psicología

1. Psicología
Cognitivo
Conductual
Aplicada

3. Al finalizar la catedra se
contará con resultados
que sean útiles y prácticos
en nuestra formación
académica y profesional
A través de las
herramientas utilizadas
a lo largo del curso
como
Visión
Parciales, controles de
lectura, trabajos en
clase, wikispaces

4. A través de las temáticas trabajadas en la catedra se
pretende con el presente portafolio sea un recurso
dinámico y practico que permita evidencia las
temáticas vistas en cada corte evaluativo
Presentación de Wiki: 15%
Presentación de portafolio: 10%
Parciales 5%
Indicadores

5. Extrapolación
La información de las temáticas trabajadas se
adquieren mediante los controles de lectura, lo
cual, nos permite tener bases para socializar y
llevar a la practica en las clases
Para así generar un mayor
conocimiento para poder
diferencias y entender las
diferentes técnicas cognitivo
conductuales

7. Terapia
Analítico -
Funcional
PRESENTADO POR:
Astrid Carolina Rojas Quevedo
Cris Arevalo Cortes

9. La terapia de
aceptación y
compromiso (ACT)
PRESENTADO POR:
Astrid Carolina Rojas Quevedo
Cris Arevalo Cortes

10. La terapia de aceptación y
compromiso (ACT)
surge del
conductismo como
una alternativa a
problemas graves a
nivel emocional
El terapeuta no
tiene un control
directo sobre el
ambiente donde
vive
Se hace énfasis
en el análisis de
la evitación de
los eventos
privados
aversivos.

11. Sus bases
experimentales
parten de:
los estudios
sobre relaciones
de equivalencia
Ed decir, la forma
en cómo se
relacionan
diferentes
conceptos,
palabras,
recuerdos con los
problemas
Y los estudios
sobre conductas
gobernadas por
reglas verbales
El papel que juegan los eventos privados en las explicaciones de los
problemas de las personas
La importancia de la propia relación terapéutica
Dos pilares fundamentales en esta terapia

12. Objetivos
Desmontar procesos
de evitación y
seguimiento de reglas
asociados al problema
Trabajar entre la
aceptación y el
cambio
Aceptar lo que no se
puede cambiar y
comprometerse a
cambiar lo que se
puede cambiar

13. Para la aplicabilidad de esta terapia se
proponen seis fases para su desarrollo
Desesperanza Creativa,
pretende romper los
repertorios de evitación que
el cliente lleva tiempo
aplicando para solucionar el
problema, se pretende en
esta fase eliminar el soporte
verbal y social que mantiene
esa evitación continua

14. El control es el problema
y no la solución:
demostrarle al individuo
que sus intentos de
control son el propio
problema
Construyendo la Aceptación:
desmantelar el lenguaje, las
funciones del lenguaje y su
relación con las emociones o los
recuerdos del paciente
El yo como contexto y no
como contenido: trata de
situar verbalmente la
construcción del yo
como persona

15. Valorando: consiste en analizar los valores del cliente,
los fundamentos desde los que actúa y también las
bases verbales sobre las que se asientan esos valores
Estar dispuesto y el compromiso: se busca
comprometer al individuo con el cambio de su
conducta, valorando las conclusiones y decisiones a las
que llega el paciente al final de la terapia

16. • Kohlenberg,R., Tsai, M., Garcia, F., Valero, L., Parra. A., Virues,
J. (2005). Psicoterapia Analítico-Funcional y Terapia de
Aceptación y Compromiso: teoría, aplicaciones y continuidad
con el análisis del comportamiento . España. International
Journal of Clinical and Health Psychology. Recuperado de:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33750209

17. Defusión cognitiva
Arévalo Cortes Cris Stephanie
Rojas Quevedo Astrid Carolina

18. Que es?
-La Defusión Cognitiva se refiere a un cambio en el uso del lenguaje y la
cognición, el proceso activo del pensamiento es más evidente y las funciones
normales de los productos del pensamiento se amplifican.
Esta técnica se basa en la teoría funcional contextual del lenguaje y la cognición
denominada como Teoría de los Marcos Renales. En la cual los pensamientos
adquieren su significado literal y muchas de sus funciones emotivas y de
regulación conductual

19. Cual es su propósito?
El propósito es el de ayudar a los clientes que se encuentran atrapados en el contenido de
su propia actividad cognitiva para “defusionarse” del significado literal de los pensamientos
y en su lugar, estar más al tanto del pensamiento como actividad, en su acontecer, como un
proceso relacional que se ubica, tanto histórica como situacionalmente.
La comunidad social-verbal establece un contexto en el que los símbolos se relacionan
mutuamente con otros eventos y tienen funciones basadas en esas relaciones.

20. La defusión cognitiva
podría aplicarse a los
problemas de los
clientes que se
exacerban al quedar
anclados con eventos
cognitivos.
Los datos preliminares
muestran que estos
procedimientos pueden
rápidamente alterar las
funciones de estos
eventos.
¿Quiénes podrían beneficiarse
de esta técnica?.
La defusión cognitiva reduce el impacto
negativo de los pensamientos peligrosos sin
tener que alterar primero su forma, su
frecuencia o la sensibilidad que se tenga a
ellos.

21. La principal contraindicación es la inconsistencia con el
tratamiento.
La defusión cognitiva trata de socavar la literalidad excesiva
del mismo pensamiento, por lo que no combina bien con los
enfoques que específicamente persiguen evaluar, interrumpir,
suprimir o controlar los eventos cognitivos, esto debido a que
se centran en el significado literal del pensamiento.
Contraindicaciones
de la técnica.

22. La defusión cognitiva puede ser un suplemento
otros diversos enfoques y técnicas terapéuticas.
En particular podría combinar muy bien con los
enfoques más experienciales y relacionales que
se apoyan en técnicas tales como la activación
conductual, la aceptación y el mindfulness
Debe utilizarse cuando el terapeuta determine
que se necesita intervenir para reducir el
impacto de los pensamientos en su cliente
Uso complementario

23. Procedimientos paso a paso
1. A los clientes se les inculca la idea de que es posible que el lenguaje no tenga todas las
respuestas: de que puede haber otras formas más flexibles de conocimiento que no sea
el conocimiento verbal.
2. Los pensamientos y las emociones se objetivaban mediante diversas metáforas,
estableciendo una gran diferencia entre el pensamiento y el que tiene el pensamiento,
las emociones y el que tiene las emociones, los sentimientos y el que tiene los
sentimientos.
3. Se efectúan diversos ejercicios experienciales con el lenguaje para diferenciar lo que es
“fusionarse con un pensamiento” y lo que es “tener un pensamiento”, con el propósito de
enseñarle a los clientes a evaluar sus pensamientos en base a su utilidad funcional y no
a su “veracidad literal”.

24. Pensar vs. Experimentar.
Las metáforas y los ejemplos
pueden usarse para demostrar los
límites del pensamiento consciente.
Un ejemplo de metáfora, como
técnica de defusión cognitiva, es la
llamada “Buscando un lugar donde
sentarse”

25. Referencia.
Vargas-Mendoza, J. E. (2011) Defusión
cognitiva. México: Asociación Oaxaqueña
de Psicología A.C.

26. Terapia Cognitiva.
Basada en
Mindfulnes
Arévalo Cortes Cris Stephanie
Rojas Quevedo Astrid Carolina

27. Que es?
La Psicología parece estar volviendo
su mirada hacia técnicas como la
meditación o el mindfulness, que
recuperan la importancia de la
atención y la conciencia, y se centran
en el momento presente.

28. El mindfulness busca
que la persona se centre
en el momento
presente. La importancia
del momento presente
es paradigmática de la
terapia de conducta.
Importa el aquí y el
ahora.
El "vivir" (pensar) en el pasado o el futuro impide
experimentar el presente, sentirlo (recepción de
estímulos-refuerzo), y, sobre todo, considerarlo de
forma activa en el proyecto personal elegido por el
individuo.
Como técnica, es de utilidad ya que ayuda a disminuir la incidencia del
lenguaje (pensamientos) como elemento distorsionador de la
experiencia real, y como aceptación de las experiencias reales, aun
cuando dichas experiencias se persiga cambiarlas. Sólo reconociendo y
aceptando los hechos puede plantearse su cambio.

29. Cual es su propósito?
Esta terapia contribuye a: reducir el estrés, la ansiedad, la infelicidad, el dolor, etc. El estrés, la
ansiedad, el miedo, etc., tienen un valor adaptativo.
Adicionalmente, el que las personas sepan que tanto el placer como el dolor son experiencias
genuinamente humanas que habremos de experimentar hasta el fin de nuestros días, es
positivo hoy cuando la tecnología y la sociedad del bienestar y del buenismo todo lo puede.
La huida es inadecuada, y las más de las veces sólo contribuye a
aumentar el malestar y el miedo, como bien sabemos los psicólogos

30. Potenciar la práctica de la meditación, la relajación, la
actividad física, el deporte, las actitudes positivas y los buenos
pensamientos, tal vez sea un exceso, desde la óptica de la
Psicología Clínica y de la salud, o de la psicoterapia si se
prefiere.

31. Desarrollar la cualidad de La Atención Plena es aprender a prestar
atención, dándonos cuenta cómo nuestro cerebro puede distraernos en
todo tipo de historias por causa de los pensamientos y las fantasías.
Practicando, aprendemos a estar en el presente sin juzgar, al mismo
tiempo desarrollamos una calma mental cada vez más estable.

32. Ayuda a descubrir que puede mantenerse consciente del presente sin tener que cavilar
sobre el pasado ni preocuparse por el futuro.
Aborda la experiencia momento a momento, sentir mayor placer con las cosas
buenas que con frecuencia pasan inadvertidas y afrontar las dificultades
encontradas, ya sean reales o imaginadas.
Esta terapia puede reducir la probabilidad de
recaída en un 40 o 50 por ciento de las
personas que han sufrido tres o más episodios
anteriores de depresión.

33. Referencia.
Martell, A. Jacobson . E(2001). Estrategias
para el tratamiento de la Depresión.
Recuperado de: http://www.mindfulness-
salud.org/mindfulness-y-
psicoterapia/modelos-que-integran-
mindfulness/#.VVF86fA3ngM
Vallejo, M. (2006). Mindfulnes. España.
Papeles del Psicólogo. Recuperado de:
http://www.papelesdelpsicologo.es/vernu
mero.asp?id=1340