Portafolio características
•
0 recomendaciones•281 vistas
Este documento describe las ventajas y desventajas de los portafolios, incluyendo que fomentan la autonomía pero requieren mucho tiempo. Explica los diferentes tipos de portafolios, su clasificación por finalidad, área curricular, muestra y duración. Además, detalla la estructura típica de un portafolio con secciones como introducción, experiencia evaluativa y apuntes de clase. Por último, ofrece consejos para evaluar un portafolio de forma significativa con seguimiento continuo y enfocada en el aprendiz
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Descargar para leer sin conexión
Recomendados
Integracion d-la-organización
Este documento describe las diferentes etapas del ciclo de vida de aprendizaje en una plataforma de e-learning. Explica que en la fase de diseño, el profesor organiza el curso; en la fase de administración, el profesor carga los materiales del curso siguiendo los estándares de la plataforma; en la fase de uso, los estudiantes interactúan con los materiales del curso; y en la fase de auditoría, la plataforma recopila datos sobre el uso para que el profesor evalúe si se cu
Procedimientos De Calidad Formacion Ava ( Ejecucion)
El documento describe los procedimientos para la formación en ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) del grupo de teleinformática y tecnología educativa del SENA. Incluye etapas como la inscripción, validación, asignación de cursos, ejecución de la formación, desarrollo de contenido en la plataforma, seguimiento a los aprendices, verificación de avances y evidencias, y certificación.
Portafolio de evidencia de aprendizaje
El documento describe diferentes tipos de portafolios electrónicos que permiten el seguimiento y la evaluación del aprendizaje de los estudiantes. Un portafolio digital puede ser un portafolio de evaluación, que permite valorar el progreso del estudiante; un portafolio de aprendizaje, que ofrece objetivos de aprendizaje; un portafolio de demostración de mejores prácticas, que permite presentar información; o un portafolio de transición, que permite aportar evidencia del aprendizaje.
Integraciòn en la organizaciòn
El documento describe las diferentes fases del ciclo de vida de aprendizaje en una plataforma de e-learning, incluyendo el diseño, publicación, uso, y auditoría de un curso. Explica las consideraciones y responsabilidades de los profesores y la institución en cada fase, como diseñar materiales accesibles, administrar usuarios y contenido, facilitar la interacción de los estudiantes, y evaluar los resultados para mejoras futuras. El objetivo es ofrecer una experiencia de aprendizaje personalizada e inclusiva para los estudiantes a trav
Modelo Educativo Virtual_ Martha Orellana
El documento describe un modelo de educación virtual para programas técnicos y tecnológicos. El modelo es modular y flexible, con módulos transversales y específicos de cada carrera. Los estudiantes avanzan a su propio ritmo a través de una plataforma virtual que ofrece contenidos, actividades y evaluaciones. El modelo enfatiza el aprendizaje activo a través de métodos como simulaciones, proyectos y prácticas comunitarias.
Integraciòn en-la-organizaciòn
Este documento describe las diferentes fases del ciclo de vida de aprendizaje en una plataforma de e-learning, incluyendo el diseño, administración, uso y auditoría de un curso. Explica las consideraciones y mejores prácticas para cada fase con el objetivo de lograr un aprendizaje efectivo para los estudiantes.
PORTAFOLIO
El documento describe un portafolio digital como una colección de proyectos y documentos almacenados electrónicamente que sirve como herramienta de evaluación de aprendizaje. Integra la tecnología al currículo permitiendo la evaluación y desarrollo de habilidades de comunicación. Tiene ventajas como fácil almacenamiento y distribución pero requiere alfabetización tecnológica y puede ser complejo para docentes con poca experiencia.
Portafolio electronico
Este documento describe qué es un portafolio electrónico, sus características y tipos. Explica que un portafolio es una colección de evidencias que permite a estudiantes y profesores reflexionar sobre el aprendizaje. Describe cuatro tipos de portafolios y las tres fases para crear un portafolio electrónico, incluyendo la presentación, recopilación de trabajos y evaluación. También destaca algunas ventajas como promover el aprendizaje activo y desarrollar competencias en los estudiantes.
Recomendados
Integracion d-la-organización
Este documento describe las diferentes etapas del ciclo de vida de aprendizaje en una plataforma de e-learning. Explica que en la fase de diseño, el profesor organiza el curso; en la fase de administración, el profesor carga los materiales del curso siguiendo los estándares de la plataforma; en la fase de uso, los estudiantes interactúan con los materiales del curso; y en la fase de auditoría, la plataforma recopila datos sobre el uso para que el profesor evalúe si se cu
Procedimientos De Calidad Formacion Ava ( Ejecucion)
El documento describe los procedimientos para la formación en ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) del grupo de teleinformática y tecnología educativa del SENA. Incluye etapas como la inscripción, validación, asignación de cursos, ejecución de la formación, desarrollo de contenido en la plataforma, seguimiento a los aprendices, verificación de avances y evidencias, y certificación.
Portafolio de evidencia de aprendizaje
El documento describe diferentes tipos de portafolios electrónicos que permiten el seguimiento y la evaluación del aprendizaje de los estudiantes. Un portafolio digital puede ser un portafolio de evaluación, que permite valorar el progreso del estudiante; un portafolio de aprendizaje, que ofrece objetivos de aprendizaje; un portafolio de demostración de mejores prácticas, que permite presentar información; o un portafolio de transición, que permite aportar evidencia del aprendizaje.
Integraciòn en la organizaciòn
El documento describe las diferentes fases del ciclo de vida de aprendizaje en una plataforma de e-learning, incluyendo el diseño, publicación, uso, y auditoría de un curso. Explica las consideraciones y responsabilidades de los profesores y la institución en cada fase, como diseñar materiales accesibles, administrar usuarios y contenido, facilitar la interacción de los estudiantes, y evaluar los resultados para mejoras futuras. El objetivo es ofrecer una experiencia de aprendizaje personalizada e inclusiva para los estudiantes a trav
Modelo Educativo Virtual_ Martha Orellana
El documento describe un modelo de educación virtual para programas técnicos y tecnológicos. El modelo es modular y flexible, con módulos transversales y específicos de cada carrera. Los estudiantes avanzan a su propio ritmo a través de una plataforma virtual que ofrece contenidos, actividades y evaluaciones. El modelo enfatiza el aprendizaje activo a través de métodos como simulaciones, proyectos y prácticas comunitarias.
Integraciòn en-la-organizaciòn
Este documento describe las diferentes fases del ciclo de vida de aprendizaje en una plataforma de e-learning, incluyendo el diseño, administración, uso y auditoría de un curso. Explica las consideraciones y mejores prácticas para cada fase con el objetivo de lograr un aprendizaje efectivo para los estudiantes.
PORTAFOLIO
El documento describe un portafolio digital como una colección de proyectos y documentos almacenados electrónicamente que sirve como herramienta de evaluación de aprendizaje. Integra la tecnología al currículo permitiendo la evaluación y desarrollo de habilidades de comunicación. Tiene ventajas como fácil almacenamiento y distribución pero requiere alfabetización tecnológica y puede ser complejo para docentes con poca experiencia.
Portafolio electronico
Este documento describe qué es un portafolio electrónico, sus características y tipos. Explica que un portafolio es una colección de evidencias que permite a estudiantes y profesores reflexionar sobre el aprendizaje. Describe cuatro tipos de portafolios y las tres fases para crear un portafolio electrónico, incluyendo la presentación, recopilación de trabajos y evaluación. También destaca algunas ventajas como promover el aprendizaje activo y desarrollar competencias en los estudiantes.
Acompañamiento tutorial del e mediador en ava mediante
Para el acompañamiento tutorial del e-mediador en AVA mediante el uso del PLE, considera los entornos: De información inicial, donde se encuentra la presentación del curso, el foro de noticias y la genda(Cronograma de actividades), las normas y condiciones para el desarrollo del curso, un registro de datos personales y un espacio para preguntas.
El entorno de conocimiento, alli reposa el suyllabus del curso, la guía y rúbrica de evaluación y las referencias bibliográficas.
El aprendizaje colaborativo, es el espacio donde interactúan los grupos y hacen aportes para la construcción del producto final.
Aprendizaje práctico que comprende una caja de herramienta para uso de redes y el espacio para la actividad práctica.
Evaluación y seguimiento, espacio para enviar los productos de cada moento y el e- portafolio donde el estudiante escribe su experiencia en la construcción del conocimiento.
El entorno de gestión, espacio que como su nombre lo indica hace gestión el estudiante.
BLOQUE DE CIERRE PACIE - FATLA
El documento describe la metodología PACIE para cursos e-learning. La metodología incluye un bloque de inicio, bloques académicos y un bloque de cierre. Los bloques académicos contienen secciones para exposición, rebotes, construcción de conocimiento y comprobación. El bloque de cierre tiene secciones para negociación, retroalimentación y evaluación del curso de manera integral desde perspectivas pedagógica, académica y didáctica.
Acreditación comunicacion social v.0
El documento describe el proceso de acreditación de escuelas de comunicación social llevado a cabo por el Consejo Latinoamericano de Acreditación de la Educación en Periodismo (CLAEP). El proceso consta de cuatro fases: preparación, autoevaluación, evaluación externa y acreditación. El CLAEP establece 11 criterios de evaluación y otorga la acreditación a aquellas escuelas que cumplen con estándares de calidad, lo que les brinda prestigio y garantiza la excelencia de sus programas.
UNAD Rubrica tigre
Este tutorial aclara la forma de usar la rúbrica tigre en la elaboración de la publicación para los foros
EvaluacióN Dcaf Encuesta Semestre 1
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a estudiantes del primer semestre del Diploma en Ciencias de la Actividad Física de 2009. La encuesta incluyó preguntas sobre el registro de asistencia, cómo se informaron del diploma, y calificaciones de varios aspectos del semestre como las actividades, las dependencias, los cursos, la dificultad de los cursos, la coordinación, los profesores y la calidad de las pruebas.
Proyecto Aulas Virtuales 2
El documento establece las normas y procesos para que funcionarios públicos reciban capacitación a través de aulas virtuales coordinadas por el INADEH. El INADEH se reúne con las instituciones para presentar los cursos disponibles y definir los planes de capacitación. Luego, los administradores virtuales de cada institución inscriben a los participantes en los cursos seleccionados y los tutores guían a los funcionarios a través de las plataformas virtuales.
Bloque Cierre
Este documento describe la estructura de un entorno virtual de aprendizaje (EVA) basado en la metodología PACIE. La metodología PACIE divide un EVA en tres bloques: el Bloque Cero (o PACIE) para informar y orientar, el Bloque Académico para el desarrollo y la interacción, y el Bloque Cierre para la evaluación, negociación y retroalimentación. El Bloque Cierre es importante para permitir la recuperación de estudiantes y obtener comentarios para mejorar el curso.
PROYECTO: UNIDAD DE GESTION DE APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA (LLL) EN LA ...
Este documento propone la creación de una Unidad de Gestión de Aprendizaje a lo Largo de la Vida en la Universidad Nacional del Nordeste. La unidad se enfocaría en ofrecer programas de formación continua y capacitación tanto para graduados como para no graduados de la universidad. La unidad colaboraría con otras dependencias de la universidad para organizar, implementar, monitorear y asegurar la calidad de las actividades de aprendizaje a lo largo de la vida. La unidad también actuaría como repositorio de documentación relacionada y
Emprove bienvenida
Este documento presenta un curso sobre Alta Dirección. El objetivo del curso es que los participantes comprendan la importancia del liderazgo y la Alta Dirección en una organización. El curso consta de dos foros, un caso práctico y un examen automatizado. Los participantes recibirán un diploma si obtienen el 80% de los créditos posibles.
Capitulo V
El documento describe la estructura de gobierno de una universidad, incluyendo los consejos curricular, de facultad, académico y superior. Explica que cada consejo tiene una composición y función diferente, desde supervisar programas académicos hasta establecer políticas para toda la universidad. También menciona actividades internacionales del programa como intercambios estudiantiles.
Tutorial maestros digitales
Este documento presenta un curso virtual para maestros sobre tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El curso consta de siete entornos que cubren información inicial, conceptualización, aprendizaje práctico, colaboración, evaluación, gestión de estudiantes y certificación. El objetivo es que los maestros aprendan a incorporar las TIC en su trabajo de manera enriquecedora participando activamente en el curso.
Tutorial maestros digitales
Este documento presenta un curso virtual para maestros sobre tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El curso consta de siete entornos que cubren información inicial, conceptualización, aprendizaje práctico, colaboración, evaluación, gestión de estudiantes y certificación. El objetivo es que los maestros aprendan a incorporar las TIC en su trabajo de manera enriquecedora participando activamente en el curso.
Competencia en tic para docentes dany
El documento propone un plan de estudios y evaluación para mejorar las competencias TIC de los docentes. El plan incluye incorporar unidades curriculares sobre herramientas TIC, capacitar a los docentes en pedagogía que apoye procesos de aprendizaje en el aula mediante actividades y presentaciones con TIC, y enseñarles a organizar y administrar la institución educativa de manera que garantice el acceso a las TIC.
Tutorial guia y rubrica unad
Este documento explica cómo los tutores pueden consultar y aplicar las guías de actividades y rúbricas de evaluación en los cursos académicos virtuales de la UNAD. Describe los componentes de las rúbricas y guías, y cómo los estudiantes y tutores pueden acceder a ellas a través de los foros de los cursos.
Presentación calidad en educación pfevea unellez. uft barinas
El documento describe un programa de formación y capacitación para docentes universitarios en entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje (EVEA) implementado en la Universidad Ezequiel Zamora de Venezuela. El programa consiste en tres cursos sobre facilitación, diseño instruccional y gestión docente en EVEA. Se han capacitado a más de 160 profesores en cuatro cohortes. La evaluación muestra altos niveles de satisfacción de los participantes y aprendizaje, aunque se recomienda mejorar el acceso y aumentar el tiempo de
Dominicana
El documento describe los esfuerzos de la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL) para establecer un sistema de evaluación y aseguramiento de la calidad. Esto incluye la creación del Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educación Superior a Distancia, la realización de una autoevaluación institucional, y la solicitud de una evaluación externa por parte del Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación para obtener la acreditación institucional. El objetivo es mejorar procesos, fomentar la calidad acad
alexamdra arcos naranjo
Este documento presenta un esquema de una clase virtual sobre el curso de Proyectos. El curso es impartido por Gisella Arcos y la evaluación consta de tareas que representan el 50% de la calificación y exámenes que representan el otro 50%. La clase virtual contiene bloques de información, bloque académico y bloque de cierre. El bloque académico presenta recursos sobre las fases de los proyectos y ejemplos para que los estudiantes elaboren varios proyectos aplicando las cuatro fases de planific
E portfolio
El documento habla sobre los e-portfolios. Explica que un e-portfolio es una colección digital de trabajos y logros de un individuo que permite la reflexión y retroalimentación. Detalla la historia, usos, características y ventajas de los e-portfolios sobre los portfolios tradicionales, incluyendo que permiten actualizaciones más sencillas y compartir información. Finalmente, discute ejemplos y evaluaciones de implementaciones de e-portfolios en instituciones educativas.
10 ~ el portafolio como evidencia del desempeño docente
El documento habla sobre el uso del portafolio como herramienta para evaluar el desempeño docente. Explica que el portafolio es una colección de trabajos y evidencias que muestran el progreso de un estudiante o docente. Luego describe los tipos de portafolios, como el de aprendizaje, presentación y evaluación, y los pasos para diseñar un portafolio como la recolección, selección y reflexión de evidencias. Finalmente, destaca los beneficios del portafolio para la enseñanza y evaluación
Portafolio de evidencias
Este documento describe cómo elaborar un portafolio de evidencias para evaluar a los estudiantes de una manera más integral. Explica que un portafolio de evidencias incluye una colección de trabajos realizados por los estudiantes que demuestran su aprendizaje, esfuerzo y progreso a lo largo de un curso. También describe los tipos de evidencias, criterios y formatos que puede tener un portafolio de evidencias efectivo.
Portafolio de evidencias
Este documento describe las ventajas y desventajas del uso del portafolio como herramienta de evaluación. Entre las ventajas se encuentran que ofrece información amplia sobre el proceso de aprendizaje del estudiante, promueve la autonomía y el pensamiento crítico, y proporciona buenos hábitos cognitivos y sociales. Algunas desventajas son que requiere una alta disciplina y responsabilidad por parte del estudiante y puede implicar mucho tiempo por parte del profesor y estudiante.
La investigación acción en educación
Este documento describe la investigación-acción en educación y sus características distintivas. 1) Analiza problemas prácticos experimentados por profesores que son problemáticos, contingentes y requieren una respuesta. 2) Tiene como propósito profundizar la comprensión del profesor sobre su problema, más que imponer una solución. 3) Suspende la acción hasta lograr una comprensión más profunda.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Acompañamiento tutorial del e mediador en ava mediante
Para el acompañamiento tutorial del e-mediador en AVA mediante el uso del PLE, considera los entornos: De información inicial, donde se encuentra la presentación del curso, el foro de noticias y la genda(Cronograma de actividades), las normas y condiciones para el desarrollo del curso, un registro de datos personales y un espacio para preguntas.
El entorno de conocimiento, alli reposa el suyllabus del curso, la guía y rúbrica de evaluación y las referencias bibliográficas.
El aprendizaje colaborativo, es el espacio donde interactúan los grupos y hacen aportes para la construcción del producto final.
Aprendizaje práctico que comprende una caja de herramienta para uso de redes y el espacio para la actividad práctica.
Evaluación y seguimiento, espacio para enviar los productos de cada moento y el e- portafolio donde el estudiante escribe su experiencia en la construcción del conocimiento.
El entorno de gestión, espacio que como su nombre lo indica hace gestión el estudiante.
BLOQUE DE CIERRE PACIE - FATLA
El documento describe la metodología PACIE para cursos e-learning. La metodología incluye un bloque de inicio, bloques académicos y un bloque de cierre. Los bloques académicos contienen secciones para exposición, rebotes, construcción de conocimiento y comprobación. El bloque de cierre tiene secciones para negociación, retroalimentación y evaluación del curso de manera integral desde perspectivas pedagógica, académica y didáctica.
Acreditación comunicacion social v.0
El documento describe el proceso de acreditación de escuelas de comunicación social llevado a cabo por el Consejo Latinoamericano de Acreditación de la Educación en Periodismo (CLAEP). El proceso consta de cuatro fases: preparación, autoevaluación, evaluación externa y acreditación. El CLAEP establece 11 criterios de evaluación y otorga la acreditación a aquellas escuelas que cumplen con estándares de calidad, lo que les brinda prestigio y garantiza la excelencia de sus programas.
UNAD Rubrica tigre
Este tutorial aclara la forma de usar la rúbrica tigre en la elaboración de la publicación para los foros
EvaluacióN Dcaf Encuesta Semestre 1
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a estudiantes del primer semestre del Diploma en Ciencias de la Actividad Física de 2009. La encuesta incluyó preguntas sobre el registro de asistencia, cómo se informaron del diploma, y calificaciones de varios aspectos del semestre como las actividades, las dependencias, los cursos, la dificultad de los cursos, la coordinación, los profesores y la calidad de las pruebas.
Proyecto Aulas Virtuales 2
El documento establece las normas y procesos para que funcionarios públicos reciban capacitación a través de aulas virtuales coordinadas por el INADEH. El INADEH se reúne con las instituciones para presentar los cursos disponibles y definir los planes de capacitación. Luego, los administradores virtuales de cada institución inscriben a los participantes en los cursos seleccionados y los tutores guían a los funcionarios a través de las plataformas virtuales.
Bloque Cierre
Este documento describe la estructura de un entorno virtual de aprendizaje (EVA) basado en la metodología PACIE. La metodología PACIE divide un EVA en tres bloques: el Bloque Cero (o PACIE) para informar y orientar, el Bloque Académico para el desarrollo y la interacción, y el Bloque Cierre para la evaluación, negociación y retroalimentación. El Bloque Cierre es importante para permitir la recuperación de estudiantes y obtener comentarios para mejorar el curso.
PROYECTO: UNIDAD DE GESTION DE APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA (LLL) EN LA ...
Este documento propone la creación de una Unidad de Gestión de Aprendizaje a lo Largo de la Vida en la Universidad Nacional del Nordeste. La unidad se enfocaría en ofrecer programas de formación continua y capacitación tanto para graduados como para no graduados de la universidad. La unidad colaboraría con otras dependencias de la universidad para organizar, implementar, monitorear y asegurar la calidad de las actividades de aprendizaje a lo largo de la vida. La unidad también actuaría como repositorio de documentación relacionada y
Emprove bienvenida
Este documento presenta un curso sobre Alta Dirección. El objetivo del curso es que los participantes comprendan la importancia del liderazgo y la Alta Dirección en una organización. El curso consta de dos foros, un caso práctico y un examen automatizado. Los participantes recibirán un diploma si obtienen el 80% de los créditos posibles.
Capitulo V
El documento describe la estructura de gobierno de una universidad, incluyendo los consejos curricular, de facultad, académico y superior. Explica que cada consejo tiene una composición y función diferente, desde supervisar programas académicos hasta establecer políticas para toda la universidad. También menciona actividades internacionales del programa como intercambios estudiantiles.
Tutorial maestros digitales
Este documento presenta un curso virtual para maestros sobre tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El curso consta de siete entornos que cubren información inicial, conceptualización, aprendizaje práctico, colaboración, evaluación, gestión de estudiantes y certificación. El objetivo es que los maestros aprendan a incorporar las TIC en su trabajo de manera enriquecedora participando activamente en el curso.
Tutorial maestros digitales
Este documento presenta un curso virtual para maestros sobre tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El curso consta de siete entornos que cubren información inicial, conceptualización, aprendizaje práctico, colaboración, evaluación, gestión de estudiantes y certificación. El objetivo es que los maestros aprendan a incorporar las TIC en su trabajo de manera enriquecedora participando activamente en el curso.
Competencia en tic para docentes dany
El documento propone un plan de estudios y evaluación para mejorar las competencias TIC de los docentes. El plan incluye incorporar unidades curriculares sobre herramientas TIC, capacitar a los docentes en pedagogía que apoye procesos de aprendizaje en el aula mediante actividades y presentaciones con TIC, y enseñarles a organizar y administrar la institución educativa de manera que garantice el acceso a las TIC.
Tutorial guia y rubrica unad
Este documento explica cómo los tutores pueden consultar y aplicar las guías de actividades y rúbricas de evaluación en los cursos académicos virtuales de la UNAD. Describe los componentes de las rúbricas y guías, y cómo los estudiantes y tutores pueden acceder a ellas a través de los foros de los cursos.
Presentación calidad en educación pfevea unellez. uft barinas
El documento describe un programa de formación y capacitación para docentes universitarios en entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje (EVEA) implementado en la Universidad Ezequiel Zamora de Venezuela. El programa consiste en tres cursos sobre facilitación, diseño instruccional y gestión docente en EVEA. Se han capacitado a más de 160 profesores en cuatro cohortes. La evaluación muestra altos niveles de satisfacción de los participantes y aprendizaje, aunque se recomienda mejorar el acceso y aumentar el tiempo de
Dominicana
El documento describe los esfuerzos de la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL) para establecer un sistema de evaluación y aseguramiento de la calidad. Esto incluye la creación del Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educación Superior a Distancia, la realización de una autoevaluación institucional, y la solicitud de una evaluación externa por parte del Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación para obtener la acreditación institucional. El objetivo es mejorar procesos, fomentar la calidad acad
alexamdra arcos naranjo
Este documento presenta un esquema de una clase virtual sobre el curso de Proyectos. El curso es impartido por Gisella Arcos y la evaluación consta de tareas que representan el 50% de la calificación y exámenes que representan el otro 50%. La clase virtual contiene bloques de información, bloque académico y bloque de cierre. El bloque académico presenta recursos sobre las fases de los proyectos y ejemplos para que los estudiantes elaboren varios proyectos aplicando las cuatro fases de planific
La actualidad más candente (17)
Acompañamiento tutorial del e mediador en ava mediante
Acompañamiento tutorial del e mediador en ava mediante
PROYECTO: UNIDAD DE GESTION DE APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA (LLL) EN LA ...
PROYECTO: UNIDAD DE GESTION DE APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA (LLL) EN LA ...
Presentación calidad en educación pfevea unellez. uft barinas
Presentación calidad en educación pfevea unellez. uft barinas
Destacado
E portfolio
El documento habla sobre los e-portfolios. Explica que un e-portfolio es una colección digital de trabajos y logros de un individuo que permite la reflexión y retroalimentación. Detalla la historia, usos, características y ventajas de los e-portfolios sobre los portfolios tradicionales, incluyendo que permiten actualizaciones más sencillas y compartir información. Finalmente, discute ejemplos y evaluaciones de implementaciones de e-portfolios en instituciones educativas.
10 ~ el portafolio como evidencia del desempeño docente
El documento habla sobre el uso del portafolio como herramienta para evaluar el desempeño docente. Explica que el portafolio es una colección de trabajos y evidencias que muestran el progreso de un estudiante o docente. Luego describe los tipos de portafolios, como el de aprendizaje, presentación y evaluación, y los pasos para diseñar un portafolio como la recolección, selección y reflexión de evidencias. Finalmente, destaca los beneficios del portafolio para la enseñanza y evaluación
Portafolio de evidencias
Este documento describe cómo elaborar un portafolio de evidencias para evaluar a los estudiantes de una manera más integral. Explica que un portafolio de evidencias incluye una colección de trabajos realizados por los estudiantes que demuestran su aprendizaje, esfuerzo y progreso a lo largo de un curso. También describe los tipos de evidencias, criterios y formatos que puede tener un portafolio de evidencias efectivo.
Portafolio de evidencias
Este documento describe las ventajas y desventajas del uso del portafolio como herramienta de evaluación. Entre las ventajas se encuentran que ofrece información amplia sobre el proceso de aprendizaje del estudiante, promueve la autonomía y el pensamiento crítico, y proporciona buenos hábitos cognitivos y sociales. Algunas desventajas son que requiere una alta disciplina y responsabilidad por parte del estudiante y puede implicar mucho tiempo por parte del profesor y estudiante.
La investigación acción en educación
Este documento describe la investigación-acción en educación y sus características distintivas. 1) Analiza problemas prácticos experimentados por profesores que son problemáticos, contingentes y requieren una respuesta. 2) Tiene como propósito profundizar la comprensión del profesor sobre su problema, más que imponer una solución. 3) Suspende la acción hasta lograr una comprensión más profunda.
Portafolio de evidencias
El portafolio de evidencias es una herramienta de evaluación que permite al estudiante compilar trabajos realizados durante un curso. Incluye datos técnicos, resúmenes, proyectos, informes y autoevaluaciones. Esto ayuda al estudiante a evaluar su propio trabajo y mejorar, y permite al profesor analizar el progreso individual y de la clase. Un portafolio bien estructurado muestra el crecimiento del estudiante a lo largo del tiempo y proporciona evidencia de sus conocimientos y habilidades.
Portafolio de evidencias del estudiante
El documento describe el portafolio de evidencias del estudiante. Explica que es un método de enseñanza y evaluación que consiste en la recopilación de producciones del estudiante para juzgar sus capacidades. El portafolio implica una metodología de trabajo entre profesor y estudiante y permite evaluar de forma integral el progreso del estudiante a través de las evidencias recopiladas.
Manual portafolio de evidencias equipo
Manual para elaborar un portafolios de evidencias, dirigido para maestros, alumnos y padres de familia.
Expediente o portafolios de evidencias. Para evaluación del Desempeño INEE
Este documento presenta las bases para la elaboración de un portafolio docente o expediente de evidencias como instrumento de evaluación del desempeño docente. Explica que el portafolio contiene una muestra de trabajos de estudiantes seleccionados por el docente para mostrar los logros de aprendizaje y su práctica de enseñanza. También incluye lineamientos sobre cómo seleccionar, describir y analizar las evidencias para su inclusión en el portafolio.
Destacado (9)
10 ~ el portafolio como evidencia del desempeño docente
10 ~ el portafolio como evidencia del desempeño docente
Expediente o portafolios de evidencias. Para evaluación del Desempeño INEE
Expediente o portafolios de evidencias. Para evaluación del Desempeño INEE
Más de Gaby2302
Nanotechnology ppt
Nanotechnology involves manipulating and controlling nanoparticles, which are particles so small they cannot be seen with the naked eye and are measured in nanometers. Nanotechnology improves materials, medicine, and other areas by modifying nanoparticles. It allows for things like silver nanoparticles that release ions to kill bacteria, nanogenerators that convert mechanical energy to electricity, nanocomposites that mix nanoparticles into other materials, nanofibers with special properties, and potential future nanobots operating at the microscopic scale.
Nanotechnology ppt
Nanotechnology involves manipulating and controlling nanoparticles, which are particles so small they cannot be seen with the naked eye and are measured in nanometers. Nanotechnology improves materials, medicine, and other areas by modifying nanoparticles. It allows for things like silver nanoparticles that release ions to kill bacteria, nanogenerators that convert mechanical energy to electricity, nanocomposites that mix nanoparticles into other materials, nanofibers with special properties, and potential future nanobots operating at the microscopic scale.
Tabulacion con graficos
El documento presenta las opiniones y experiencias de un estudiante de pedagogía. El estudiante se ha sentido desvalorizado por su carrera y decepcionado por la falta de preparación práctica. No obstante, le motiva poder aportar a sus futuros estudiantes y compartir conocimientos. Valora la vocación docente y desea continuar perfeccionándose en el área pedagógica.
Tabulacion con 3
El documento presenta tres porcentajes: 32%, 33% y 35%. Estos porcentajes suman un total del 100% y parecen representar partes de un todo dividido en tres secciones numeradas del 1 al 3.
Encuesta
Este documento presenta una escala de actitudes dirigida a estudiantes de pedagogía para recopilar información sobre su percepción del perfil docente. La escala contiene 19 afirmaciones sobre aspectos como la vocación docente, la valoración social de los profesores, la importancia de la práctica pedagógica y la colaboración entre docentes. Se pide a los estudiantes que indiquen su grado de acuerdo con cada afirmación utilizando una escala de 1 a 5.
Portafolio
Este documento describe las ventajas y desventajas de los portafolios, incluyendo que fomentan la autonomía pero requieren mucho tiempo. Explica los diferentes tipos de portafolios, su clasificación por finalidad, área curricular, muestra y duración. Además, detalla la estructura típica de un portafolio con secciones como introducción, experiencia evaluativa y apuntes de clase. Por último, ofrece consejos para evaluar un portafolio de forma significativa con seguimiento continuo y enfocada en el aprendiz
Formato prueba
Este documento presenta una evaluación de inglés compuesta por 3 secciones o ítems. El primer ítem consiste en completar una tabla con verbos en diferentes tiempos verbales. El segundo ítem contiene preguntas de selección múltiple sobre diferentes tipos de textos, usando un ejemplo dado. El tercer ítem pide escribir un texto narrativo de 11 a 15 líneas sobre la propia vida como joven. Se provee una rúbrica para calificar este último ítem.
Matriz especificaciones
Este documento presenta una matriz de especificaciones para una evaluación de aprendizaje sobre tiempos verbales. La evaluación incluye preguntas superficiales y profundas sobre la identificación de tiempos verbales, análisis de textos y composición de un texto narrativo. La matriz describe los criterios y puntajes para cada sección.
Nóminas de lecturas para la prueba
Este documento fue enviado por la profesora para conocer las lecturas que serían evaluadas en la prueba escrita
Taxonomia de bloom
Ésta es un documento que contiene la taxonomía de bloom para su entendimiento,comprensión y aplicación
Decretos de evaluación y promocion escolar
Los decretos 511/97, 158 y 107 establecen las normas de evaluación y promoción para estudiantes de educación básica en Chile.
Más de Gaby2302 (13)
Último
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
resumen sobre el pensamiento critico de paulo freire, tema que se vera en el consejo tecnico escolar de educaion basica
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de usuario para elaborar gráficos en Hoja de cálculo de Google.
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
El espiritismo, se puede usar para engañar.
Último (20)
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Radicación con expresiones algebraicas para 9no grado
Radicación con expresiones algebraicas para 9no grado
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Portafolio características
- 1. Portafolio Ventajas: Fomenta autonomía, evidencia logors,es transversal Desventajas: Requiere mucho tiempo, falta de claridad Tipos - De trabajo - De exhibición - De evaluación -Digital Docente Clasificación -Finalidad -Área curricular -Muestra -Duración -Soporte Estructura - Introducción -Experiencia evaluativa - Apuntes clase a clase Evaluaciones y talleres -Lecturas ¿Cómo evaluar un portafolio? Que sea un proceso significativo Con un seguimiento continuo Que sea de carácter formativo