El conectivismo

1. EL CONECTIVISMO
Docente: Dra. Milagros Huamán Castro
Doctoranda: Mgr. Esteffani Katerine López Flores

2. DEFINAMOS
¿Qué es el
conectivismo?
Para Siemens (2004): “El conectivismo
presenta un modelo de aprendizaje que
reconoce los movimientos tectónicos en
la sociedad donde el aprendizaje ya no es
una actividad interna, individualista… El
aprendizaje (definido como conocimiento
accionable) puede residir fuera de
nosotros (dentro de una organización o
una base de datos).”
Aquí puedes ampliar la
información sobre
Siemens en Lima, 2012
https://www.youtube.com
/watch?v=s77NwWkVth8

3. 1. El aprendizaje y el conocimiento se encuentran en
la diversidad de opiniones
2. El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o
fuentes de información especializadas
3. El aprendizaje puede residir en dispositivos no
humanos
4. La capacidad de saber más es más importante que
lo que actualmente se conoce
SIEMENS (2004) IDENTIFICA LOS PRINCIPIOS DEL
CONECTIVISMO

4. 5. Es necesario nutrir y mantener las conexiones para facilitar el
aprendizaje continuo
6. La capacidad de ver las conexiones entre campos, ideas y
conceptos es una habilidad básica
7. El conocimiento (preciso y actualizado) es el objetivo de todas
las actividades de aprendizaje conectivista.
8. La toma de decisiones es en sí mismo un proceso de
aprendizaje. La elección de qué aprender y el significado de la
información entrante se ve a través de la lente de una realidad
cambiante. Si bien existe una respuesta correcta ahora mismo,
mañana podrá se incorrecta debido a las alteraciones de la
información que afectan a la decisión

5. “En el fondo, el conectivismo es la tesis
de que el conocimiento se distribuye a
través de una red de conexiones, y por
lo tanto que el aprendizaje consiste en
la capacidad de construir y atravesar
esas redes… [Conectivismo] implica
una pedagogía que:
1. Tiene por objeto
describir las redes “exitosas”
(como las identificadas por sus
propiedades, que se caracterizan
por la diversidad, la autonomía, la
apertura y la conectividad) y
2. Busca describir las
prácticas que generan este tipo
de redes, tanto en el individuo
como en la sociedad -que defino
como el modelado y la
demostración (por parte de un
profesor)- y la práctica y la
reflexión (por parte del alumno).
Downes (2007) establece que:

6. DATO CURIOSO:
Siemens, Downes y Cormier construyeron
el primer curso masivo abierto online
(MOOC), Conectivismo y Conocimiento
Conectivo 2011,
El objetivo principal de un profesor parece ser la
de proporcionar el entorno de aprendizaje inicial y
el contexto que reúne a los estudiantes, y los
ayuda a que construyan sus propios entornos
personales de aprendizaje que les permitirán
conectarse a redes “exitosas”.
IMPORTANCIA DEL CONECTIVISMO A LA ENSEÑANZA Y
EL APRENDIZAJE

7. VENTAJAS
Aprovechamiento del tiempo. El
estudiante puede acceder a la
información de manera casi
instantánea, puede enviar sus
tareas con solo
un “clic”.PARA LOS ESTUDIANTES
Aprendizaje cooperativo. Los
estudiantes aprenden con su
profesor
y los estudiantes pueden aprender
entre ellos, gracias a la
cooperación y
trabajo en equipo.
VENTAJAS Y DESVENTAJAS

8. Motivación e interés.
Desarrollo de habilidades
en la búsqueda de la
información.
DESVENTAJAS
Dada la cantidad y variedad de información, es
fácil que el estudiante se
distraiga y pierda tiempo navegando en
páginas que no le brinde provecho.

9. El interés al estudio pueda que sea
sustituido por la curiosidad y
exploración en la web en
actividades no académicas tales
como diversión,
música, videos, etc.
Dada la cantidad, variedad e
inmediatez de información, los
chicos puedan
sentirse saturados y en muchos
casos se remiten a “cortar y
pegar”.

10. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Gutiérrez, L. (2012). Conectivismo como teoría de aprendizaje: conceptos, ideas,
y posibles limitaciones. Educación y Tecnología, (1), 111-122.
Pabon, L. C. O. (2014). Conectivismo, ¿Un nuevo paradigma en la educación
actual? Mundo Fesc, 4(7), 72-79.
Rodríguez, A. J. R., & de Martins, D. M. M. (2009). Conectivismo como gestión del
conocimiento. REDHECS: Revista electrónica de Humanidades, Educación y
Comunicación Social, 4(6), 73-85.
Siemens, G. (2004). Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital.
Recuperado el, 15.
Torres, C. I., & Franco, O. D. (2016). La inclusión de TIC por estudiantes
universitarios: una mirada desde el conectivismo. Apertura: Revista de innovación
educativa, 8(2), 116-129.