El documento presenta información sobre la inclusión educativa y las necesidades educativas especiales. Resalta que la educación es un derecho para todos los niños, independiente del tipo de necesidades que tengan. Señala dos informes clave, el Informe Warnock de 1978 que estableció los principios de la educación especial en España, y la Declaración de Salamanca de 1994 que promovió la educación para todos y la integración de niños con necesidades especiales en las escuelas regulares.

1. Nombres: Camila Muñoz – Jessica Pérez – Margarita Contreras
Asignatura: inclusión educativa y necesidades educativas especiales
Nombre Profesor: Carolina Crovetto

2. Ningún niño
debe
considerarse
ineducable
La educación
es un bien
que todos
tienen
derecho
Los fines de
educación
son los
mismos para
todos los
niños
La educación especial
consistirá en la satisfacción
de las NEE de un niño con
el objetivo de acercarse al
logro de estos fines. Las
necesidades educativas
especiales son comunes a
todos los niños.
Ya no existirán dos
grupos de niños:
los discapacitados
que reciben
educación especial
y los no
discapacitados que
reciben,
simplemente,
educación.
Para describir algunos
niños que necesitan de
alguna ayuda especial
se empleará la expresión
“dificultad de aprender”
•Se impulsa la política de integración educativa
• Se abre el debate sobre el papel de centros de Educación Especial
•Se sitúa a la educación especial en un lugar más importante dentro de la agenda
educativa
•Se pone en manifiesto que el desarrollo evolutivo de un alumno con NEE es producto de
una compleja red de interacción entre el sujeto y el entorno.
Creado en 1978 en España, donde se habla por primera vez de NEE
SEÑALA LOS SIGUIENTES PRINCIPIOS
Efectos
INFORME WARNOCK

3. España del 7 al 10 de junio
del año 1994.
Fueron más de 300
participantes, 92 gobiernos
y 25 organizaciones
internacionales y con la
participación de la UNESCO,
UNICEF y el banco mundial.
Estos documentos están
inspirados por el
principio de integración
y por el reconocimiento
de la necesidad de
actuar con miras a
conseguir “escuelas para
todos”
Cada niño tiene
características,
intereses, capacidades
y necesidades de
aprendizaje que le son
propios.
Los niños con necesidades
educativas especiales
deben recibir todo el apoyo
adicional necesario para
garantizar una educación
eficaz.
También así capacitando a las
escuelas para atender a todos los
niños, sobre todo a los con
necesidades educativas especiales.
Promover la educación para todos, para
favorecer el enfoque de la educación
integradora.
Se creó en:
Con el fin de:
DECLARACION DE SALAMANCA Y
MARCO DE ACCION (1994)

4. TEMA CENTRAL
• ACOGER LA DIVERSIDAD
• ACCESO IGUALITARIO A LA EDUCACIÓN
• NO EXCLUIR A LOS NIÑOS
• RESPONDER A LA DIVERSIDAD
• RESPONDER SOLO A NIÑOS
DISCAPACITADOS
OBJETIVOS
PLANIFICAR POLITICAS
EDUCATIVAS EQUITATIVAS Y DE
CALIDAD PARA LA EDUCACIÓN
INCLUSIVA
EXAMINAR POLITICAS DE
EDUCACIÓN EN GOBIERNOS,
ADEMAS DE LA FUNCIÓN Y
FORMACIÓN DE LOS DOCENTES
IDENTIFICAR CONCLUSIONES
QUE SE HA DE LLEGAR EN
CUANTO A POLITICAS
EDUCATIVAS INCLUSIVAS
ELABORAR PERSPECTIVAS
SOBRE POLITICAS EDUCATIVAS
ADAPTATIVAS PARA LAS
NECESIDADES EDUCATIVAS DE
LOS EDUCANDOS