoción de Salud y coordinadora de UPS del Servicio Salud del Ayuntamiento, médica del EOE, equipo directivo de colegios adheridos, AMPAS, familias, técnicos del comisionado de PSur, asociaciones y otros colectivos.
Como referentes dinamizadores vais a tener un profesional de la UPS y una enfermera del CS, además del equipo de referencia al completo.
Plan de intervención
Fase 1: Presentación del proyecto a colegios y firma de documento de adhesión. A través de presentaciones, visitas a colegios, entrevistas, etc.
Fase 2: Actividades de promoción de SBD en las aulas a lo largo de los tres años (2015-2018). Se usará el manual de AaS, los materiales que aporta el servicio de salud del Ayto y las propias diseñada por el profesorado. Aquí es muy importante el seguimiento del hábito del cepillado por el profesorado, las actividades de refuerzo y sensibilización con las familias y las de motivación con todos los agentes implicados. Se proponen actividades lúdicas o de impacto como concursos, desayunos, días D, visitas, exposición de trabajos, etc.
Fase 3: Actividad asistencial: Revisión del estado de salud bucal a los niños de 1º y 3º de E.P. Derivación a consulta odontológica. Asistencia dental: reconocimiento de dentición permanente, obturaciones, sellado de fisuras o fosas, tratamiento pulpares y exodoncias en piezas permanentes. Exodoncias en piezas temporales. Seguimiento de pacientes con predisposición a caries. Instrucciones normas de higiene, uso de flúor, recomendaciones dietas. Exploraciones de tejidos duros y blandos cavidad bucal. Urgencia dental.
La evaluación es muy importante también en este proyecto de intervención social. Se propone la evaluación continua a lo largo del todo el proceso de intervención: preevaluación o diagnóstico, evaluación de proceso y evaluación final o de resultados. Los mecanismos de evaluación deben ayudar a valorar si se están consiguiendo los cambios pretendidos.
Se proponen una serie de instrumentos de recogida de información para la evaluación, como son encuestas, autoinformes, observación sistemática, indicadores de salud y grupos de discusión.
Ventajas de adherirse a PTCB:
Actuaciones de EpS bucodental y asistencial durante tres años con la misma población.
Mayor dotación de material y recursos humanos. Contar con un equipo intersectorial.
Integración curricular. Actividades de apoyo. Atención sanitaria ampliada. Atención especial con familias. Actividades lúdico-formativas. Participación de asociaciones.
Formación específica
También requiere unos compromisos:
Solicitar programa Aprende a Sonreir de Junta de Andalucía
Solicitar programa Higiene y SBD del Ayuntamiento
Firmar documento adhesión a Por tu Cara bonita
Interés de realizar el proyecto los 3 próximos años
Desarrollar actividades de EpS contenidas en estos programas en el aula, priorizadas según necesidades del grupo, con integración curricular, con especial atención a cepillado en el aula.
Promover desarrollo de otras actividades lúdicas y formativas, implicando a las familias.
Evaluación continua.