Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la comprensión y expresión oral de mensajes. Los estudiantes compartirán y expresarán oralmente los mensajes que han recibido de sus compañeros. Evaluarán su participación y la de los demás en parejas usando una ficha de evaluación. El objetivo es que los estudiantes puedan expresarse claramente sobre el contenido de los mensajes y participar activamente escuchando a los demás.

1. 49
Compartimos los
mensajes que escribimos
(continuación)
UNIDAD 1
SESIÓN 10
Antes de la sesión
Para esta actividad necesitas revisar con atención:
El fascículo de comprensión y expresión de textos orales
IV ciclo. Pág . 19
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Papelote para el cuadro de revisión
Plumones
Lápices
Propósito de la sesión
Que los estudiantes expresen oralmente el
contenido de los mensajes que han recibido.
Para ello, deben poder expresarse con claridad y
participar con pertinencia al escuchar los mensajes
de sus compañeros.
TERCER GRADO

2. 50
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende críticamente
diversos tipos de textos
orales en variadas
situaciones comunicativas,
poniendo en juego
procesos de escucha
activa, interpretación y
reflexión.
Escucha activamente
diversos tipos de
textos orales en
distintas situaciones de
interacción.
Presta atención activa
dando señales verbales y
no verbales según el tipo
de texto oral y las formas
de interacción propias de
su cultura.
Se expresa oralmente en
forma eficaz en diferentes
situaciones comunicativas
en función de propósitos
diversos, pudiendo hacer
uso de variados recursos
expresivos.
Expresa ideas,
emociones y
experiencias con
claridad empleando
las convenciones del
lenguaje oral en cada
contexto.
Ordena sus ideas en
torno a temas variados
a partir de sus saberes
previos y de alguna
fuente de información.
Utiliza vocabulario de uso
frecuente.
COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
10
minutos
En grupo clase
Dialogamos sobre cómo son y para qué se escriben los mensajes
Dialoga sobre los diferentes usos que le dan a los mensajes y la forma
como estos permiten la comunicación e integración familiar.
Presenta la agenda del día:
Compartiremos los diversos mensajes que hemos recibido por
parte de nuestros compañeros de aula.
Organizaremos un sector de mensajes que nos permita una mejor
organización en el aula.
Inicio
Momentos de la sesión
En grupo clase
Dialogamos sobre los mensajes que recibimos
Da un momento para que cada estudiante se dirija al sector del aula donde
están ubicados los mensajes. Si has trabajado de manera digital dirígete al
aula correspondiente o busca los materiales necesarios. También puedes
promover que los autores lean o comenten los mensajes que escribieron
para sus compañeros.
65
minutos
Desarrollo

3. 51
Comenta que este es un momento donde libremente compartiremos
los mensajes que hemos recibido, permite que los estudiantes expresen
libremente el contenido de sus mensajes o los lean textualmente.
Comenten sobre las condiciones que debe tener su expresión oral para
que pueda ser comprendida por todos:
Debemos hablar pronunciando con claridad.
Al expresarnos utilizaremos una entonación y un volumen adecuados.
Si leemos respetaremos los signos de puntuación, tales como los
puntos.
Sialgunodenuestrosamigosnosplanteaunapreguntaloescucharemos
con atención.
Igualmente da recomendaciones para los que participan escuchando los
mensajes que leen sus compañeros:
Escuchamos con atención al compañero.
Si queremos hacer alguna pregunta o comentario lo hacemos con
respeto.
Realizamos preguntas sobre el tema tratado.
Planteamos nuestras dudas en voz alta y pronunciando con claridad.
Puedes registrar estas recomendaciones en un papelote y colocarlas en
un lugar visible del aula, para que los estudiantes les tengan presentes
mientras escuchan a sus compañeros.
Organiza a los estudiantes en círculo para que cada uno haga uso de la
palabra. Además de comentar qué decía el mensaje pueden expresar
cómo se sintieron al recibirlo, qué les pareció más importante, si les fue
sencillo o complicado escribir el mensaje teniendo en cuenta lo que decía
en la ficha descriptiva.
Si alguno no desea
compartir su mensaje,
respeta su decisión.
Promueve un clima de
respeto y armonía

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En la presentación del mensaje, mi
amiga o amigo
Sí No Observaciones
¿Habló con un volumen de voz que todos
lo pudimos escuchar?
¿Pronunció de manera clara?
¿Escuchó con atención las preguntas e
intervenciones planteadas por el grupo?
¿Leyó todo el mensaje?
¿Comentó el mensaje, pero se apoyó
en algunas partes del texto para leer?
Para la próxima reunión le recomendaría que:
Nombre del que evalúa:
En parejas
Evaluamos nuestra participación
Pide que cuando concluyan su presentación se reúnan en parejas para
evaluar su participación en la presentación de mensajes. Para ello,
proporciónales una ficha de evaluación como esta:
Da un tiempo prudencial para que en parejas puedan conversar sobre sus
impresiones de la presentación del mensaje, pídeles que pongan especial
énfasis en las recomendaciones que darían a su compañero.
Acuerden otra fecha importante en la que de comúnacuerdo puedan enviarse mensajes, por ejemplo, conmotivo de los cumpleaños. Las fechas y condicionespara enviarse mensajes dependerán de los acuerdostomados por el grupo y de sus intereses, así como elconocimiento del mismo que tengamos los docentes.
Cierre (Valoración del aprendizaje)
En grupo clase
Recuerda con los estudiantes las actividades realizadas en el día de
hoy. Dialoguen sobre la importancia de los mensajes para la vida
cotidiana, sobre las condiciones para expresarse de manera que el
grupo pueda entender lo que decimos.
15
minutos