Poema elegido por el IES Pirámide para el curso poético 2019/ 2020 de Poesía para Llevar. Todos los poemas se pueden leer en: http://poesiaparallevar-ljp.blogspot.com/
Tratamos de incentivar el interes por la poesia, por la expresión a los chavales, en un intento de busqueda, de autorealizacion y progreso social y cultural
En la introduccion, se recoge un analisis interesante del poeta Jose Romero sobre la necesidad de potenciar la poesia en las aulas como motor de la sociedad y del establecimiento de valores, y actitudes que lleven a transformar el mundo.....
en nombre de todos los que compartimos la mesa redonda sobre la poesia el dia 8 de Junio en el Primer Encuentro Internacional de Poesia en Ubeda (Jaén)
Ppll1920 24C_Más comentarios para el blogSapere Aude
MÁS COMENTARIOS del alumnado del IES Pirámide, de Huesca, sobre el poema n.º 24C El viaje interior, de Ángel Guinda. Todos los poemas se pueden leer en: http://poesiaparallevar-ljp.blogspot.com/
Tratamos de incentivar el interes por la poesia, por la expresión a los chavales, en un intento de busqueda, de autorealizacion y progreso social y cultural
En la introduccion, se recoge un analisis interesante del poeta Jose Romero sobre la necesidad de potenciar la poesia en las aulas como motor de la sociedad y del establecimiento de valores, y actitudes que lleven a transformar el mundo.....
en nombre de todos los que compartimos la mesa redonda sobre la poesia el dia 8 de Junio en el Primer Encuentro Internacional de Poesia en Ubeda (Jaén)
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MÁS COMENTARIOS del alumnado del IES Pirámide, de Huesca, sobre el poema n.º 24C El viaje interior, de Ángel Guinda. Todos los poemas se pueden leer en: http://poesiaparallevar-ljp.blogspot.com/
ANÁLISIS LITERARIO DEL POEMA "SI PUDIERA PINTAR LA LUNA" DE DAVID AURIS VILLEGASJuleysiM
Es un poema que expresa mucho sentimiento,deseos y sueños, en las que las personas se convierten en los protagonistas principales,ya que la mayoría de las personas buscan tan anhelados sueños.
ANÁLISIS LITERARIO DEL POEMA "SI PUDIERA PINTAR LA LUNA" DE DAVID AURIS VILLEGASJuleysiM
Este es un poema que refleja muchos sentimientos,deseos y sueños,en donde las personas que conforman el mundo se convierten en los protagonistas,ya que todos queremos alcanzar estos anhelados sueños.
El libro de reseñas literarias es producto de la lectura crítica de obras clásicas, juveniles y obras de estudiantes novatos. A través de la reseña crítica se exponen las fortalezas y debilidades de las obras desde el punto de vista personal y sustentado de los estudiantes lectores
Número especial con todos los especiales del curso 2019/2020 de Poesía para Llevar. Todos los poemas se pueden leer en:http://poesiaparallevar-ljp.blogspot.com/
Poema elegido por el IES Andalán para el curso poético 2019/ 2020 de Poesía para Llevar. Todos los poemas se pueden leer en: http://poesiaparallevar-ljp.blogspot.com/
poema elegido por el CPI Río Sena para el curso poético 2019/2020 de Poesía para Llevar .Todos los poemas se pueden leer en: http://poesiaparallevar-ljp.blogspot.com/
Poema elegido por el CPEPA Margen Izquierda para el curso poético 2019/ 2020 de Poesía para Llevar. Todos los poemas se pueden leer en:http://poesiaparallevar-ljp.blogspot.com/
Ppll1920 22 A_José Antonio Labordeta_Nieve en abrilSapere Aude
Poema elegido por el IES Juan de Lanuza (Borja) para el curso poético 2019 / 2020 de Poesía para Llevar. Todos los poemas se pueden leer en:http://poesiaparallevar-ljp.blogspot.com/
No sé de quién es, si lo supiera lo pondría y le agradecería la labor que ha hecho. A mí me ha llegado a través de una amiga y me ha gustado tanto que tengo que compartirlo, pero no es mío ni lo he realizado yo.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. 2019/20 N.º 24C
En noventa y siete centros educativos de Aragón
Leer juntos poesía
EL VIAJE INTERIOR
Ángel Guinda (Zaragoza, 1948)
Fuera de ti no esperes encontrar
lo que dentro de ti nunca has buscado.
No es más hermoso el sol de otros lugares,
por lejanos que estén:
lo que importa es la luz que da vida a tus ojos.
No fatigues tus días
en recorrer países en busca de otros mundos.
No tardes en emprender el viaje a tu interior,
no vaya a ser que pronto sea tarde:
no estás de ti tan cerca como crees,
ni es tanto el tiempo de que aún dispones
para descubrirte y conquistarte.
Conocimiento del medio (1996)
2. Poesía para llevar está en las bibliotecas de los centros y en:
Ángel Guinda (Zaragoza, 26 de agosto de 1948) es un escritor
aragonés, sobre todo conocido como poeta, aunque su obra
abarca géneros muy variados, desde poesía hasta el ensayo y
la traducción. Reside en Madrid. Fundó la colección Puyal, de
libros de poesía, en 1977 y la revista Malvís en 1988. Ha
publicado más de una veintena de libros y es coautor de la letra
del Himno de Aragón. En 2010 fue galardonado con el Premio
de las Letras Aragonesas.
Yo creo que lo que nos quiere decir es que antes de conocernos a nosotros mismos no
intentemos buscar lo que supuestamente queremos o nos gusta porque ni siquiera lo
sabemos con certeza y puede que perdamos el tiempo buscándolo y que al final lo
encontremos, pero no nos llene y nos derrumbemos. Por lo que antes de emprender un
largo camino hay que estar preparado y seguro de saber hacia dónde ir. (Marina
Maurín, 2º ESO A)
Lo que nos quiere decir el poema es que es muy importante conocernos a nosotros
mismos y valorar nuestro entorno más cercano. No debemos buscar la felicidad en
sitios lejanos porque lo fundamental es hacer un «viaje interior» y llegar a conocernos
y a querernos a nosotros mismos. Cuanto antes lo consigamos, antes podremos ser
felices en la vida. Y es urgente que lo hagamos porque, si no, se nos puede ir la vida
sin haberla disfrutado. (Hugo Biec, 2º ESO A)
La lectura me sugiere que hay que conocernos más para ser felices y entender que
cada uno tiene diferentes gustos, preferencias y emociones y eso nos hace especiales,
no importa que te guste algo diferente de los demás. Al encontrarte a ti mismo te das
cuenta de que dentro de ti hay muchas cosas que dar tanto a ti como a los demás.
(Azucena Prado, 2º ESO B)
La lectura me sugiere que lo importante es conocerte a ti mismo sabiendo lo que
quieres y no buscarte excusas, no rodearte de cosas ni hacer actos que en realidad no
van con lo que uno es, dando una imagen distinta a lo que uno piensa, solo por ser
más que los demás o aparentar lo que uno no es. (María Sabariego, 2º ESO B)
Me sugiere no preocuparme por cosas banales, pensar que quizá no tendremos todo el
tiempo que quisiéramos para hacer cosas, además de que tienes que descubrirte y
quererte a ti mismo. (Álvaro Torres, 4º ESO)
El poema me sugiere que me intente conocer a mí misma todo lo que pueda, que no
desperdicie el tiempo haciendo cosas que no me interesan, ya que el tiempo es muy
valioso y la vida muy corta, por lo que debemos disfrutar. (Aurora Otín, 4º ESO)
Alumnado del IES Pirámide, Huesca
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