El documento discute la importancia de enseñar a los estudiantes a mirar y analizar imágenes de manera crítica. Explica que los Estudios Visuales se centran en cómo se producen y circulan las imágenes y sus implicaciones sociales. También destaca la necesidad de educar la mirada de los estudiantes para que puedan entender la polisemia de las imágenes y la relación entre palabras e imágenes. Finalmente, resalta algunas problemáticas clave como aprender a guiar la mirada de manera intencional, desarrollar la

1. El Lenguaje de las imágenes y la escuela. ¿Es posible enseñar y aprender a mirar? Ana Abramowski.

2. Mundo Imagen Plasma los acontecimientos en imágenes. Visualiza la existencia. Campos de conocimientos Estudios visuales. estudia Qué son las imágenes. Cómo se producen y circulan. Las implicancias sociales, culturales, políticas, subjetivas e identitarias. Se centra En la cuestión de la mirada. En las prácticas de ver. En cómo se producen visibilidades e invisibilidades.

3. Ambito Educativo. Afrontar la centralidad de la experiencia audiovisual en el mundo contemporáneo. Educación de la mirada. La polisemia. Las imágenes son ambiguas. El poder de las imágenes. Las imágenes provocan despiertan reacciones nos golpean Tienen poder. Relación ver – saber. Los saberes configuran las miradas. Relación entre palabras e imágenes. Son irreductibles. Al mismo tiempo están intrincadas. Las palabras ayudan a entender y explicar imágenes inentendibles y comprenderlas.

4. El chat mas allá de los perjuicios. Flavia Pascualini. Rosalía Pasini.

5. SIGLO XXI Cambios tecnológicos. acompañan Cambios culturales Transformación de los vínculos sociales. Nuevas formas de relaciones con el espacio y el tiempo. Internet El Chat Es un código para comunicarnos. Se lo responsabiliza de los errores de ortografía y de la pobreza del lenguaje. pero Los verdaderos responsables son La falta de lectura La enseñanza de la lecto - escritura La corrección del docente.

6. Textos en comunidad. Emilio Ferreiro.

7. TEXTOS Alfabetización No sólo conocer el alfabeto. Participar en las prácticas sociales que definen la cultura escrita. Nuevas tecnologías

8. EL NIÑO, EL EDUCADOR Y EL CONTROL REMOTO. PHILIPPE MEIRIEU.

9. PROBLEMÁTICAS Aprender a mirar Aprender a guiar la mirada. La intencionalidad de la mirada. La inteligencia de relato Capacidad de articular los fragmentos de la vida en un relato. La lectura de historias y cuentos es esencial. La construcción de lo simbólico Se deben trabajar con los alumnos un gran poder simbólico.