La educación inclusiva busca que todos los estudiantes, con y sin discapacidad, aprendan juntos en las mismas instituciones educativas regulares con apoyos apropiados. Tiene como objetivos promover el desarrollo de capacidades y contenidos culturales, fomentar la igualdad de oportunidades y la participación, y coordinar a los diferentes agentes educativos para lograr una educación para todos en la sociedad. Algunos de los cambios que promueve son prestar atención a las características individuales de cada estudiante, impuls

1. ¿Qué es la educación
inclusiva?
Carolay Sierra Chavez

2. La educación inclusiva significa que
todos los niño/as y jóvenes, con y sin
discapacidad o dificultades,
aprenden juntos en las diversas
instituciones educativas regulares
(preescolar, colegio/escuela, post
secundaria y universidades) con un
área de soportes apropiada.

3. ¿Qué busca la
inclusión educativa?
El propósito de la Educación
Inclusiva es permitir que los
docentes y estudiantes se sientan
cómodos ante la diversidad y la
perciban no como un problema, sino
como un desafío y una oportunidad
para enriquecer el entorno de
aprendizaje.

4. Objetivos de la
Educación Inclusiva
 Promover el desarrollo de una serie de capacidades y la apropiación
de determinados contenidos culturales necesarios para que los
alumnos puedan participar e integrarse en su medio sociocultural.
 Favorecer la igualdad de oportunidades, proporcionar una educación
personalizada, fomentando la participación, la solidaridad y
cooperación entre los alumnos, mejorando la calidad de la enseñanza
y la eficacia del sistema educativo. (Cynthia.D. 2000).
 Impulsar la democracia y la justicia, favoreciendo el hecho "que todos
los niños y niñas de una determinada comunidad aprendan juntos,
independientemente de sus condiciones personales, sociales o
culturales, incluso aquellos que presentan discapacidad" (UNICEF,
UNESCO)
 Buscar la coordinación de los distintos agentes y entornos formativos
(la familia, el barrio, los medios de comunicación, etc.), avanzando
hacia la formación de una comunidad educadora.
 Promover el dinamismo y la interacción entre instituciones para que la
inclusión sea una realidad en el mundo del trabajo y en la sociedad.
 Concienciar, tanto a laAdministración Pública como a Entidades
Privadas, de la necesidad de flexibilizar las estructuras educativas.

5.  Potenciar la idea de la escuela como comunidad
educativa ligada al sentido de pertenencia y de
responsabilidad compartida. ".es esencial tener una idea
de lo que significa comunidad para poder fomentarla en
las escuelas. Muchas escuelas y clases inclusivas que
consiguen su meta y enfatizan la comunidad se centran
en el modo de organizarse, de tal manera que todos se
sientan ligados, aceptados y apoyados, y en las que
cada uno apoye a sus compañeros y a los demás
miembros de la comunidad, al tiempo que se satisfacen
sus necesidades educativas" (Stainback, Stainback y
Jackson, 1999: 23).
 Desarrollar las estrategias de intervención y medidas de
apoyo necesarias para detectar y atender las
necesidades y características personales del alumnado.

6. 5 pautas para
aplicar la educación
inclusiva
1. Eliminar
barreras al
aprendizaje.
2. Promover la
participación de
todo el
alumnado.
3. Desarrollar
capacidades
específicas.
4.Trabajar de
forma
cooperativa con
los estudiantes.
5. Centrarse en
la persona.

7. ¿Qué cambios
promueve la
educación
inclusiva?
La atención a todos los alumnos y
alumnas en función de sus
características. El impulso de la
igualdad de oportunidades en base a
la solidaridad y al fomento de la
participación. La coordinación de
todas las personas que participan en
la educación: padres, profesores,
medios de comunicación etc.

8. Frases y citas
sobre
educación y
educación
inclusiva
Declaración de Salamanca (Unesco, 1994)
 Me es muy difícil entender la naturaleza de todas las cosas, es
natural ser diferente, esta diferencia nos hace únicos ante los
demás… entonces ¿por qué me señalas como diferente a ti?;
¿acaso no somos distintos y por lo tanto en esencia lo mismo?“
Yadiar Julián (Doctor en Pedagogía, México)
 “No es la discapacidad lo que hace difícil la vida, sino los
pensamientos y acciones de los demás”
María del Carmen Azuara de Curi (Titular delVoluntariado de la
Secretaría de Educación, México)
«No hay educación si no hay verdad que transmitir, si todo es más o
menos verdad, si cada cual tiene su verdad igualmente respetable y
no se puede decidir racionalmente entre tanta diversidad»

9. Fernando Sabater, (Filósofo español)
 «Donde hay educación, no hay distinción de clases»
Confucio, (Filósofo chino)
 «Las personas con necesidades educativas especiales debe tener
acceso a las escuelas ordinarias, que deberán integrarlos en una
pedagogía centrada en el niño, capaz de satisfacer esas
necesidades»
Temple Grandin
En la educación especial se hace demasiado hincapié en el déficit y
no en la fuerza.

10. “Si un niño no puede aprender de la manera en que enseñamos,
quizás debamos enseñarles de la manera en que ellos aprenden.”
Ignacio Estrada
¡MUCHAS GRACIAS!