Tema desarrollado por Luís Reyes, conceptos básicos de Kerigma, a quién va dirigido el Kerigma, Hablar del Kerigma de los Apóstoles, Motivar al Kerigma, Kerigma Vs. Catequesis, El Kerigma de Jesús, Interiorización del Kerigma, El Kerigma actual...
Tema desarrollado por Luís Reyes, conceptos básicos de Kerigma, a quién va dirigido el Kerigma, Hablar del Kerigma de los Apóstoles, Motivar al Kerigma, Kerigma Vs. Catequesis, El Kerigma de Jesús, Interiorización del Kerigma, El Kerigma actual...
Material de grupos de amistad
Este documento es para toda iglesia que quiera aprender y capturar la visión celular
Los pentecostales de Lugano- Buenos Aires, Argentina
Pastor Daniel Baldi
Capacitación para maestros de Escuela dominical. 1. conceptualización de la escuela dominical. 2. Desarrollo del niño y del adolescente. 3. Planificación curricular.
Material de grupos de amistad
Este documento es para toda iglesia que quiera aprender y capturar la visión celular
Los pentecostales de Lugano- Buenos Aires, Argentina
Pastor Daniel Baldi
Capacitación para maestros de Escuela dominical. 1. conceptualización de la escuela dominical. 2. Desarrollo del niño y del adolescente. 3. Planificación curricular.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
PRESENTACION DE LA SEMANA NUMERO 8 EN APLICACIONES DE INTERNET
Power point, parabolas del reino de dios i innovacion
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7. Aparece 98 veces en el Nuevo Testamento Pablo “discutía y persuadía en la sinagoga acerca del Reino de Dios” (Hch 19:8) Fue el tema central de las enseñanzas de Jesús Los discípulos predicaban anunciando “el evangelio del Reino de Dios” (Hch 8:12) “ El Reino de Dios” o “Reino de los cielos”
8. El sembrador (3-9 y 18-23) La cizaña (24-30 y 37-43) Grano de mostaza (31-32) Levadura (33) Parábolas del Reino en Mateo 13 El tesoro escondido (44) Mercader de finas perlas (45) La red (47-50) 1 2 3 4 5 6 7
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11. Cove of Sower and Mt of Beatitudes Ensenada del Sembrador y el Monte de las Bienaventuranzas Vistos desde el Mar de Galilea
12. Cove of Sower and Mt of Beatitudes from boat Vistos desde el Mar de Galilea Ensenada del Sembrador y el Monte de las Bienaventuranzas
13. Cove of the Sower from top Ensenada del Sembrador desde arriba
Acoustical Properties of the “Cove of the Sower” An acoustical study of the cove was done by B. Cobby Crisler and is published as “The Acoustics and Crowd Capacity of Natural Theaters in Palestine” in Biblical Archaeologist , December 1976, pp. 128-41. Crisler concluded that 5,000-7,000 people could fit in the area below the road. The entire area of the hillside could accommodate more than twice that number. Studies suggest that there is much better sound when it comes from the center of the cove (about 10 m [33 ft] from shoreline) than from the base of the slope itself. “ By sloping the audience and standing away from the base of the slope, one optimizes speech communication” (Crisler 1976: 136). From nearly any location in the cove, the audience could see the speaker. Ben Franklin recorded that George Whitefield could be heard by 40,000-42,000 people when standing at the intersection of four streets.
Parable of the Sower Mark 4 records a time when Jesus was teaching a large crowd and pushed out in a boat in order to teach them. Some suggest this cove is an ideal location for such. Varrow, a Roman historian from the 1st century B.C., wrote of two places that produced crops exceptionally well, one of which was Gadara. It produced a hundred fold – Jesus’ illustration was not exaggeration. Jesus used visual aids as he taught. He may have been pointing to a farmer sowing his seed. Even if not, it would have been a familiar picture to everyone.
From this vantage point, a person on the shoreline is a mere speck. Though it seems unlikely, the voice of the speaker carries itself very well and the listeners would have had no problem hearing someone they could just barely see.
![LAS PARÁBOLAS DE JESÚS ,[object Object],[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/powerpointparabolasdelreinodediosiinnovacion-101014172528-phpapp02/85/Power-point-parabolas-del-reino-de-dios-i-innovacion-1-320.jpg)
![LO COTIDIANO DE LA VIDA NARRADO POR JESÚS ,[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)