Este documento presenta el programa curricular del área de relación consigo mismo para niños de 2 años. El objetivo es fortalecer el desarrollo de capacidades personales y sociales a través de la educación. El programa se organiza en 4 bimestres que abordan temas como la construcción de la identidad personal, la autonomía, el desarrollo psicomotriz y la relación con la familia y la sociedad.

1. DE CAPACIDADES PERSONALES Y SOCIALESEDUCACION PARA FORTALECER EL DESARRO
SIGNIFICATIVOSINSUFICIENTE DESARROLLO DE APRENDIZAJ
PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA RELACIÓN CONSIGO MISMO – 2 AÑOS
TRANSVERSALESTEMAS
ORGANIZADOR
PROBLEMAS
BIMESTRE
AREAS
CAPACIDADES Y
COMPETENCIA ACTITUD INDICADORES
CONOCIMIENTOS
RELACION CONSIGO MISMO
PRIMER BIMESTRE
DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD
Explora de manera -Observa las partes finas de
autónoma el espacio su cuerpo
y los objetos e - Reconoce y nombra los
1.1 Identifica partes finas de su cuerpo
interactúa con las segmentos finos de su cuerpo:
nombrándolas y señalándolas utilizando
personas en ojos, nariz, boca, orejas.
sus saberes previos en forma clara.
situaciones de juego - Utiliza sus manos para la
Manifiesta
y de la vida realización de actividades
iniciativa para
cotidiana, grafico plásticas
explorar su cuerpo
demostrando -Observa las partes gruesas de
coordinación su cuerpo
1.2 Señala y nombra las partes gruesas
motora. -Reconoce y nombra los
de su cuerpo utilizando sus saberes
segmentos gruesos del
previos en forma clara
cuerpo: cabeza, tronco, brazos
y piernas
1.3 Identifica la ubicación de los objetos Manifiesta - Realiza ejercicios motrices
respecto a sí mismo utilizando el juego iniciativa al según la ubicación de su
como medio de aprendizaje y lo hace explorar el cuerpo.
con agrado. espacio. - Expresa la ubicación de los
objetos en relación con su
cuerpo
- Explora objetos en
actividades lúdicas

2. CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD PERSON AL Y LA
Se reconoce a sí
mismo, demostrando
placer y confianza al -Responde cuando se le
realizar pregunta su nombre.
movimientos y al 2.1 Responde su nombre cuando se lo
relacionarse con los Es espontaneo para -Reconoce su apellido cuando
solicitan automotivandose en el
adultos, expresando comunicar su se lo mencionan.
desarrollo de sus capacidades y lo hace
con libertad sus nombre.
oportunamente
necesidades,
preferencias,
intereses y
emociones.
AUTONOMÍA
Demuestra 2.2 Reconoce su imagen en el espejo o -Se reconoce como niño o
seguridad y fotos con agrado fortaleciendo su niña
Muestra curiosidad
confianza en sí aprendizaje significativo con facilidad -Identifica su sexo
al descubrir su
mismo y en los
sexo.
demás desarrollando
progresivamente su
autonomía al 2.3 Reconoce y descubre sus Es espontaneo para -Descubre nuevas emociones
participar sentimientos y emociones con comunicar sus Identifica los estados de
espontáneamente en espontaneidad utilizando el juego como emociones y ánimo: Contento – Triste
juegos y rutinas medio de aprendizaje y lo hace con sentimientos -Realiza mediante canciones
diarias según las agrado. los estados de ánimo.
prácticas de crianza
de su entorno. Se muestra -Menciona las actividades de
2.4 Reconoce la imagen y roles de los confiado y seguro papá y de mamá.
padres o adultos que están a su cargo ante los miembros -Identifica a papá y mamá en
(abuelos y tíos) en fotos utilizando sus de su familia. fotos.
saberes previos oportunamente. -Identifica a los abuelos y tíos
como parte de la familia.
2.5 Reconoce y nombra las partes de su -Señala las partes de su casa:
casa utilizando sus saberes previos en Sala.
forma clara. -Señala las partes de su casa:
cocina.
-Señala las partes de su casa:

3. NACIONALEDUCACIÓN PARA LA I
DESARROLLO DE LA
comedor.
-Reconoce su habitación
como parte de su espacio.
PSICOMOTRICIDAD
ESCASA IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL,LOCAL,REGIONAL Y NACIONAL
SEGUNDO BIMESTRE
Explora de manera -Coordina brazos y piernas al
autónoma el espacio 1.4 Coordina y controla brazos y piernas gatear en las actividades
y los objetos e al desplazarse jugando con elementos de lúdicas.
interactúa con las su entorno local y regional con -Coordina brazos y piernas al
Muestra iniciativa
personas en entusiasmo. arrastrarse en las actividades
al desplazarse y
situaciones de juego lúdicas.
moverse.
y de la vida 1.5 Demuestra precisión en movimientos -Manifiesta precisión en
cotidiana,
CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD
de coordinación óculo manual ejercicios óculo-manual:
demostrando desplazarse jugando con elementos de su lanzamiento de pelota
coordinación entorno local y regional con facilidad.
motora. Muestra -Comenta las actividades de
1.6 Vivencia la sensación del tiempo en
disposición para inicio del día.
actividades cotidianas empleando
realizar rutinas. - Menciona la rutina de
recursos de su región con agrado.
Optimist.
PERSONAL Y LA AUTONOMÍA
Se reconoce a sí mismo, 2.6 Participa activamente en actividades Asume -Colabora con el orden del
demostrando placer y del aula: guardando sus juguetes responsabilidades salón
confianza al realizar
movimientos y al destacando en valores cívicos con sencillas: guardar -Disfruta guardar los juguetes
relacionarse con los entusiasmo. sus juguetes.
adultos, expresando con Muestra -Disfruta al comer sus
libertad sus necesidades, 2.7 Participa en su propio cuidado en disposición para alimentos
preferencias, intereses y
emociones.
actividades de alimentación: come solo, realizar diferentes -Se esfuerza por terminar sus
utilizando recursos de su localidad y lo actividades. alimentos
hace oportunamente. -Mantiene limpio su espacio
de comer.
2.8 Reconoce y nombra los símbolos Muestra - Identifica la bandera del
Demuestra seguridad y patrios como parte de su identidad disposición para Perú
confianza en sí mismo y nacional mostrando sentimiento conocer parte de - Reconoce los colores de la
en los demás
desarrollando patriótico con entusiasmo. su identidad bandera.
progresivamente su peruana. - Nombra los elementos del
autonomía al participar escudo
espontáneamente en - Entona el himno nacional e
juegos y rutinas diarias
según las prácticas de
identifica que es el canto del

4. CIUDADANIAEDUCACION PARA LA CONVIVENCIA, LA
TESTIMONIO DE
crianza de su entorno. Perú.
Establece vínculos 3.3 Asocia a San Pedro como amigo de -Reconoce a San Pedro como
VIDA
de confianza y Jesús y Patrón de Chimbote Patrón de Chimbote.
primeras demostrando sentimientos religiosos -Relaciona a San Pedro como
manifestaciones de con agrado. Disfruta cuando amigo de Jesús
amor con sus seres escucha la vida de -Manifiesta un canto al
3.4 Asocia la imagen del Sagrado
queridos como Jesús. Sagrado Corazón de Jesús
Corazón de Jesús a expresiones de
primeras -Expresa devoción a la
cariño y ternura demostrando
experiencias de imagen del sagrado corazón
sentimientos religiosos con agrado.
vivencia de la fe. de Jesús.
DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD
INADECUADO COMPORTAMEINTO ESCOLAR
Explora de manera Manifiesta -Realiza ejercicios motrices
RELACION CONSIGO MISMO
1.7 Demuestra precisión en movimientos
autónoma el espacio iniciativa al óculo-podal: patear el balón
de coordinación óculo podal utilizando
y los objetos e explorar el -Muestra precisión al correr
las reglas del juego con agrado.
interactúa con las espacio.
TERCER BIMESTRE
personas en Muestra iniciativa -Muestra equilibrio de su eje
situaciones de juego 1.8 Demuestra equilibrio de su eje al desplazarse y postural al realizar sus
y de la vida postural al moverse y desplazarse moverse. ejercicios motrices
cotidiana, aplicando normas de comportamiento -Controla sus movimientos
demostrando con agrado. corporales en actividades
coordinación lúdicas.
motora. Muestra -Identifica acciones que
1.9 Vivencia la sensación del tiempo en
disposición para realiza antes de la lonchera.
actividades cotidianas de alimentación:
realizar rutinas. -Identifica las acciones que
antes de, después de aceptando las
realiza después de la
normas de disciplina.
lonchera.
Disfruta al -Baila y entona un canto a
1.10 Baila y canta al compás de la
moverse al compás María expresando su cariño.
música que escucha automotivandose
de la música. -Reconoce sonidos de
en su trabajo personal y lo hace con
diferentes instrumentos.
entusiasmo.
Musicales.
CION DE LA
Se reconoce a sí 2.9 Participa activamente en el ambiente Toma iniciativa -Colabora con sus
CONSTRUC
mismo, demostrando familiar y en el aula: llevando y por emprender compañeros llevando y
placer y confianza al trayendo algún objeto que se le solicita algunos juegos y trayendo objetos que se le
realizar utilizando las reglas del juego con escoge juguetes de solicita.
movimientos y al agrado. su agrado. -Trae el objeto que se le

5. IDENTIDAD PERSONAL Y LA AUTONOMÍA
relacionarse con los indica y lo coloca en una caja.
adultos, expresando Asume la Discrimina situaciones que
con libertad sus responsabilidad de representan peligro en sus
necesidades, cuidarse ante movimientos y al desplazarse.
preferencias, 2.10 Reconoce situaciones de peligro en situaciones
intereses y sus movimientos y al desplazarse peligrosas.
emociones. empleado criterios personales con -Identifica y vence obstáculos
PERSONALES Y SOCIALESDESARROLLO DE CAPACIDADES EL
Demuestra rapidez. en actividades motrices.
EDUCACION PARA FORTALECER
APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOSINSUFICIENTE DESARROLLO DE
seguridad y
confianza en sí
mismo y en los
demás desarrollando Muestra -Colabora en la alimentación
progresivamente su disposición para de los peses.
autonomía al 2.11 Participa activamente en realizar diferentes -Respeta su turno y el de sus
participar actividades del aula: cuidado y actividades. compañeros.
espontáneamente en alimentación de peces integrándose con
juegos y rutinas sus compañeros y contribuyendo a una -Cuida y muestra cariño a los
DESARROLLO DE LA
diarias según las buena convivencia. pececitos
prácticas de crianza
de su entorno.
CUARTO BIMESTRE
PSICOMOTRICIDAD
Explora de manera 1.11 Demuestra precisión en Muestra iniciativa -Controla sus movimientos
autónoma el espacio movimientos de coordinación óculo al desplazarse y coordinadamente al realizar
y los objetos e manual y óculo podal utilizando sus moverse. actividades lúdicas
interactúa con las habilidades y destrezas con firmeza.
personas en 1.12 Identifica la ubicación de los Manifiesta -Maneja el espacio en
situaciones de juego objetos respecto a si mismo utilizando el iniciativa al relación con su cuerpo.
y de la vida juego como medio de su aprendizaje y lo explorar el -Ubica espacialmente objetos
cotidiana, hace con agrado. espacio. respecto a si mismo.
demostrando Disfruta al -Baila canciones navideñas.
coordinación moverse al compás
motora. 1.13 Entona y baila al compas de la
de la música. -Entona un canto al compás
música que escucha con espontaneidad
del villancico.
(villancicos) enriqueciendo sus
habilidades con facilidad.

6. CONSTRUCCION DE LA
AUTONOMÍA
Se reconoce a sí 2.12 Reacciona ante determinadas Persevera en -Manifiesta sus ideas y deseos
mismo, demostrando situaciones dando a conocer sus deseos mejorar las de manera espontánea.
placer y confianza al desarrollando sus habilidades personales actividades que -Expone sus trabajos
realizar con agrado. realiza. realizados con espontaneidad.
movimientos y al Tiene iniciativa
relacionarse con los para la práctica y
adultos, expresando el uso de los
2.13 Participa en su propio cuidado,
con libertad sus servicios -Expresa la necesidad de
control de sus esfínteres desarrollando
necesidades, higiénicos utilizar el baño.
sus habilidades personales
preferencias,
oportunamente.
intereses y
emociones.
Demuestra
seguridad y Muestra curiosidad
confianza en sí por descubrir sus
mismo y en los 2.14 Reconoce y comenta su derecho a derechos. -Comenta sobre los derechos
demás desarrollando ser llamado por su nombre y a ser del niño
progresivamente su escuchado automotivandose en el
autonomía al desarrollo de sus capacidades con -Comprende que todos los
participar agrado. niños poseen un nombre y un
espontáneamente en apellido.
juegos y rutinas
diarias según las 3.9 Vive la navidad reconociendo que es -Celebra el nacimiento de
prácticas de crianza la fiesta de Jesús desarrollando sus Jesús en navidad
de su entorno. habilidades personales y colectivas con -Disfruta de la festividad de la
agrado. Navidad.

7. SIGNIFICATIVOSINSUFICIENTE DESARROLLO DE APRENDIZAJ
CAPACIDADES PERSONALES Y SOCIALES EDUCACION PARA FORTALECER EL DESARR
TRANSVERSALESTEMAS
PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL – 2 AÑOS
ORGANIZADOR
PROBLEMAS
BIMESTRE
AREAS CAPACIDADES Y
COMPETENCIA ACTITUD INDICADORES
DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONOCIMIENTOS
PRIMER BIMESTRE
RELACION CON EL MEDIO NATURAL T SOCIAL
Participa con 1.1 Identifica y llama por su nombre -Reconoce y nombra los
interés en a los miembros de su familia y miembros de su familia.
CONVIVENCIA DEMOCRATICA
actividades de su adultos cercanos utilizando sus
entorno, familia, saberes previos con claridad.
centro o programa,
Participa con
expresando sus 1.2 Cumple normas sencillas de -Menciona actividades que
interés y
sentimientos y convivencia mostrando se realizan en su familia.
seguridad en
emociones e predisposición para el aprendizaje
actividades
iniciándose en con agrado.
grupales
responsabilidades
demostrando
sencillas. 1.3 Participa en actividades de -Elabora una tarjeta por el
iniciativa.
ámbito familiar y de la comunidad. Día de la Madre.
(Día de la madre), utilizando sus
HUMANO Y LA
habilidades y destrezas, con
espontaneidad.
CUERPO
Participa en el 2.1 Realiza actividades de higiene Asume con -Practica hábitos de higiene
cuidado de su personal con ayuda de un adulto: iniciativa de acuerdo a sus
salud, tomando aseo de manos fortaleciendo su actividades de posibilidades.
iniciativa y aprendizaje significativo con agrado. higiene personal.
disfrutando de
hábitos que el 2.2Identifica los útiles de aseo en -Señala los útiles de aseo
adulto fomenta actividades diarias, enriqueciendo sus -Explica la utilidad de los

8. CONSERVACIÓN
SALUDMUNDO FISICO LA SALUD
para su habilidades con facilidad. útiles de aseo
conservación.
2.3 Identifica y reconoce sus sentidos Muestra interés -Reconoce y nombra sus
SERES VVIVIENTES,
desarrollando sus habilidades por conocer sus sentidos.
DE Y
CONSERVACIÓN DE LA
personales, fortaleciendo su sentidos.
aprendizaje significativo
Identifica a los 3.1 Conoce las características de las Demuestra
animales y plantas estaciones (verano) y sensaciones iniciativa y -Diferencia el calor del frio.
como seres vivos, térmicas del mundo físico: calor y curiosidad por
que merecen frio, construyendo su aprendizaje jugar con los
cuidados, eficaz con agrado. elementos del
demostrando mundo físico.
interés por 3.2 Diferencia el día de la noche Muestra placer -Diferencia lo que hace en el
relacionarse con relacionándolas con actividades por explorar el día
ellos. cotidianas, construyendo su mundo que le y la noche.
aprendizaje eficaz con agrado. rodea.
Explora de manera 4.1 Explora objetos, los relaciona y -Nombra un elemento que
NUMEROS Y RELACIONES
libre y espontánea describe algunas de sus Disfruta al observa parcialmente.
los entornos características, utilizando sus saberes explorar el
físicos, los objetos previos sin equivocarse. espacio y los
e interactúa con 4.2 Explora con su cuerpo diferentes objetos de su -Establece relaciones
ellos y las personas espacios y direcciones de su entorno, entorno. espaciales arriba_ abajo
estableciendo vivenciando y reconociendo algunas -Establece relaciones
SOCIALNATURAL Y
EDUCACIÓN
RELACION
BIMESTRESEGUNDO
relaciones. nociones espaciales: arriba_abajo, espaciales cerca_ lejos
DESARROLLO
dentro de_ fuera de, cerca_lejos, -Establece relaciones
CON EL
ESCASA
MEDIO
IDENTIDAD
PARA LA
utilizando el juego como medio de espaciales dentro de_ fuera
aprendizaje con creatividad. de
DE DE LAS
RELACIONES
Participa con 1.4 Participa en actividades de ámbito Participa con -Elabora una tarjeta por el
interés en familiar y de la comunidad (Día de la interés y día del Padre.
actividades de su padre y día de la Ed. Inicial) seguridad en -Participa del Desfile de
entorno, familia, desarrollando su identidad local con actividades Pancartas.
centro o programa, agrado grupales -Participa en la actuación
expresando sus demostrando del Día del Padre.

9. IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL, LOCAL, REGIONAL
INSTITUCIONAL,LOCAL, REGIONAL
CONVIVENCIA DEMOCRATICA
sentimientos y iniciativa.
emociones e
iniciándose en
responsabilidades
sencillas.
1.5Nombra las regiones del Perú Muestra
propias de su contexto socio cultural, curiosidad por -Menciona las regiones del
valorando su identidad cívica conocer las Perú.
patriótica con entusiasmo. regiones del Perú.
1.6 Identifica y llama por su nombre Muestra interés -Reconoce y nombra al
a los trabajadores de la comunidad, por descubrir la campesino.
desarrollando su identidad local con labor de los -Reconoce y nombra al
agrado. trabajadores de su policía
SALUDCUERPO HUMANO Y LA
CONSERVACIÓN DE LA
comunidad. -Reconoce y nombra al
doctor
-Reconoce y nombra a la
profesora
-Reconoce y nombra
bombero.
Participa en el Muestra interés -Reconoce las frutas.
cuidado de su 2.4 Identifica y menciona alimentos por descubrir - Nombra los vegetales que
salud, tomando de su entorno, empleando recursos de alimentos de su consume
iniciativa y su región con interés. entorno
disfrutando de - Practica hábitos de
hábitos que el 2.5 Practica hábitos de alimentación alimentación de acuerdo a
adulto fomenta para el buen funcionamiento de los Disfruta al comer sus posibilidades.
para su alimentos que ingiere: se esfuerza por por si solo
conservación. terminar su ración alimenticia,
mastica bien

10. REGIONAL Y NACIONAL.ESCASA IDENT
SERES VVIVIENTES
INSTITUCIONAL,LOCAL, REGIONAL Y NACIONALEDUCACIÓN P
SALUDMUNDO FISICO Y
CONSERVACIÓN DE LA
SEGUNDO BIMESTRE
SOCIALMEDIO NATURAL yRELACION CON EL MEDIO NATURAL y SOCIAL
Identifica a los
animales y plantas
como seres vivos,
Demuestra
que merecen 3.4 Conoce las características de las
iniciativa y - Reconoce características
cuidados, estaciones (invierno) y sensaciones
curiosidad por del invierno : frío
demostrando térmicas del mundo físico: frio,
jugar con los - Identifica la ropa a utilizar
interés por construyendo su aprendizaje eficaz
elementos del e en el invierno.
relacionarse con con agrado.
mundo físico.
DESARROLLO DE LAS Y RELACIONES ellos.
Explora de manera 4.3 Descubre los colores primarios, Demuestra - Reconoce el color rojo
libre y espontánea los relaciona con objetos de su autonomía en la - Reconoce el color azul
los entornos entorno empleando recursos con realización de sus - Reconoce el color amarillo
físicos, los objetos creatividad. actividades - Reconoce el color verde
e interactúa con
LA CIUDADANÍA.CONVIVENCIA,PARA LAY
4.4 Realiza seriaciones sencillas de Muestra interés - Agrupa elementos por
EDUCACION LA PAZ
SOCIALMEDIO NATURAL Y
RELACION CON EL CON EL
ellos y las acuerdo al color por el efecto que color.
ESCOLARCOMPORTAMIENTO
personas producen sus
NUMEROS
estableciendo 4.5 Diferencia los tamaños grande- acciones. -Reconoce los tamaños:
INADECUADO
relaciones. pequeño y longitudes largo-corto, por Grande y Pequeño.
RELACION
DEMOCRATICARELACIONES DE
comparación en situaciones -Identifica las longitudes
cotidianas, empleando recursos de su largo-corto
región con creatividad.
TERCER BIMESTRE
Participa con Expresa sus
CONVIVENCIA
interés en emociones y
actividades de su 1.8 Participa con interés y seguridad sentimientos: -Nombra características de
entorno, familia, en actividades grupales demostrando alegría, miedo, los medios de
centro o programa, iniciativa contribuyendo a una buena empatía con los comunicación.
expresando sus convivencia. adultos y pares.
sentimientos y -Nombra características de
emociones e los medios de transporte:
iniciándose en terrestre, marítimo y aéreo.
responsabilidades
sencillas.

11. SERES VVIVIENTES, MUNDO FISICO CUERPO HUMANO Y
LA CONSERVACIÓN
Participa en el 2.6 Se alimenta por sí solo con Disfruta comer -Practica hábitos
cuidado de su monitoreo del adulto participando por sí solo. alimentarios de acuerdo a
salud, tomando de la hora de la lonchera, mostrando sus posibilidades.
DE LA SALUD
iniciativa y predisposición al cambio conductual
disfrutando de con seguridad.
hábitos que el
adulto fomenta
para su
Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD conservación.
Identifica a los 3.4 Observa el cuidado que le presta Muestra interés -Elabora su germinador.
animales y plantas el adulto a las plantas y colabora de por el cuidado de - Reconoce las plantas de su
como seres vivos, acuerdo a sus posibilidades: riega las las plantas. entorno.
que merecen plantas identificando la flora de su
cuidados, localidad y lo hace con autonomía.
demostrando
interés por 3.5 Participa con el adulto en el -Cuida a los animales de
relacionarse con cuidado de los animales de su entorno.
ellos. entorno, desarrollando buenos Muestra interés
hábitos de comportamiento con por el cuidado de
agrado. los animales de su
3.6 Reconoce y llama por su nombre entorno. -Reconoce los animales
a los animales domésticos y salvajes, domésticos.
automotivandose en su trabajo -Reconoce los animales
NUMEROS
personal sin dificultad. salvajes.
Explora de manera 4.6Compara colecciones de objetos -Utiliza cuantificadores:
Y
libre y espontánea de distintas cantidades, utilizando Muestra interés muchos-pocos.
los entornos cuantificadores (muchos-pocos) por el efecto que -Utiliza cuantificadores:
físicos, los objetos (uno-ninguno) utilizando las reglas producen sus uno- ninguno.
e interactúa con del juego sin error. acciones.

12. CAPACIDADES PERSONALES Y SOCIALESEDUCACION PARA FORTALECER EL DES
SIGNIFICATIVOSINSUFICIENTE DESARROLLO DE APREN
RELACIONES
ellos y las personas 4.7 Descubre figuras geométricas y -Reconoce :”El círculo”
estableciendo colores primarios, los relaciona con -Reconoce:”El cuadrado”
relaciones. objetos y los utiliza en actividades -Reconoce:”El triángulo”
cotidianas, empleando recursos de su -Reconoce:”El rectángulo”
región con creatividad.
DESARROLLO DE LAS
4.8 Explora objetos, y describe su Disfruta al - Descubre diferentes
consistencia: duro, blando, rugoso y explorar los texturas.
DEMOCRATICARELACIONES DE
liso utilizando material concreto en objetos de su - Diferencias las texturas:
actividades de juego, siguiendo las entorno. blando-duro, áspero-liso.
reglas sin error.
CUARTO BIMESTRE
RELACION CON EL MEDIO NATURAL T SOCIAL
Participa con Participa con
CONVIVENCIA
interés en interés y seguridad
actividades de su en actividades
entorno, familia, grupales
centro o programa, demostrando
expresando sus iniciativa -Reconoce el significado de
sentimientos y 1.10Participa de la navidad la Navidad
emociones e reconociendo que es la fiesta de
iniciándose en Jesús, fortaleciendo su aprendizaje
responsabilidades significativo, con agrado.
CUERPO HUMANO Y LA
sencillas.
CONSERVACIÓN DE LA SALUD
Participa en el Asume con -Reconoce y utiliza los
cuidado de su iniciativa útiles de aseo.
salud, tomando 2.7 Realiza actividades de higiene actividades de
iniciativa y personal: cepillado de dientes, higiene personal.
disfrutando de utilizando sus saberes previos con
hábitos que el agrado.
adulto fomenta
para su
conservación.

13. SERES VVIVIENTES
LA SALUDMUNDO FISICO Y
CONSERVACIÓN DE
Identifica a los 3.7 Experimenta con diversos Demuestra -Realiza experimentos y lo
animales y plantas elementos del mundo físico: mezcla iniciativa y comenta.
como seres vivos, el agua con diversos de elementos curiosidad por
que merecen 3.8 Produce acciones sobre sí mismo jugar con -Formula preguntas sencillas
cuidados, con otros elementos de su entorno, elementos del y experimenta para
demostrando repite y acepta variaciones mundo físico. comprobarlas.
interés por
relacionarse con
NUMEROS Y RELACIONES ellos.
Explora de manera 4.8 Busca solucionar situaciones Muestra -Agrupa elementos de
libre y espontánea problemáticas cotidianas que se le perseverancia por acuerdo a sus características.
los entornos presenten. solucionar - Menciona la pertenencia y
físicos, los objetos situaciones la no pertenencia de los
e interactúa con problemáticas objetos
ellos y las personas cotidianas. -Cuenta un elemento.
estableciendo 4.9Agrupa objetos de acuerdo a sus -Cuenta dos elementos
relaciones. características de manera libre. -Cuenta tres elementos
Identifica los números del 1 al 5 -Cuenta cuatro elementos
estableciendo relación número _ -Cuenta cinco elementos
cantidad.

14. PERSONALES Y SOCIALESDESARROLLO DE CAPACIDADES EL
EDUCACION PARA FORTALECER
APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOSINSUFICIENTE DESARROLLO DE
TRANSVERSALESTEMAS
PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DE COMUNICACIÓN – 2 AÑOS
ORGANIZADOR
PROBLEMAS
BIMESTRE
AREAS
CAPACIDADES Y
COMPETENCIAS ACTITUD INDICADORES
CONOCIMIENTOS
PRIMER BIMESTRE
COMUNICACIÓN
EXPRESION Y COMPRENSION ORAL
1.1 Comprende mensajes sencillos e Manifiesta interés -Expresa el mensaje de
indicaciones simples que se le para comunicarse. la narración
comunica, cumpliendo dos consignas -Sigue las instrucciones
mostrando su predisposición para el que se le da al
Expresa aprendizaje en forma espontánea. momento de trabajar
espontáneamente y
con claridad sus 1.2 Expresa en el acontecimiento del -Manifiesta
necesidades, día de la Madre su cariño: utilizando espontáneamente el
sentimientos y dos frases utilizando sus habilidades y cariño a mamá.
deseos, destrezas y lo hace con claridad. -Utiliza dos frases con
comprendiendo los coherencia al referirse
mensajes que le de mamá
comunican otras 1.3 Nombra objetos de su entorno, -Menciona los objetos
personas. incrementando su vocabulario de 10 a que se le muestra en el
20 palabras por semana: iniciando la vocabulario de
etapa llamada explosión léxica palabras.
construyendo un aprendizaje eficaz y -Reconoce la utilidad
sin dificultad. de los objetos y la
expresa verbalmente.

15. COMPRENSIÓN DE
IMAGENES Y SIMBOLOS
2.1 Observa y expresa de forma oral el -Menciona los
Interpreta las contenido de diferentes textos gráficos: personajes de la foto
imágenes y símbolos fotos familiares utilizando sus saberes familiar.
de textos a su previos y lo hace con claridad. -Discrimina a los
alcance, disfrutando Disfruta integrantes de su
de compartirlos. observando familia
2.2 Solicita que se le lea diferentes imágenes -Expresa que se le lea
textos en el día mundial del Libro un cuento
Infantil mostrando predisposición para -Comprende el mensaje
EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA el aprendizaje con agrado. de la narración leída.
Expresa 3.1 Participa activamente en las -Realiza actividades de
espontáneamente y actividades de expresión corporal Demuestra agrado expresión corporal.
con placer sus utilizando con agrado el juego como al controlar su -Dramatiza los roles de
emociones y medio de aprendizaje en forma cuerpo. los padres.
sentimientos a través espontanea.
de diferentes 3.2 Expresa su afecto, sensaciones y Demuestra diversas -Decora una tarjeta a
lenguajes artísticos emociones a mamá por su día, emociones y mamá utilizando
como forma de haciendo uso de diversos materiales sensaciones en las técnicas gráfico
comunicación. utilizando sus habilidades y destrezas actividades que plásticas
con agrado. realiza.
3.3 Realiza garabatos desordenados, -Realiza trazos libres
sin sentido ni orden desarrollados a para rellenar una
EDUCACIÓN
COMPRENSION
partir de movimientos kinestésicos superficie
BIMESTRESEGUNDO
ORALEXPRESION Y
enriqueciendo sus habilidades con -Controla los
ESCASA
IDENTIDAD
PARA LA
interés. movimientos de sus
brazos al pintar.
Expresa 1.4 Comunica sus deseos y emociones Demuestra sus -Expresa
espontáneamente y positivas o negativas, utilizando gustos y disgustos. espontáneamente sus
con claridad sus palabras y frases simples en el día de ideas respecto a la
necesidades, la bandera desarrollando su bandera que observa.
sentimientos y patriotismo con agrado.
deseos,
comprendiendo los 1.5 Nombra personajes de su Es espontaneo al -Menciona los

16. IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL,LOCAL,REGIONAL Y NACIONAL
NSTITUCIONAL,LOCAL,REGIONAL Y NACIONAL
mensajes que le comunidad, incrementando su expresarse. personajes que observa
comunican otras vocabulario de 10 a 20 palabras por en una lámina.
personas. semana, identificándose con su -Explica las acciones
realidad local en forma espontánea. que realizan los
trabajadores
1.6 Responde a preguntas sencillas -Expresa sus ideas con
acompañando su respuesta con gestos movimientos de brazos
y movimientos desatancando en -Utiliza gestos faciales
valores cívicos. para comunicarse
-Reproduce gestos y
Es espontaneo al
movimientos
expresarse.
1.7 Realiza movimientos y gestos observados en las
SIMBOLOSCOMPRENSIÓN DE
faciales a través de praxias praxias
relacionándolas con experiencias de su -Expresa con su rostro
IMAGENES Y
localidad con interés. diferentes estados de
ánimo y comenta sus
impresiones.
Interpreta las 2.3 Comprende y contesta algunas -Identifica y comenta
imágenes y símbolos preguntas sencillas sobre el contenido las imágenes que
de textos a su del texto propiciando su identificación observa
alcance, disfrutando con su localidad y región que se le -Explica los sucesos de
de compartirlos. muestra. Muestra interés por la narración.
2.4 Reconoce que en los libros y algunos textos -Comprende el mensaje
revistas hay mensajes que pueden ser del texto leído.
leídos propiciando su identificación
APRECIACION
con su localidad y región.
EXPRESION Y
ARTISTICA
Expresa -Identifica posiciones y
espontáneamente y 3.4 Se expresa con su cuerpo movimientos que
con placer sus manteniendo equilibrio, la velocidad y Demuestra agrado observa en material
emociones y la dirección en sus movimientos al controlar su grafico.
sentimientos a través jugando con elementos de su entorno cuerpo. -Realiza con su cuerpo
de diferentes local y regional en forma espontánea. huellas de pies, manos,
lenguajes artísticos puños.

17. CIUDADANIAEDUCACION PARA LA CONVIVENCIA, LA PA
como forma de 3.5 Expresa su afecto, sensaciones y Se interesa por el -Decora la imagen de
comunicación. emociones a papá por su día, haciendo uso de los colores papá.
uso de diversos materiales propios de -Se expresa
su localidad con agrado. creativamente con
técnicas grafico
plásticas.
3.6 Realiza trazos en dos direcciones Demuestra agrado -Realiza trazos
desarrollados a partir de movimientos al controlar sus horizontales
kinestésicos utilizando elementos de su movimientos. -Realiza trazos
entorno local y regional con verticales
espontaneidad.
TERCER BIMESTRE
INADECUADO COMPORTAMEINTO ESCOLAR
COMUNICACIÓN
SIMBOLOSCOMPRENSIÓN DE Y COMPRENSION ORAL
Expresa 1.8 Comunica sus deseos y emociones Demuestra sus -Expresa
espontáneamente y positivas en la semana de los derechos gustos y disgustos. espontáneamente sus
con claridad sus del niño mejorando su autoestima y lo ideas en la semana de
necesidades, hace sin temor. los derechos del niño.
sentimientos y
deseos, 1.9 Nombra animales de su entorno, -Menciona a los
comprendiendo los incrementando su vocabulario de 10 a animales salvajes que
mensajes que le 20 palabras por semana: iniciando la Manifiesta interés observa en vídeos
comunican otras etapa llamada explosión léxica para comunicarse. -Menciona los animales
personas. utilizando las reglas del juego en domésticos que observa
EXPRESION
forma espontánea. en vídeos
1.10 Produce sonidos onomatopéyicos Es espontáneo al -Entona canciones y
IMAGENES Y
y los introduce en sus melodías expresarse. reproduce sonidos de
automotivandose en tu trabajo personal animales
sin temor.
Interpreta las 2.5 Relaciona las imágenes de los Disfruta - Reconoce al carro
imágenes y símbolos medios de transporte (terrestre, observando como medio terrestre.
de textos a su marítimo y aéreo) empleando su imágenes de los - Reconoce al barco
alcance, disfrutando propios criterios en forma espontánea. medios de como medio marítimo.
de compartirlos. transporte. - Reconoce al avión
como medio aéreo.
-Explica con sus
palabras los sucesos de

18. Muestra interés por una narración
algunos textos. -Identifica el personaje
de la historia que fue
narrada
2.7 Solicita que se le lea diferentes -Pide que se lea
textos (cuentos, poesías, adivinanzas) adivinanzas y poemas
automotivandose en su trabajo -Muestra agrado al
personal y lo hace con agrado. escuchar los poemas y
adivinanzas.
EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA Expresa 3.7 Representa con su cuerpo Demuestra agrado -Representa a diversos
espontáneamente y diferentes situaciones, experiencias de al controlar su personajes mediante el
con placer sus la vida cotidiana, personajes y cuerpo. movimiento de su
emociones y animales: salta como conejo, como cuerpo.
sentimientos a través sapo, camina como gigante, etc.
de diferentes utilizando las reglas del juego con
lenguajes artísticos facilidad.
como forma de
comunicación. 3.8 Se expresa mediante canciones Participa -Entona una canción
sencillas con variaciones de melodías activamente en la siguiendo textos iconos
intensidad y velocidad destacando su realización de verbales.
buen comportamiento y lo hace con actividades de
agrado. expresión corporal
3.9 Realiza trazos en dos direcciones Demuestra agrado -Elabora trazos
BIMESTRECUARTO
desarrollados a partir de movimientos al controlar sus verticales y
kinestésicos automotivándose en su movimientos. horizontales siguiendo
trabajo personal con espontaneidad. un patrón.
Expresa 1.11 Expresa un acontecimiento -Explica con sus
espontáneamente y (Nacimiento de Jesús) utilizando propias palabras el
Es espontáneo al
con claridad sus nombres, pronombres, sustantivos contenido de la lámina.
expresarse.
necesidades, fortaleciendo su aprendizaje -Reconoce a los
sentimientos y significativo con interés. personajes de la lámina

19. PERSONALES Y SOCIALESEDUCACION PA
INSUFICIENTE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
COMPRENSIÓNEXPRESION Y COMPRENSION ORAL
deseos, 1.12 Comunica verbalmente ideas -Expone su trabajo
comprendiendo los sencillas sobre su producción realizado
mensajes que le automotivándose en el desarrollo de -Aprecia el trabajo
comunican otras sus capacidades en forma espontánea. realizado
personas. 1.13 Comunica verbalmente vocales -Menciona las vocales
mediante las imágenes y les asigna un -Nombra las imágenes
nombre enriqueciendo sus habilidades que observa
y lo hace en forma clara.
DE
IMAGENES Y SIMBOLOS
Interpreta las 2.8 Observa y expresa de forma oral el -Observa y discrimina a
imágenes y símbolos contenido de la narración de la llegada los Reyes magos en la
de textos a su de los Reyes Magos en láminas narración
alcance, disfrutando mostrando su predisposición para el
Disfruta
de compartirlos. aprendizaje con interés.
observando
2.9 Nombra imágenes de las vocales y -Identifica las vocales
imágenes.
los relaciona con la vocal que le -Relaciona imagen-
APRECIACION
corresponde construyendo su vocal
ARTISTICAEXPRESION Y
aprendizaje eficaz con buena
entonación.
Expresa 3.10 Baila al son de la música de Demuestra agrado -Baila al son de
espontáneamente y villancicos utilizando sus habilidades y al controlar su villancicos con agrado
con placer sus destrezas con agrado. cuerpo.
emociones y 3.11 Juega imitando roles de la sagrada Demuestra diversas -Dramatiza a la Sagrada
sentimientos a través familia y situaciones de su vida emociones y familia de Jesús.
de diferentes cotidiana haciendo uso de materiales sensaciones en las
lenguajes artísticos de su entorno utilizando al juego como actividades que
como forma de medio de aprendizaje en forma realiza
comunicación. espontánea.

20. 3.12 Realiza trazos en dos direcciones Demuestra agrado -Realiza trazos
desarrollados a partir de movimientos al controlar sus oblicuos: hacia arriba y
kinestésicos desarrollando sus movimientos. hacia abajo
habilidades personales con agrado.