Power Potin cte

1. Ruta de mejora.
Normalidad mínima
Escuela: María Fermina Rivera

2. Prioridad Normalidad mínima.
Resultados Enero 2015
Problemática o factor crítico por
atender
IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS PARA FORTALECER EN LOS ALUMNOS LA LECTURA Y ESCRITURA UTILIZANDO DIVERSOS MATERIALES
CON LA PARTICIPACION ACTIVA Y CORRESPONSABILIDAD DE LOS PADRES DE FAMILIA.
Objetivo APLICAR ESTRATEGIAS PARA APROVECHAR LOS MATERIALES DIDÁCTICOS DE LECTURA Y ESCRITURA CON QUE CUENTA LA
INSTITUCION, FORTALECIENDO LA PRÁCTICA DOCENTE.
Meta LOGRAR QUE EL 100% DE DOCENTES UTILICE nN EFICIENTEMENTE LOS MATERIALES DIDÁCTICOS DE LECTURA Y ESCRITURA
DURANTE TODO EL CICLO ESCOLAR
ACCIONES LOGROS DIFICULTADES EVIDENCIAS
 Seleccionar en grupo
paralelo los materiales
acordes para cada grado.
 La mayoría de los docentes
logró organizar sus actividades
en paralelo.
 Coordinar los tiempos de
trabajo en paralelo.
 Trabajo de los alumnos.
 Registrar en la planeación el
material seleccionado para
fortalecer el aprendizaje.
 Contar con el material
disponible al momento de
planear actividades.
 Cambio de maestros.
 Falta de integración docente.
 Planeación semanal.
 Utilizar el material existente
para implementar
estrategias que favorezcan
el aprendizaje de lectura y
escritura. A través de
compendios de lectura y
Café litrario.
 Alumnos faltistas la mayoría
logró formar los compendios de
lectura.
 Falta de cumplimiento de los
alumnos con la entrega de
material.
 Compendios de lectura por grados.

3. ACCION: Utilizar el material existente para implementar estrategias
que favorezcan el aprendizaje de la lectura y escritura. A través de
estrategias como: Compendios de lecturas y Café literario.
Número de
alumnos
Compendios
Entregados No
entregado
s
1 “A” 18 16 2
1 “B” 17 15 2
2”A” 18 16 2
2 “B” 16 15 1
3 “A” 20 17 3
3 “B” 20 15 5
4 A”” 13 12 1
4 “B” 15 13 2
4 “C” 14 11 3
5 “A” 15 12 3
5 “B” 14 8 6
5 “C” 15 8 7
6 “A” 27 23 4
6 “B” 27 26 1
0
5
10
15
20
25
30
1 “A” 1 “B” 2”A” 2 “B” 3 “A” 3 “B” 4 A”” 4 “B” 4 “C” 5 “A” 5 “B” 5 “C” 6 “A” 6 “B”
Normalidad minima
Nombre del alumno Entregado No entregado

4. ACCION: Registrar en la planeación el material
seleccionado para fortalecer el aprendizaje.
Grado y
Grupo
Registro en la planeación de material para
fortalecer el aprendizaje.
Siempre Algunas
veces
Nunca
1 “A” *
1 “B” *
2”A” *
2 “B” *
3 “A” *
3 “B” *
4 A”” *
4 “B” *
4 “C” *
5 “A” *
5 “B” *
5 “C” *
6 “A” *
6 “B” *
TOTAL 9 4 0
Planeación de materiales
Siempre Algunas veces Nunca

5. ACCION: Seleccionar en grupo paralelo los
materiales acordes para cada grado.
Grado y
Grupo Si No
1 “A” y “B” *
2 “A”Y “B” *
3”A”Y “B” *
4”A”, “B”Y
“C”
*
5 “A” “B”Y
“C”
*
6 “A”Y “B” *
TOTAL 3 3
Selección en grupos paralelos de materiales
Si No

6. ACCIONES. Planeacion
de la ruta de mejora.
RESULTADOS:
Determinacion de las
acciones a seguir durante
el desarrollo de la Ruta de
Mejora.
AGOSTO
ACCIONES: Seleccionar
en grupo paralelo los
materiales acordes para
cada grado.
Registrar en la
planeación el material
seleccionado para
fortalecer el
aprendizaje.
RESULTADOS: Se
desarrollaron las acciones
de manera discontiua,
reorganizandose el trabajo
de las acciones a seguir en
la Ruta de Mejora.
SEPTIEMBRE
ACCIONES:Seleccionar en
grupo paralelo los
materiales acordes para
cada grado
Registrar en la planeación
el material seleccionado
para fortalecer el
aprendizaje.
Utilizar el material
existente para
implementar estrategias
que favorezcan el
aprendizaje de lectura y
escritura. A través de
compendios de lectura y
Café litrario.
RESULTADOS: Se observó
un avace en las tres
acciones empleadas en la
Ruta de Mejora.
Encontrandose en proceso
de seguimiento para lograr
las metas establecidas.
OCTUBRE
ACCIONES::Seleccionar en
grupo paralelo los
materiales acordes para
cada grado.
Registrar en la planeación
el material seleccionado
para fortalecer el
aprendizaje.
Utilizar el material
existente para
implementar estrategias
que favorezcan el
aprendizaje de lectura y
escritura. A través de
compendios de lectura y
Café litrario.
RESULTADOSContarcon
el material disponible al
momento de planear
actividades.
Alumnos faltistas la
mayoría logró formar los
compendios de lectura:La
mayoría de los docentes
logró organizar sus
actividades en paralelo.:
Alumnos faltistas la
mayoría logró formar los
compendios de lectura.
NOVIEMBRE

7. ACCIONES::Seleccionar en grupo paralelo
los materiales acordes para cada grado.
Registrar en la planeación el material
seleccionado para fortalecer el
aprendizaje.
Utilizar el material existente para
implementar estrategias que favorezcan el
aprendizaje de lectura y escritura.A través
de compendios de lectura y Café literario.
RESULTADOS:
Mayor participación de padres de familia
en la lectura de textos en el aula (café
literario).
Falta de compromiso en el cumplimiento
de las producciones de textos en el
compendio de lecturas.
Enero

8. Evidencias