Recursos Didàcticos estructurados para la enseñanza de Matemàtica en PrimariaRosa Cuba Samamé
La iniciaciòn a la matemàtica formal requiere de todo un proceso que muchas veces obviamos, el desarrollo de las habilidades cognitivas bàsicas son sumamente importantes para el logro del aprendizaje matemàtico y deben adquirirse en los primeros años sin embargo este depende de dos factores: El desarrollo de habilidades operatorias y el razonamiento lògico, los recursos didàcticos estructurados pueden ayudarnos efectivamente a nosotros los maestros en este trabajo.
Recursos Didàcticos estructurados para la enseñanza de Matemàtica en PrimariaRosa Cuba Samamé
La iniciaciòn a la matemàtica formal requiere de todo un proceso que muchas veces obviamos, el desarrollo de las habilidades cognitivas bàsicas son sumamente importantes para el logro del aprendizaje matemàtico y deben adquirirse en los primeros años sin embargo este depende de dos factores: El desarrollo de habilidades operatorias y el razonamiento lògico, los recursos didàcticos estructurados pueden ayudarnos efectivamente a nosotros los maestros en este trabajo.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
3. Factores
Producto o resultado
Concepto
Es una suma abreviada en donde un número
Términos de la multiplicación
4
x 3
12
En una multiplicación, si cambiamos el orden de los factores
obtenemos el mismo producto.
4 x 3 = 12 3 x 4 = 12
4. 2 x 2 6 x 5
Resuelve las multiplicaciones. Luego, ordena el resultado.
Une con una flecha con flechas las mascarillas que tengan el mismo producto.
2 x 4 4 x 2
8 x 5 4 x 5
6 x 2 1 x 9
5 x 4 5 x 8
9 x 1 2 x 6
3 x 4 2 x 4 9 x 2 3 x 2 5 x 5
5. Escribe estas sumas en forma de multiplicación.
3 + 3 + 3 + 3 = ………
5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = ………
7 + 7 + 7 = ………
6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = ………
Completa la tabla.
¿Cuántos colores hay en 6 cajas?
¿Cuántos colores hay en 8 cajas?
¿Cuántos colores hay en todas las cajas?
Número de cajas 1 4 6 8
Número de colores 6
7. Problema:
Alexandra tiene 3 bolsas y en cada bolsa tiene 5 cuadernos . ¿Cuántos
cuadernos tendrá en total Alexandra?
Resolución:
Datos:
Alexandra tiene 3 bolsas. 3 5 + 5 + 5 = 3 x 5 = 15
En cada bolsa tiene 5 cuadernos. x 5
15
Rpta.: Alexandra tendrá en total 15 cuadernos.
8. 1. Hay 4 mesas en una clase con 6 niños en cada una. ¿Cuántos niños
hay en la clase?
2. Son 3 quipos de fútbol. Cada equipo hizo 7 goles. ¿Cuántos goles en
total hicieron los 3 equipos?
3. Tengo 8 conejos blancos. Si quisiera contar sus patas de los conejos,
¿cuántas patas de conejos habrá en total?
4. Mamá sirve 6 platos con 3 aceitunas cada una. ¿Cuántas aceitunas
sirvió mamá en total?