El documento habla sobre el uso de blogs institucionales como herramientas pedagógicas y didácticas que pueden favorecer el desarrollo de habilidades en los estudiantes. Explica que para que la información disponible en internet se convierta en conocimiento, los estudiantes deben apropiarse de ella y reconstruir sus propios conocimientos. También señala que el tercer nivel educativo debe plantear situaciones donde los niños actúen como lectores y escritores para continuar con su proceso de alfabetización.

1. Introducción:
Cuando hablamos de blog es necesario tener en cuenta que “las
nuevas tecnologías dan acceso a una gran cantidad de información,
que no ha de confundirse con el saber” (Márquez, 2000). Para que
la información a la cual se puede tener acceso por medio del internet,
en este caso el uso del blog institucional, devenga un conocimiento,
los estudiantes deben apropiarse de ellos y reconstruir sus propios
conocimientos. Por ello el blog se convierten en una herramienta
pedagógica y didáctica que al ser utilizada de manera planeada e
intencionada puede favorecer el desarrollo de las habilidades en los
niños y niñas. Así, los nuevos recursos informáticos pueden
contribuir también al desarrollo de las capacidades cognitivas de los
ciudadanos, pero nunca en ausencia del esfuerzo personal.

2. El nivel de tercero debe plantear situaciones en
la que los niños(as) actúen como lectores y
escritores.
El tercer nivel del sistema educativo tiene la
responsabilidad de continuar con el proceso de
alfabetización de los niños(as), proceso que
empieza cuando estos se preguntan acerca del
sentido que tienen sus trazos, dibujos, escritos y
creaciones.

3. Esto no significa que ya lo saben todo, ni que ya pueden
producir textos perfectos; se trata de plantearles
situaciones en las que ellos puedan poner en juego sus
saberes y avancen en la construcción del lenguaje,
permitiendo esto el poder incluirse en la sociedad.
Se trata de pensar la lectura y la escritura como un
proceso de coordinación de informaciones y no como el
descifrado de un código, o como la enunciación de letras;
se trata de pensar la escritura y la lectura como un
proceso de producción de textos con sentido.

4. “La ficción ingresa temprano en nuestras vidas.
Comprendemos precozmente, que hay ocasiones en que las
palabras no se usan sólo para hacer que sucedan cosas,
para mandar, para dar órdenes, o para decir cómo es el
mundo, para describir, para explicar, sino para construir
ilusiones.
Basta con haber oído una sola canción de cuna o una sola
deformación cariñosa del propio nombre
para saber que a veces las palabras hacen cabriolas y se
combinan entre ellas para formar dibujos con el solo
propósito, al parecer, de que se las contemple maravillado.”
Graciela Montes (1999)