Este documento presenta el portafolio educativo de Paloma de Paz Viciana. Incluye información sobre su formación académica y trayectoria profesional como profesora de enseñanza secundaria especializada en Formación y Orientación Laboral. También describe evidencias de su labor docente como el uso de TIC, elaboración de material didáctico y organización de eventos. Finalmente, realiza una reflexión sobre su práctica educativa e identifica aspectos a mejorar.

1. PORTAFOLIO EDUCATIVO
PALOMA de PAZ VICIANA

2. PRESENTACIÓN
EVIDENCIAS DOCENTES
EVIDENCIAS DEL ALUMNO
REFLEXIÓN

3. PRESENTACIÓN FORMACIÓN ACADÉMICA
➢Licenciada en Derecho con suficiencia investigadora
en Derecho Internacional Privado
➢Diplomada Superior en Criminología
➢Técnico Superior en Prevención de Riesgos
Laborales. Especialidades:
○ Ergonomía y Psicosociología Aplicada
○ Higiene
○ Seguridad
➢Licenciada en Ciencias del Trabajo
TRAYECTORIA PROFESIONAL
❖Pasantía de Derecho
❖Recaudación Ejecutiva de Hacienda: zona de San
Lorenzo del Escorial
❖Recaudación Ejecutiva de Seguridad Social: URE
nº 4
❖Profesora Numeraria de Escuelas de Maestría
Industrial: Especialidad de Formación Empresarial
❖ACTUALMENTE: Profesora de Enseñanza
Secundaria: Especialidad de Formación y
Orientación Laboral (F.O.L.)
TRAYECTORIA DOCENTE
Entré en la docencia de la mano de la LOGSE, el 3 de octubre de 1990,
sin interinidad, directamente como funcionaria de carrera.
Hasta conseguir plaza en la Comunidad de Madrid,
he hecho turismo por media geografía Española al darme mi primer destino definitivo antes que el nombramiento definitivo.
He participado en la elaboración del currículo de mi especialidad por impartirlo experimentalmente.
Miembro de tribunales de oposiciones de mi especialidad.
He sido miembro de las comisiones de expertos en convalidación de títulos extranjeros.
He impartido los tres módulos actuales de mi especialidad (Formación y Orientación Laboral, Relaciones en el Entorno de
Trabajo y Administración y Gestión de un pequeño negocio) junto a los anteriores a la LOGSE (Organización Empresarial,
Legislación y Seguridad e Higiene en el Trabajo)
ACTUALMENTE: Imparto módulos LOGSE, módulos LOE, y el módulo de Prevención de Riesgos derivados de la
Organización y la Carga de Trabajo

4. EVIDENCIAS DOCENTES
Debido a los pocos recursos económicos concedidos
a mi especialidad, he concentrado mis esfuerzos en
conseguir la generalización del uso en las aulas de
equipos informáticos para posibilitar la utilización de
los recursos existentes
UTILIZACIÓN DE TICs
PPT: explicativa de las competencias del Título de Técnico Superior en P.R.P. que actualmente http://www.madrid.org/cs/Satellite?blobcol=urldata&blobheader=application%2Fpdf&blobheadername1=Content-Disposition&blobheadervalue1=filename%3Dde+Paz+Viciana+bkey=id&blobtable=MungoBlobs&blobwhere=1220472714114&ssbinary=true
Participación en la red Linkedin como modelo de red profesional para mis
alumnos https://www.linkedin.com/pub/paloma-de-paz-viciana/49/343/a6
Primer blog http://prociespaloma.wordpress.com/
ELABORACIÓN DE
MATERIAL DOCENTE
Presentaciones de PRP
Presentaciones de FOL
Fichas de lecturas de
profundización de temas
concretos del temario
Organización anual de Jornadas de Prevención de
Riesgos Laborales en el IES.
Participación en jornadas técnicas del INSHT
Participación en certámenes de
●Incubadora de sondeos
●Maquetación empresarial

5. EVIDENCIAS DEL ALUMNO
Video del “Efecto Pigmalión”
El alumno podrá ir recogiendo sus evidencias de aprendizaje

6. REFLESIÓN
a. Reflexión sobre la actividad docente genérica.
a. Reflexión sobre las capacidades que requiere la actividad.
a. Reflexión sobre nuestras propias capacidades.
a. Reflexión sobre las actividades prácticas realizadas.
a. Reflexión sobre nuestras actitudes en el desempeño de la
actividad.
a. Reflexión sobre los resultados obtenidos.
a. Reflexión sobre las desviaciones de nuestros objetivos.
La valoración final de dónde estamos y
desde dónde partimos cierra el proceso
reflexivo con un compromiso
temporalizado y siempre posible de
realizar, sobre las cuestiones que
deben mejorarse de forma inmediata,
las que deberemos ir cambiando en el
tiempo y aquellas actuaciones que
merecen perdurar en el tiempo.

7. REFLESIÓN
a. Reflexión sobre la actividad docente genérica.
a. Reflexión sobre las capacidades que requiere la actividad.
a. Reflexión sobre nuestras propias capacidades.
a. Reflexión sobre las actividades prácticas realizadas.
a. Reflexión sobre nuestras actitudes en el desempeño de la
actividad.
a. Reflexión sobre los resultados obtenidos.
a. Reflexión sobre las desviaciones de nuestros objetivos.
La valoración final de dónde estamos y
desde dónde partimos cierra el proceso
reflexivo con un compromiso
temporalizado y siempre posible de
realizar, sobre las cuestiones que
deben mejorarse de forma inmediata,
las que deberemos ir cambiando en el
tiempo y aquellas actuaciones que
merecen perdurar en el tiempo.