Este plan curricular anual describe el curso de Investigación del primer año de bachillerato. Presenta los estándares de aprendizaje, objetivos generales y específicos, y la estructura del curso organizado en cuatro bloques curriculares sobre introducción a la investigación, investigación, métodos de investigación y técnicas de investigación. Explica los recursos, metodología y bibliografía que se utilizarán para alcanzar los objetivos de desarrollar habilidades investigativas y de pensamiento crítico en los estudiantes.

1. UNIDAD EDUCATIVA
“nombre”
PORTOVIEJO – MANABÌ –ECUADOR
Dirección: nombre
Año Lectivo 2016 - 2017
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS.
ÁREA/ASIGNATURA Desarrollo personal y
social/Investigación
NOMBRE DEL
DOCENTE
Nombre docente AÑO/CURSO Primero de bachillerato
CARGAHORARIA
SEMANAL
3 horas CARGAHORARIA
ANUAL
120 horas PARALELO A-B
2. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE.
NIVEL 5
DOMINIO A Expresa y sostiene sus ideas y planteamientos con argumentos, y utiliza técnicas verbales y no
verbales para alcanzar los objetivos comunicativos.
DOMINIO B Analiza, establece relaciones, contrasta información, sintetiza, jerarquiza, parafrasea y emite
juicios críticos sobre textos complejos.
DOMINIO C Escribe sus ideas; opina y argumenta sobre diversas situaciones sociales de su entorno y con
propósitos comunicativos específicos.
3. OBJETIVOS.
OBJETIVOS DE AÑO OBJETIVOS DE ÁREA
 Desarrollar personal y socialmente a los futuros ciudadanos, a través de
las competencias genéricas, cuya aplicación se extiende a diversos
contextos(personal, social,académicoy laboral) y su impacto se proyecta
más allá de cualquier disciplina o asignatura que curse un estudiante.
Estas competencias constituyen el perfil de egreso de los estudiantes de
Bachillerato, se desarrollan de manera transversal en todas las
asignaturas y desarrolla las capacidades básicas que les serán de utilidad
a lo largo de la vida en aspectos tales como realización personal,
convivencia social y preparación para una actividad laboral.
 Desarrollar las capacidades académicas que posibilite a los estudiantes
participar en la sociedad del conocimiento y continuar sus estudios
superiores, por medio del desarrollo de competencias disciplinares.
 Desarrollar las capacidades específicas que favorezcan la inserción en el
mercado laboral mediante las competencias profesionales.
 Fomentar el amor por la investigación y la constante búsqueda del
conocimiento científico a través de los métodos y técnicas conocidos
manteniendo una actitud de respeto a los derechos de autor y generando
propuestas que implique beneficio personal y colectivo.
 Asumir una actitud honesta y responsable, frente a sus decisiones
teóricas, metodológicas y formales en el desarrollo de su trabajo de
investigación.
 Diseñar un proyecto de investigación sobre un problema científico o
tecnológico de alguna área del conocimiento, aplicando los
requerimientos metodológicos apropiados en la elaboración de los
marcos metodológicos y los aspectos administrativos.
 Proveeral educando de cultura general que le permita interactuar con su
entorno de manera activa, propositiva y crítica (componente de
formación básica);
 Prepararlo para su ingreso y permanencia en la educación superior, a
partir de sus inquietudes y aspiraciones profesionales (componente de
formación propedéutica);
 Promoversu contactocon algún campo productivo real que le permita, si
ese es su interés y necesidad, incorporarse al ámbito laboral
(componente de formación para el trabajo).
4. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES.
4.1. EJES A SERDESARROLLADOS.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL

2. Reconocer las nociones fundamentales de la
investigación científicapara mejorar la calidadde
vida del ser humano y desarrollar actitud
investigativa.
Explorar, relacionar, crear, apreciar y comunicar. El buen vivir: La identidad local, ecuatoriana,
latinoamericana y planetaria, la ciudadanía
responsable.
La unidad en la diversidad.
4.2. TEMPORALIZACIÓN.
BLOQUES CURRICULAR/MÓDULO
Según oficio circular 067-VGE-2012 se debe
planificar 6 bloques curriculares, de los cuales,
tres se desarrollan en el primer quimestre y los
restantes en el segundo quimestre.
NÚMERO DE SEMANAS LABORABLES
NÚMERO DE SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MÓDULO
NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN
NÚMERO DE
PERIODOS
SEMANALES
NÚMERO TOTAL DE
PERIODOS
NÚMERO DE
PERIODOS PARA
EVALUACIONES E
IMPREVISTOS
NÚMERO DE
PERIODOS
DESTINADOS
PARA EL
DESARROLLO DE
BLOQUE/MÓDULO
1. Introducción a la Investigación. 10 3 30 1 29
2. Investigación. 10 3 30 1 29
3. Métodos de la Investigación. 10 3 30 1 29
4. Técnicas de la Investigación. 10 3 30 1 29
TOTAL 40 12 120 4 116
4.3. DESARROLLODE BLOQUES CURRICULARES.
TÍTULO DEL BLOQUE
Tomar de la sección ProyecciónCurriculardel documento Actualizacióny Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el caso de
EGBy de las secciones Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otrosmateriales complementarios puede ser:
Guía para Docentes, Mineduc 2014.- www.educacion.gob.ec.
Introducción a la
Investigación.
 Conocer y valorar el conocimiento para abordar problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
 Participar en la apreciación e interpretación de las principales corrientes en la obtencióndel conocimientocientíficoy de sus
expresiones en distintos géneros.
 Elegir y practicar el conocimiento empírico y conocimiento científico.
 Interpretar sobre la objetividady subjetividad para emitir mensajes pertinentes en distintos contextosmediante la utilización
de medios, códigos y herramientas apropiadas.
Investigación.
 Desarrollar innovaciones y proponer soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
 Sustentarunapostura personal sobre temasde interésyrelevanciageneral,considerandootrospuntosde vistade maneracrítica
y reflexiva.
 Aprender por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida sobre los paradigmas de la investigación.
 Participar y colaborar de manera efectiva en equipos diversos para analizar los distintos tipos de investigación.
Métodos de la
Investigación.
 Participarcon concienciacívicay éticaenla vidade su comunidad y región aplicando los distintos métodos de la investigación.
 Identificar el método científico en el proceso de elaborar una investigación.
 Explicar el método experimental a través del trabajo investigativo.
 Comparar el método inductivo con el deductivo a través de la elaboración de un proyecto.

3. Técnicas de la
Investigación.
 Relacionar las técnicas de la Investigación, tomando una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de
creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
 Reconocerla importancia de las modalidades de la observación científicapara contribuiral desarrollo sustentable de manera
crítica, con acciones responsables.
 Identificar la observación directa e indirecta en un trabajo investigativo.
 Valorar la observación participante y no participante tomando una actitud responsable en el contexto.
 Establecer conexiones e interrelacionar la observaciónestructurada y no estructurada durante un trabajo de investigación y
su proyección hacia el presente.
 Reconocer y describir la observación de campo y de laboratorio frente al surgimiento de nuevas formas de organización
social.
 Reconocer elementos de la observación individual y de equipo durante el desarrollo de una investigación de campo.
 Emplear conceptos adquiridos sobre la Entrevista para comprender elementos políticos, económicos, sociales y culturales.
 Identificar elementos principales de una encuesta y analizar su estructura y evolución.
 Identificar y reconocer los pasos para realizar un fichaje dentro del contexto nacional.
 Emplear conceptos y enfoques transdisciplinarios para realizar un test.
5. RECURSOS.
PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES
Libro de investigación.
Papelote.
Marcadores.
Internet.
Angeles Ernesto – Munch Lourdes - métodos y técnicas de la investigación.
Otras fuentes de investigación.
Internet.
Marcadores
6. METODOLOGÍA
MÉTODOS PROPUESTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Observación.
Método inductivo.
Método deductivo.
Método reflexivo.
Método analítico.
Método heurístico.
Lluvia de ideas.
Lectura comentada.
Objeto de estudio: ideas.
Objeto de estudio: hechos.
Conceptualización.
Prueba oral y escrita.
Proceso.
Observación.
Descripción.
Comparación.
Rompecabezas.
Sopa de letras.
7. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA: Utilizar normas APA vigentes. 8. OBSERVACIONES.
Angeles Ernesto – Munch Lourdes – Métodos y técnicas de la investigación. Se llevara a efecto la planificación en el tiempo
establecido.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE:Nombredocente NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 09 julio del 2016 Fecha: Fecha: