TEORIAS DE APRENDIZAJE

1. Universidad de Panamá
Vicerrectoria de Investigación y Postgrado
Facultad de Ciencias de la Educación e Informática
Maestría de Entornos Virtuales de Aprendizajes
MEVA 701
Asignatura
Enfoques teóricos de Aprendizaje
Tema
Teorías del Aprendizaje
Facilitadora
Profesora Rosa Esteves
Participante
Katty Torres Vega
4-222-54

2. Constructivismo
Conectivismo Teoría de las
inteligencia múltiple
01
Cognitivismo
02
03 04
Tabla de contenido

3. CONSTRUCTIVISMO
Es la teoría del aprendizaje que destaca la
importancia de la acción. Es decir, el
proceder activo de las teorías del
aprendizaje. Favorece que los alumnos
estén aprendiendo constantemente y de
varios temas a la vez.
Ejemplo: Construcción de un mapa
mental.
Foro de discusión.

4. AUTORES Y CARACTERÍSTICAS
JeanPiaget
Menciona que el alumno es un sujeto activo que elabora la
información y es capaz de progresar por sí mismo, por otra parte
ha permitido reconocer la actividad de profesor como elemento
que puede favorecer el desarrollo proponiendo entornos de
aprendizaje y actividades adaptadas al nivel de desarrollo de
los alumnos con los que trata.
Lev Vygotsky Señala que el desarrollo intelectual del individuo no puede entenderse
como independiente del medio social en el que está inmersa la
persona. Para Vigotsky, el desarrollo de las funciones psicológicas
superiores se da primero en el plano social y después en el nivel
individual.
CARATERÍSTICAS Cada persona construye su conocimiento.
El aprendizaje se basa en su propia experiencia.

5. AUTORES Y APORTES
Seymour
papert
Adapta el constructivismo de los autores anteriores para que los
aprendices en edad escolar accedan a fenómenos complejos a través
de procesos simples mediados por lenguajes innovadores y
procedimentales programación conocido como LOGO y su enfoque
en el aprendizaje a través de la construcción y manipulación activa de
objetos
Jerome
Bruner
El constructivismo narrativo se define como una representación
simbolizada de los seres humanos que tiene una dimensión temporal,
las personas imponen narrativas socialmente constituidas (roles), en
el flujo de sus experiencias, de manera que son actores de sus
propios dramas.

6. COGNITIVISMO
Teoría que se centra en el estudio de los procesos
mentales involucrados en el aprendizaje. Se
enfoca en cómo las personas adquieren,
organizan, almacenan y utilizan el conocimiento.
Ejemplo: leer una obra literaria.
Andar en bicicleta

7. AUTORES Y APORTES
La teoría de las etapas de desarrollo, trata de
la naturaleza del conocimiento en sí y cómo
los seres humanos llegan gradualmente a
adquirirlo, construirlo y utilizarlo.
Jean Piaget
Jerome
Bruner
El niño no adquiere las reglas gramaticales partiendo de la
nada, sino que antes de aprender a hablar aprende a
utilizar el lenguaje en su relación con el mundo.

8. CARACTERISTICAS
Robert Mills
Gagné
Elabora un esquema de las distintas fases en el proceso
de aprendizaje teniendo en cuenta las condiciones
internas y externas, que ejerce el medio sobre el sujeto
que pueden favorecer un aprendizaje óptimo
CARACTERÍSTICA
El conocimiento es funcional.
Se enfoca en los procesos mentales del aprendizaje.
Tienen una base de investigación para la realización de
trabajos científicos.
Las diferentes condiciones ambientales forman parte del
proceso de aprendizaje.
El conocimiento debe de ser significativo.

9. CONECTIVISMO
Es una teoría que busca adaptarse a la nueva
forma en que la sociedad se comunica,
almacena y aprende en las redes de
información y comunicación.
Ejemplo: trabajar en
línea en campus virtual.

10. AUTORES Y APORTES
Según Pérez Porto, J., Gardey, A. (2020): de acuerdo
a Siemens y a Downes, la enseñanza debe tener un
enfoque diferente al tradicional para abarcar esta
nueva realidad. El conectivismo explica cómo el
conocimiento se distribuye mediante las redes de
conexión y manifiesta que el aprendizaje depende de la
capacidad para transitar por dichas redes.

11. CARACTERÍSTICAS DE CONECTIVISMO
La tecnología facilita el aprendizaje.
Capacidad para buscar el conocimiento.
Continuidad del aprendizaje.
Necesidad de estar actualizado.
Aprender es tomar decisiones.
EJEMPLO
Organizaciones, información, datos,
sentimientos, imágenes, videos,
exámenes, foros.

12. • .
TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES
Se basa en la creencia de que la
inteligencia no es una agrupación única
de habilidades y competencias
específicas, sino que más bien se refiere
a una red de capacidades diferentes que
se interrelacionan.
Ejemplo :Desarrollo habilidades de la inteligencia corporal-
cinestésica a través del patinaje.
La musical para compartir su pasión por la música en
las aulas de clase, banda de música.

13. AUTORES Y APORTES
Angélica Olvera
Gardner
Goleman
Consigue hacer un estudio y acuñar el concepto
rompiendo con varias nociones universales
La define como la capacidad para reconocer
sentimientos propios y ajenos, y la habilidad para
manejarlos.
Incrementar la competencia y el talento para
resolver los problemas

14. Tipos de inteligencias de Gardner
Inteligencia lingüística-verbal
Inteligencia lógico-matemática
Inteligencia espacial
Inteligencia musical
Inteligencia corporal cinestésica
Inteligencia naturalista
Inteligencia intrapersonal
Inteligencia interpersonal
Capacidad de interacción.
Capacidad de socialización.
Habilidad motivadora.
Capacidad de entendimiento y
comprensión.
CARACTERÍSTICAS

15. CONCLUSIÓN
CONSTRUCTIVISMO COGNITIVISMO
• Es una corriente
pedagógica que
puede dar soluciones
al aprendizaje de los
alumnos.
• Manera de
enseñanza-
aprendizaje en las
instituciones
educativas.
Plantea que el
proceso de
aprendizaje es el
resultado de la
organización y
reorganización de los
procesos cognitivos.

16. CONCLUSIÓN
CONECTIVISMO
TEORÍA DE LA
INTELIGENCIA MÚLTIPLE
Fomenta la integración
de la tecnología
mediante la internet
como herramienta de
aprendizaje, lo que
favorece al desarrollo
de competencias
digitales para enseñar,
innovar y mejorar el
aprendizaje.
La inteligencia no es
algo innato y fijo que
domina todas las
destrezas y habilidades
de resolución de
problemas que posee el
ser humano.

17. BIBLIOGRAFÍA
• Fossatti, A. (2023). Inteligencias Múltiples Características y Ejemplo. Obtenido de
https://www.kichihua.com/inteligencias-multiples-caracteristicas-y-ejemplos/
• González, A. (2023). Las Inteligencias Mútiples . Obtenido de https://aresgonzalez.com/inteligencias-
multiples/
• Fernández, M. (2021). George Siemens, Fundador Del Conectivismo: “La Inteligencia artificial nos
puede ayudar a dar sentido a UN Mundo Complejo.” infobae.
https://www.infobae.com/educacion/2021/12/18/george-siemens-fundador-del-conectivismo-la-
inteligencia-artificial-nos-puede-ayudar-a-dar-sentido-a-un-mundo-complejo/
• Gómez, O. Y. A., & Ortiz, O. L. O. (2018). El constructivismo y el construccionismo. Revista
interamericana de investigación, educación y pedagogía.
https://www.redalyc.org/journal/5610/561059326007/html
• Pérez Porto, J., Gardey, A. (2020). Conectivismo - Qué es, evolución, definición y concepto.
Definicion.de. Última actualización el 21 de diciembre de 2022. Recuperado el 16 de agosto de 2023 de
https://definicion.de/conectivismo
Pérez, G. (2019). Teoría de la educación Cognitivismo. Obtenido de
http://educacionlineamientosactuales.blogspot.com/2013/03/teorias-de-la-educacion-el-cognitivismo.html
• Saldarriaga-Zambrano, (2016). La teoría constructivista de Jean Piaget y su significación para la
pedagogía contemporónea. Domino De Las Ciencias, 2(3 Especial), 127–137.
https://doi.org/10.23857/dc.v2i3 Especial.298

18. video
https://www.youtube.com/watch?v=6JFUzF6pugw