El documento discute cómo Internet está cambiando la naturaleza de la realidad y el aprendizaje. Internet rompe las barreras espacio-temporales tradicionales y aumenta exponencialmente la cantidad de información disponible. También modifica las formas de interacción y permite múltiples identidades simultáneas. Estos cambios están transformando gradualmente los usos sociales y potenciando un aprendizaje social más colaborativo a través de relaciones en la red. El objetivo final es poder resolver problemas complejos a través de este nuevo tipo de aprendizaje

1. NUEVAS REALIDADES para un aprendizaje social Dolors Capdet -Septiembre 2011 ENCUENTRO VIRTUAL DE APRENDIZAJE SOCIAL ABIERTO

2. La realidad es una abstracción lingüística que describe una percepción y permite comunicarnos.

3. La realidad física es parcialmente estadificable mediante la suma de los datos observados.

4. La fragmentación de la realidad ha sido la constante en el modo de enseñar y de aprender a lo largo de la historia.

5. Internet, una metáfora visual que sirve de transición gradual hacia la situación futura .

6. Internet rompe la tradicional relación espacio/tiempo, demostrando que es un constructo práctico y que otras mediciones o relaciones espacio-temporales son posibles.

7. Internet aumenta exponencialmente la cantidad de información disponible.

8. Internet modifica las formas de interacción.

9. Internet incrementa exponencialmente la capacidad de relación y asociación.

10. Internet crea un nuevo espacio de incertidumbre que altera la noción de realidad.

11. En Internet es posible tener más de una identidad de forma simultánea e independiente.

12. En Internet el usuario se representa y actúa por sí mismo en un entorno cambiante pero compacto.

13. En Internet los nuevos objetos o contextos no siempre tienen un referente en la realidad física.

14. En Internet los objetos o contextos constituyen una ficción altamente sintetizada que para ser comprendida requiere alfabetización, coherencia interna y un anclaje con los dominios de conocimiento compartido

15. Internet transforma de una forma gradual pero muy rápida los usos sociales.

16. Internet potencia el aprendizaje en la red mediante relaciones simétricas, asimétricas o complementarias y genera un conocimiento social.

17. El objetivo del aprendizaje social es poder resolver problemas complejos.

18. Aprender supone una colisión entre lo que se conoce y lo que se desconoce, de forma que se crea un conflicto cognitivo que provoca cambios con vocación de permanencia en nuestras estructuras internas.

19. Internet facilita el aprendizaje informal pero también permite experimentar nuevos modelos de diseño instruccional.

20. La nueva era computacional (Quanticismo) aportará cambios sustanciales e irreversibles en los modos de aprender y enseñar.

21. Gracias por su atención