Este documento presenta el portafolio de un estudiante de la carrera de Diseño Gráfico de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye la presentación del estudiante, la definición y objetivos del portafolio, así como las misiones y visiones de la universidad, facultad y carrera. También contiene el sílabo de la asignatura Introducción a la Comunicación Académica y evidencias de actividades de aprendizaje realizadas, incluyendo reflexiones sobre cada unidad. El portafolio busca mostrar

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLÓGICAS
ESCUELA DE ARTES
CARRERA: NIVELACIÓN DISEÑO GRÁFICO
ESTUDIANTE: ALEXIS SILVA FLORES
MATERIA: INTRODUCCIÓN A LA COMUNICACIÓN ACADÉMICA
TEMA: PORTAFOLIO
DOCENTE: AB. JUAN MARCOS VILLACIS
FECHA: 09 DE FEBRERO DE 2016

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ÍNDICE
1. AUTORRETRATO...........................................................................................................3
2. EL PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE..................................................................................4
2.1. UTILIDAD DEL PORTAFOLIO.......................................................................................4
2.2. OBJETIVOS DEL PORTAFOLIO.....................................................................................4
2.3. VENTAJAS DE REALIZAR EL PORTAFOLIO....................................................................4
2.4. DESVENTAJAS DE REALIZAR EL PORTAFOLIO..............................................................5
2.5. CARTA DE PRESENTACIÓN.........................................................................................5
3. ASPECTOS PRELIMINARES.............................................................................................6
3.1. MISIÓN Y VISIÓN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO ..........................6
3.2. MISIÓNY VISIÓN DE LA FACULTAD DE CIENCIASDE LA EDUCACION,HUMANASY
TECNOLOGICAS....................................................................................................................7
3.3. MISIÓN Y VISIÓN DE LA CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO..............................................8
3.4. SÍLABO DE LA ASIGNATURA.......................................................................................9
4. EVIDENCIAS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ...........................................................10
4.1. REFLEXIONES SOBRE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE CADA UNIDAD ...................11
5. EVALUACIÓN Y NOTA DEL PORTAFOLIO ......................................................................12

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1. AUTORRETRATO
Mi nombre es Alexis Silva, soy estudiante de la Universidad Nacional de Chimborazo.
Actualmente me encuentro cursando nivelación.
Soy una persona responsable con mis tareas y obligaciones, me gusta ser puntual y honesta
con todas las personas, me molesta la indiscreción y la falta de respeto hacia los demás.
Me considero sincero y respetuoso, soy un chico que lucha por sus ideales y por las cosas que
quiero para mi bienestar, sé que la vida es muy difícil pero siempre lo intento, sé que con
intentarlo no pierdo nada pero, solo así conseguiré hacer mis sueños realidad, me gusta lo
extremo y pienso que me hará más fuerte para enfrentar las cosas buenas y malas que me
depara mi destino.

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2. EL PORTAFOLIO DELESTUDIANTE
El portafolio es un método de enseñanza, aprendizaje y a la de evaluación que consiste en la
recopilación de trabajos realizados por parte del estudiante y que permite evaluar sus
capacidades en el marco de una disciplina o materia de estudio. Estos elementos evidencian el
proceso personal seguido por el estudiante, permitiéndole a él y a los demás ver sus esfuerzos
y logros, en relación a los objetivos de aprendizaje y criterios de evaluación establecidos
previamente.
El portafolio del estudiante responde a dos aspectos esenciales del proceso de enseñanza-
aprendizaje, implica toda una metodología de trabajo y de estrategias didácticas con el docente
y por otro lado es un método de evaluación que permite unir y coordinar un conjunto de
evidencias para emitir una valoración lo más ajustada a la realidad que es difícil de adquirir con
otros instrumentos de evaluación más tradicionales que aportan una visión más fragmentada.
2.1. UTILIDAD DELPORTAFOLIO
El potencial que tiene el portfolio para identificar habilidades complejas ha contribuido a su uso
expansivo en diferentes ámbitos. El portafolio se usa en la educación pero es una idea
importada de otros ámbitos profesionales: artistas, fotógrafos y arquitectos quienes lo utilizan
para mostrar los mejor de su trabajo.
2.2. OBJETIVOS DELPORTAFOLIO
 Destacar la importancia del desarrollo individual, e intentar integrar los conocimientos
previos en la situación de aprendizaje.
 Guiar a los estudiantes en su actividad y en la percepción de sus propios progresos.
 Resaltar lo que un estudiante sabe de sí mismo y en relación al curso.
 Estimular a los estudiantes para que no se conformen con los primeros resultados, si
no que se preocupen de su proceso de aprendizaje.
 Desarrollar la capacidad para localizar información, para formular, analizar y resolver
problemas.
2.3. VENTAJAS DEREALIZAR EL PORTAFOLIO
 Se puede compartir los resultados con otros compañeros y otros profesores.
 Promociona la autonomía del estudiante y el pensamiento crítico reflexivo que por una
parte asegura el aprendizaje mínimo y por otro aquel que cada uno desea adquirir y
profundizar.
 Proporciona buenos hábitos cognitivos y sociales al alumno.
 Tiene un carácter cooperativo, implica al profesor y al estudiante en la organización y
desarrollo del mismo.
 Ofrece información amplia sobre el aprendizaje.
 Tiene un gran componente motivador y de estímulo para los estudiantes al tratarse de
un trabajo continuado donde se va comprobando rápidamente los esfuerzos y
resultados conseguidos.
 Cuenta desde el principio con los criterios con los que serán evaluados los estudiantes.
 El portafolio es un producto personalizado, por lo que no hay dos iguales.

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2.4. DESVENTAJAS DE REALIZAR EL PORTAFOLIO
 Falta de seguridad por no estar haciéndolo bien.
 Implica un alto nivel de disciplina y responsabilidad por parte del alumno.
 No elimina ningún tipo de evaluación.
 La utilización del portafolio significa para algunos profesores un cambio de estilo en la
enseñanza.
2.5. CARTA DE PRESENTACIÓN
Este portafolio presenta mi trayectoria en el curso de Nivelación de la Carrera de Diseño
Gráfico. Este curso tiene como objetivo desarrollar las destrezas de aprendizaje.
Durante todo ese semestre puede conocer sobre Introducción a la Comunicación Académica.
Las técnicas e información presentada por el profesor me ayudaron a mejorar como futuro
profesional de Diseño Gráfico.

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3. ASPECTOS PRELIMINARES
3.1. MISIÓN Y VISIÓN DELA UNIVERSIDADNACIONAL DE CHIMBORAZO
MISIÓN: La Universidad Nacional de Chimborazo es una comunidad académica, científica y
humanística, cuya misión es formar profesionales críticos a nivel superior, comprometidos con
los valores humanísticos, morales y culturales, que fundamentados en la ciencia, la tecnología
y la cultura, constituyan un aporte para el desarrollo sostenible de nuestra provincia y país, con
calidad y reconocimiento social
VISIÓN: La Universidad Nacional de Chimborazo será una institución líder en el sistema de
educación superior, en la formación de profesionales con responsabilidad social y axiológica,
con sólidos conocimientos en la ciencia, tecnología y la cultura, comprometidos con el
desarrollo sostenible de la sociedad.

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3.2. MISIÓN Y VISIÓN DELA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION, HUMANAS Y
TECNOLOGICAS
VISIÓN: Ser una Facultad de renombre y prestigio a nivel nacional e internacional, vinculada
con instituciones afines, que se encuentren enmarcadas con los últimos avances de: la ciencia,
la tecnología, la cultura; y constituirnos en una Facultad que lidere procesos educativos
innovadores, que cuente con una diversificación de carreras donde se experimenten e
incorporen nuevos paradigmas para la formación integral del docente.
MISIÓN: En la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de
Chimborazo, se forman, capacitan y profesionalizan a los maestros de todos los niveles del
sistema educativo ecuatoriano, de acuerdo a las tendencias didáctico-pedagógicas
contemporáneas, en búsqueda de la verdad, el desarrollo de la cultura y la práctica de los
valores, orientados a brindar una educación de calidad a todos los sectores sociales de la
región central y del país.

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3.3. MISIÓN Y VISIÓN DELA CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO
MISIÓN: Formamos profesionales creativos, críticos y emprendedores, fundamentados en la
verdad, la ciencia y la cultura, capaces de solucionar problemas de comunicación visual en la
sociedad, comprometidos con nuestra identidad, dirigidos a todos los sectores de la región
central y del país.
VISIÓN: Ser líderes en la formación académica de profesionales de prestigio nacional;
impulsando la cultura, la diversidad y los saberes ancestrales, con una mentalidad crítica y
abierta a nuevas formas de expresión gráfica y audiovisual, con creatividad, calidad y
pertinencia social, en sujeción al plan Nacional de Desarrollo y Régimen del Buen Vivir.

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3.4. SÍLABO DE LA ASIGNATURA

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4. EVIDENCIAS DEACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

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4.1. REFLEXIONES SOBRE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DECADA UNIDAD
UNIDAD 1
En esta unidad podemos comprender en que consiste la comunicación y su relación
con otros conceptos semejantes aplicados en el campo de la docencia.
Además podemos comprender su concepción científica oral y escrita como formas de
expresión, sus actividades prácticas y de experimentación. En este aprendizaje
además se incluye en que consiste los tipos de evaluación y sus características como
son diagnóstica formativa y sumativa.
UNIDAD 2
Hace énfasis sobre las señales lingüísticas y menciona las características y funciones
del lenguaje y la lengua. Además incluye el texto y sus características y tipologías
textuales. Dentro de esto se describen las actividades prácticas de aplicación,
experimentación, aprendizaje autónomo todas estas dentro de la docencia. Aquí se
aplica evaluación diagnóstica, formativa y sumativa.
UNIDAD 3
Como su nombre lo indica en esta unidad se refiere a la comprensión de textos
empleando estrategias para los tres niveles de lectura, realiza síntesis de textos.
Dentro de los contenidos se desarrolla ¿Qué debe saber, hacer y ser?, se aplican
temas y subtemas como nociones básicas de lectura, y aplicaciones estratégicas de los
niveles de lectura. Aquí se realizan ejercicios de comprensión lectora, términos
excluidos, analogías, idea principal, vicios idiomáticos, redacta un resumen sobre
estrategias de comprensión de lectura.
UNIDAD 4
Aquí se menciona sobre el texto científico a los cuales los identifica y los analiza según
su área, de esto se deriva informes y ensayos breves los mismos que de ben ser
realizados tomando en cuenta las características, síntesis, estrategias de un texto
científico para enseguida desarrollarlas aplicando las normas APA, para citar las
fuentes. Se hacen presente también los ensayos lo cual comprende tipos de párrafos,
estructuras, producción, referenciación y normas APA. Planifica la escritura de un
ensayo o informe, redacta borradores y elabora un segundo borrador para edición del
docente elaborando una versión final del informe o ensayo.

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5. EVALUACIÓN Y NOTADEL PORTAFOLIO
ASPECTOS A EVALUAR CUMPLE NO CUMPLE
Claridad en relación a los
objetivos.
Misión y visión de la
Universidad.
Misión y visión de la
facultad.
Misióny visión de la carrera.
Todas las evidencias de
aprendizaje en orden.
Organización en
identificación de secciones.
Satisfactorio Excelente
Presentación
Observaciones
Nombre Alexis Silva
Docente AB. Juan Marcos Villacis
Fecha de entrega 18 de Diciembre del 2015
Firma del Alumno
Firma del Docente
Nota Final del Portafolio