Portafolio redaccion 2

niversidad Mariano Gálvez de Guatemala
Facultad de Humanidades, PEM – Comunicación y Lenguaje
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PLAN

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MICROCLASE

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MÉTODOS PARA REDUCIR FALTAS ORTOGRÁFICAS

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1. Luego de leer el documento, saque la información más importante y responda el
siguiente cuestionario.
a. ¿Qué se necesita para expresarse con originalidad de forma escrita?
Se requiere organizar el pensamiento, ordenar los datos que se desea manejar
en la presentación oral o escrita de un asunto, escribe claro, quien piensa claro.
b. Según Hilda Basulto ¿Qué es redacción?
Es una actividad comunicativa de primer orden, que implica un estado cultural
avanzado de quien la ejercita.
c. Describa en 3 líneas cada una de las características de la buena redacción
Claridad: claridad en las ideas, utilizando un lenguaje fácil, frases breves.
Concisión: decir mucho con pocas palabras, evitar lo innecesario.
Sencillez: utilizar las palabras de uso común, escribir directa y sin adornos.
d. ¿Cuáles son y en qué consisten las fases o momentos de la redacción?
Planeación o pre-escritura: el proceso de planeación es lo siguiente: lectura de
fuentes de información, que nos brindará datos e ideas que queramos plasmar,
organizar y clasificar el material elaboración de fichas de trabajo, planteamiento
del problema.
Escritura o redacción del escrito: debe contener introducción, introduce el
planteamiento del problema; cuerpo, nudo o contenido, el desarrollo puntual de
tema; conclusión, ideas y pensamientos que han sido probados o negados a lo
largo del escrito.
Revisión o pos-escritura: es importante practicar la siguiente exigencia, el texto-
producto terminal del escrito deberá incluir, además de su versión final, la lista del
mandado o lluvia de ideas, el árbol de ideas, y por lo menos tres borradores del
escrito; la primera lectura de nuestro escrito descubriremos defectos por
consiguiente debemos mejorar nuestra redacción en cada lectura.
e. ¿Cuál es el instrumento utilizado para que el mensaje vaya del productor al
receptor?
El lenguaje permite al hombre a comunicarse y a expresarse a sí mismo y a los
demás de forma escrita u oral.

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f. ¿Qué se necesita para escribir con exactitud, originalidad, claridad,
precisión?
Lectura de otros escritos, conocer y aprender el idioma, ser claros y precisos
para redactar.
g. ¿Cómo se aprende a redactar correctamente?
Se logra mediante la adquisición de conocimientos gramaticales, introduciendo
modelos de alto valor, como la ejercitación constante, leyendo otros escritos y a
redactar muy bien.
h. ¿Qué es un párrafo?
Es una unidad de escritura por el punto y aparte, además es la unidad de
pensamiento en el conjunto de un escrito. Un párrafo para cada idea.
i. ¿Qué dice Leopoldo Lugones referente al aprendizaje de la escritura?
Se aprende a escribir escribiendo, leyendo a otros escritores y estudiando el
idioma.
2. Escriba 3 conclusiones a las que usted llega después de la lectura de los
documentos.
a. Es indispensable leer otros escritos para inundarnos de ideas y poder escribir
nuestras ideas y pensamientos.
b. Debemos enriquecer nuestro vocabulario, debemos evitar palabras redundantes,
cacofonías y barbarismo, también frases ambiguas.
c. Para poder redactar debemos de revisarlo varias veces para que el producto final
sea muy eficiente.

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CUESTIONARIO
3. Luego de leer el documento y ver el video ordene en oraciones el siguiente
escrito:
Los bomberos del pueblo tardaron más de una hora en llegar al caserío, el caserío
había empezado a quemarse a las 12 de la noche, el caserío quedó
convertido en cenizas y escombros y los dueños no sufrieron ningún daño.
a. El caserío empezó a quemarse a las 12 de la noche.
b. Los bomberos tardaron más de una hora en llegar al caserío.
c. El caserío quedó convertido en cenizas, escombros, pero los dueños no
sufrieron ningún daño.
0. Ordene las palabras y con ellas escriba oraciones siguiendo las indicaciones del
video y documento.
a. vuelvan, decidirán, vecinos construir
Los vecinos decidirán construir cuando vuelvan.
b. extraño, paraíso,, viviría, él
Él viviría en un extraño paraíso.
c. aparte, diéramos, estaría, de acuerdo
Estaríamos de acuerdo si diéramos por aparte.
d. hacía, lógico, iba, encontré
Iba a lo lógico, hacía y la encontré.
4. Escriba 3 conclusiones a las que usted llega después de ver el video y la
lectura del documento
a. Debemospracticaral redactarlabrevedadde lasoraciones,escribirconsencillez,ordenando
las ideas, utilizando lo necesario de oraciones subordinadas y vocabulario sencillo.
b. Redactar empezandoel textoconlaideaprincipal ynodejarlahastael final,losaccesoriossí
pueden ir después de la idea principal.
c. Ordenar las ideas y pensamientos con oraciones breves. Utilizando el orden siguiente:
sujeto+verbo+complemento.

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LO QUE SABÍA LO QUE APRENDÍ
1. Antes de redactar un texto, debemos
planificarla, buscar el tema, investigar
y leerdocumentos que hablensobre el
tema,
2. La estructura de un texto, debe
contener: introducción, desarrollo del
tema y las conclusiones
3. Debemosutilizar signos de puntuación
para que se entienda bien lo que
queremos informar.
4. Para redactar esimportante serbreves,
precisos, ordenando las oraciones
correctamente y utilizar con un
vocabulario sencillo.
5. Redactar el texto, luego revisarla unas
tres vecespara corregir ideas,también
el fondo y forma del texto para
después presentar el producto final.
1. Antes de redactar un texto debemos
responderestaspreguntas:¿Qué quiero
decir?,¿Cuál esel argumentocentral de
mi texto?, ¿Para quién es mi texto?,
¿Por qué lo quieroescribir? Y ¿Cómo lo
quiero comunicar?
2. Muy importante elegir el título del
texto, es realmente fundamental para
atraer la atención del lector.
3. Utilizar un vocabulario rico, no repetir
las mismas palabras en el mismo
párrafo, buscar sinónimos, utilizar los
diccionarios.
4. Aplicar los nexos (para trasmitir ideas,
para explicar, sintetizar, narrar) para
relacionar las oraciones y los párrafos
para evitar interrupciones bruscas
5. No debemos abusar de muchos
adjetivos, solo utilizar lo realmente
necesario.
6. Ser consistentes en la numeración del
uno al veintinueve se escriben con
letrasy del 30 enadelante ennúmeros.
7. Debemosaplicarloscincoconsejospara
redactar:serbreves,utilizarunlenguaje
sencillo,serclaros,precisos;despuésde
ello debemos revisar, leer y releer
nuestro texto, o pedirle a alguien que
nos lo revise.

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Estoy estudiando el Profesorado en Enseñanza Media en Comunicación y Lenguaje porque
es un área base para la educación de los jóvenes y señoritas; a través de la comunicación
ellos pueden expresar y trasmitir todo tipo de ideas, pensamientos, sentimientos,
emociones, conocimientos y destrezas; también interactúan en un mundo social donde ellos
deben compartir; la comunicación es algo que todo ser humano debe practicar, esto les
ayudará a mejorar y tener éxito en cualquier ámbito de la vida personal o profesional.
Me interesa estudiar comunicación y lenguaje para aprender a enseñar bien el curso a los
estudiantes; aplicar las diferentes metodologías, técnicas y estrategias efectivas que estoy
aprendiendo; para poder guiar, compartir, influenciar y trasmitir todos los temas y subtemas
que deben ellos aprender significativamente, además es importante reducir en ellos las
faltas ortográficas que tienen en la comunicación escrita, asimismo enseñarles
eficientemente a hablar en público.
Para mí es indispensable estudiar comunicación y lenguaje, porque me ayuda a mejorar
como persona, a expresar bien mis ideas, pensamientos, conocimientos, sentimientos de
una forma sencilla y correcta, de igual forma me ayudará a obtener mejores oportunidades
de trabajo, así mismo interactuaré con eficiencia en cualquier ámbito social en la que me
encuentre, de igual forma practicaré los aprendido en la comunicación escrita.

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5. Luego de ver los videos responda a las siguientes preguntas:
¿Qué es coherencia en la escritura?
Es la propiedad textual compuesta por enunciados que forman un texto que se
refieren a la misma realidad del tema que se está tratando.
¿Cómo define la cohesión en la escritura?
La cohesión se refiere a que todas los enunciados que forma parte de un texto deben
estar conectados entre sí desde un punto de vista léxica y gramatical.
6. Elabore una secuencia didáctica creativa y dinámica para enseñar a los estudiantes
a redactar con cohesión y coherencia
IDENTIVIACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA
Nivel de estudios:
Área:
Bimestre:
Número de sesiones de
esta unidad didáctica:
Educación Básica
Comunicación y Lenguaje
Tercer
4 sesiones
PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO
Diferencia y distingue entre la coherencia y la cohesión al redactar un texto.
ÁREA: Comunicación y Lenguaje.
TEMA: Coherencia y Cohesión
COMPETENCIA: Que los estudiantes diferencien y apliquen la coherencia y
cohesión al redactar un texto.
ACTIVIDADES
Actividades con el
docente
Actividades de
aprendizaje autónomo
Criterios y evidencias.
 Definición y
explicación de
coherencia y
cohesión.
 Ejemplificación
de coherencia y
cohesión en un
texto.
 Ver videos sobre
el tema.
 Explicación sobre
los conectores
 El estudiante leerá
un texto y
subrayará los
conectores lógicos,
seguidamente
verificará si lo que
subrayó fueron los
correctos.
 El estudiante
redactará sobre un
tema 3 párrafos
aplicando la
 Distingue la
diferencia que hay
entre coherencia y
cohesión
 Aplica la coherencia
y cohesión en un
texto
Evidencias

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lógicos a través
de una lectura en
voz alta con todos
los estudiantes
coherencia y
cohesión.
 El trabajo sobre la
identificación de
conectores lógicos en
una lectura.
 Redacción de un
texto de 3 párrafos.
2 períodos 2 períodos
Saber conocer Saber hacer Saber ser
 Conoce los
términos
coherencia y
cohesión.
 Aprende a
redactar
aplicando la
coherencia y
cohesión
 Practica la
coherencia y
cohesión en su
redacción.
 Valora la importancia
de redactar
correctamente para
dar a conocer lo que
quiere.
EVALUACIÓN: Responde rápidamente la diferencia entre coherencia y
cohesión.
RECURSOS: https://www.youtube.com/watch?v=8_h9236v3LM
https://www.youtube.com/watch?v=7R2Fz7mgN10

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