Este documento presenta la posición filosófica y hermenéutica de un trabajo doctoral sobre el desarrollo científico-tecnológico y humanístico desde una escuela básica bolivariana en Venezuela. Se analizan las ideas de Simón Bolívar, Simón Rodríguez, Francisco de Miranda, Luis Beltrán Prieto Figueroa y Paulo Freire sobre la educación y su relación con el desarrollo de las naciones. La investigación interpretará elementos como el currículo, la formación docente, las estrategias pedagógicas

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “RÓMULO GALLEGOS”
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PRIMERA COHORTE.
POSICIÓN FILOSÓFICA Y HERMENEUTICA
DEL TRABAJO DOCTORAL.
DRA: Carmen Omaira Díaz Integrantes: AGUILAR VALMORE C.I N° 10.975.926
MÉNDEZ NIGRALIA C.I N° 12.363.040
PANTOJA ANGEL C.I N°8.565.913
SANCHEZ MARIA C.I N°11.845.492
TAVERA MARLENE C.I N°8.589.290
ZURITA HERMOGENES C.I N°9.913.231
ABRIL 2012

2. POSICIÓN FILOSÓFICA Y HERMENEUTICA DEL
TRABAJO DOCTORAL.
TITULO TENTATIVO:
TEORIA PARA EL DESARROLLO CIENTÍFICO - TECNOLÓGICO
Y HUMANISTICO DESDE LA ESCUELA BÁSICA BOLIVARIANA
“FRANCISCO LAZO MARTÍ” DE VALLE DE LA PASCUA
El análisis e interpretación de los sistemas
educativos de la antigüedad y de la modernidad,
demuestran que la Educación es la base
fundamental del desarrollo de las naciones en
cualquier época de la historia humana

3. DESDE EL PUNTO DE VISTA FILOSÓFICO
SIMON BOLIVAR: (LA EDUCACIÓN COMO BASE
FUNDAMENTAL DEL DESARROLLO INTEGRAL)
“ Las naciones marchan hacia el termino de su
grandeza con el mismo paso con que camina la
educación”
Potosí. Octubre 1825.
SIMON BOLIVAR: (ESTABLECIMIENTO Y DIRECCIÓN DE
LA EDUCACIÓN PÚBLICA)
“El gobierno forma la moral de los pueblos, los
encamina a la grandeza, a la prosperidad… ¿por qué?.
Porque teniendo a su cargo los elementos de la
sociedad establece la educación pública y la dirigue.

4. Simón Rodríguez: (Pensamiento Original e Invención)
 “O inventamos o erramos”
 “Debemos romper con lo colonial, el pensamiento de
lo original y la invención y la construcción política
histórica de los ciudadanos libres”
Se refiere a la necesidad de la creación de nuevas
formas de aprendizaje que rompan el esquema
repetitivo y transmisor por el de productor e innovador
Simón Rodriguez: (conveniencia General)
Entendida esta como “desarrollo social”
“sociedad significa unión intima; república significa
conveniencia general, general significa lo que
conviene a todos

5. FRANCISCO DE MIRANDA:
( Trabajo Liberador )
“El trabajo y la moral son las
bases fundamentales sobre
las que reposa el sólido
sistema de libertad”
(1811)

6. LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA:
(La Educación como fenómeno
humanístico colectivo)
“El estado debe determinar los
medios para satisfacerla (la
educación) haciendo énfasis en el
desarrollo humanístico”
(2006)

7. Paulo Freire: (2004). (Transformación del
mundo, social, político, científico, económico)
“ si mi compromiso es realmente con el hombre
concreto, con la causa de su humanización, de
su liberación, no puedo por ello mismo
prescindir de la ciencia ni de la tecnología”.
“ que los maestros y los alumnos aprendan a
leer la realidad para escribir su historia”

8. BELEN SAN JUAN COLINA:
(PREPARAR PARA LA VIDA)
“ La educación debe ser
integral, preparar para la
vida…abarca todo los
saberes y valoriza el trabajo,
además forma un sentimiento
patriótico, mediante la
utilización de la cultura
popular”

9. DESDE EL PUNTO DE VISTA HERMENEUTICO
La Investigación se dirige a la interpretación del fenómeno
educativo como proceso integral donde convergen los elementos,
científicos tecnológicos humanísticos y productivos que inducen al
desarrollo social entre los cuales se deben interpretar:
 El currículo con el cual se establecen las bases teóricas y
filosóficas de la educación venezolana.
 La formación académica de los docentes responsables del
desarrollo del currículo.
 Las estrategias pedagógicas usadas por los docentes en el acto
educativo. (métodos, técnicas y recursos)
 Las formas de evaluación aplicadas a los estudiantes

10. La interrelación entre las áreas de aprendizaje como visión
transdisciplinaria.
 La aplicación de los saberes en la comunidad donde habitan los
estudiantes para el mejoramiento del habitad y el fortalecimiento
de las relaciones escuela – comunidad.
El cumplimiento en las aulas de los objetivos del Subsistema de
Educación Primaria Bolivariana.
 El perfil del egresado y la egresada del subsistema.
 La relación entre los ejes integradores del curriculo Bolivariano
y los pilares que lo sustentan para la formación del Nuevo
Republicano.