Fortalecer las capacidades del área de Personal social.

1. Personal Social

2. Expectativas a nivel personal

3. OBJETIVO GENERAL:
Fortalecer los desempeños pedagógicos de los docentes de
aula en aspectos relacionados con el enfoque, la didáctica y
competencias, capacidades e indicadores del área de
Personal Social.

4. Vivenciar estrategias relacionadas a identidad, ética, historia y
geografía para fortalecer las capacidades de los docentes en la
didáctica y enfoques del área de Personal Social.
Analizar las características de los enfoques de Personal Social en el
desarrollo de las estrategias relacionadas a identidad, ética, historia y
geografía.
Relacionar las competencias y capacidades del área de Personal Social
con las estrategias de identidad, ética, historia y geografía.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

5. ESTRATEGIAS:
 LA SUSTENTACIÓN DE LAS
ACCIONES QUE EXPLICA
NUESTRO ACTUAR.
 IDENTIFICANDO LOS
ELEMENTOS NATURALES Y
SOCIALES DEL ESPACIO
GEOGRÁFICO.

6. Reflexión:
• ¿Cómo te has sentido?
• ¿Qué aprenden los estudiantes en
cada estrategia?
Los participantes elaboran en un papelote con la
secuencia de la estrategia.

7. PRESENTACIÓN DE LA
SITUACIÓN O
POBLEMATIZACIÓN
ANÁLISIS DE
INFORMACIÓN O
SITUACIÓN
TOMA DE DECISIONES -
REFLEXIÓN
Dilemas morales, problemáticas
ambientales, asuntos públicos,
situaciones cotidianas, etc.
Nos permite identificar lo que pasó
acerca de la problemática y
contrastar con la bibliografía
Compromisos, conclusiones,
acuerdos.

8. BLOQUE II
Propósito: Evidenciar las características de los enfoques de Personal Social en el
desarrollo de las estrategias relacionadas a Identidad, Ética, Historia y Geografía.
En forma individual:
Leen el texto sobre Enfoque del área de Personal Social.
En equipo:
• Elaboran un organizador visual sobre el enfoque del
área de Personal Social (finalidad, características)
• Exposición y discusión en grupo clase para
conclusiones finales.

9. PERSONAL SOCIAL
EJERCICIO
CIUDADANO
CONSTRUCCION DE LA
AUTONOMIA
2 ENFOQUES
Ambas se complementan y debemos trabajarlos de manera paralela en la escuela.
Esto significa que en tanto los estudiantes vayan reconociéndose como personas valiosas y que se respetan a sí mismos,
van a ser capaces de vivir con los demás de manera respetuosa y hacer cumplir los derechos de todos.

10. BLOQUE III
Propósito: Relacionar las competencias y capacidades del área de Personal Social con las
estrategias.
• ¿Qué competencia, capacidad e indicador del área de Personal Social se ha trabajado
en las estrategias relacionadas a Identidad, Ética, Historia y Geografía?

11. CONSTRUCCIÓN DE LA
AUTONOMÍA
COMPETENCIAS
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones y comportamiento.
 Se cuestiona éticamente ante las situaciones cotidianas.
 Sustenta sus principios éticos.
 Reflexiona sobre las relaciones entre sus principios, decisiones y
acciones
CAPACIDADES
SE DESENVUELVE
ÉTICAMENTE
AFIRMA SU IDENTIDAD

12. COMPETENCIAS CAPACIDADES
CONVIVE RESPETÁNDOSE
A SÍ MISMO Y A LOS DEMÁS
 Interactúa con cada persona reconociendo que todas son sujetos de
derecho y tienen deberes.
 Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y principios
democráticos.
 Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad,
enriqueciéndose mutuamente.
 Maneja conflictos de manera constructiva a través de pautas, mecanismos
y canales apropiados.
 Cuida los espacios públicos y el ambiente desde la perspectiva del
desarrollo sostenible.
EJERCICIO DE LA
CIUDADANÍA
PARTICIPA EN ASUNTOS
PÚBLICOS PARA PROMOVER
EL BIEN COMÚN
 Problematiza asuntos públicos a partir del análisis crítico.
 Aplica principios, conceptos e información vinculada a la institucionalidad
y a la ciudadanía.
 Asume una posición sobre un asunto público, que le permitan construir
consensos.
 Propone iniciativas y las gestiona para lograr el bienestar de todos
y la promoción de los derechos humanos.

13. COMPETENCIAS CAPACIDADES
CONSTRUYE
INTERPRETACIONES
HISTÓRICAS
 Interpreta críticamente fuentes diversas.
 Comprende el tiempo histórico y emplea categorías temporales
 Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de
determinados procesos.
ACTÚA RESPONSABLEMENTE
EN EL AMBIENTE
 Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que
intervienen en la construcción de los espacios geográficos
 Evalúa problemáticas ambientales y territoriales desde múltiples
perspectivas
 Evalúa situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la
vulnerabilidad frente a los desastres.
 Maneja y elabora diversas fuentes de información y herramientas digitales
para comprender el espacio geográfico.
 Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y
financiero.
 Toma conciencia de que es parte de un sistema económico.
 Gestiona los recursos de manera responsable.
ACTÚA RESPONSABLEMENTE
RESPECTO A LOS RECURSOS
ECONÓMICOS
EJERCICIO DE LA
CIUDADANÍA