practica académica 07
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La práctica educativa promueve el trabajo en equipo y el uso de recursos tecnológicos para que los estudiantes desarrollen actividades de reflexión, exploración, producción y aplicación. Los objetivos implementados en las acciones de los estudiantes son identificar y formular situaciones donde se apliquen conceptos de investigación y potenciación. Los estudiantes podrán desarrollar soluciones a situaciones presentadas en clase a través del trabajo en grupo.
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9808346 analisis 
El documento describe un análisis educativo en 3 pasos. El primer paso conceptualiza que la práctica promueve el trabajo en equipo y uso de tecnología para actividades de reflexión y producción. El segundo paso detalla que los objetivos son identificar y formular situaciones aplicando conceptos de investigación y potenciación. El tercer paso concluye que los estudiantes podrán desarrollar soluciones trabajando en grupo.
40626462 analisis
La práctica educativa promueve el trabajo en equipo y el uso de recursos tecnológicos para actividades de reflexión y producción. Los objetivos son identificar situaciones para aplicar conceptos de investigación y potenciación. En conclusión, los estudiantes podrán desarrollar soluciones trabajando en grupo a situaciones presentadas en el aula.
Paradigma constructivista
El paradigma constructivista se centra en cómo los estudiantes construyen el conocimiento de manera activa a partir de sus experiencias previas. Los estudiantes aprenden mediante procesos cognitivos complejos como la resolución de problemas. El profesor guía y orienta a los estudiantes pero ellos tienen un papel protagónico en su propio aprendizaje, trabajando de manera autónoma y colaborativa para construir nuevos conocimientos.
Principios de constructivismo
El documento describe los principios del constructivismo para la enseñanza. Estos principios incluyen que el aprendizaje es un proceso constructivo interno donde los estudiantes construyen su propio conocimiento; que el aprendizaje depende del nivel de desarrollo cognitivo de los estudiantes; y que el aprendizaje implica (re)construir saberes culturales mediante la participación activa, la formulación de hipótesis, y la recopilación de datos.
11 diseño de estrategias de enseñanza
Este documento presenta el plan de estudios para el curso "Diseño de Estrategias de Enseñanza" que se enfoca en analizar marcos teóricos constructivistas y adoptar enfoques críticos y reflexivos para explicar, comprender y tomar decisiones sobre estrategias de enseñanza. Los estudiantes aprenderán a planificar, ejecutar y autoevaluar prácticas docentes constructivistas para transformar su desempeño educativo. El curso cubrirá temas como los paradigmas de enseñanza y aprendizaje, principios
la secuencia didáctica y la secuencia de contenido
Este documento discute las secuencias didácticas y de contenido. Explica que las secuencias didácticas definen el orden de las actividades de enseñanza y aprendizaje y que un mejor entendimiento de las variables involucradas puede mejorar la enseñanza. También describe que las secuencias de contenido identifican los conocimientos que se enseñan y que deben adaptarse a los procesos subyacentes de aprendizaje de cada tipo de contenido.
El estudiante como protagonista de su aprendizaje
Aquí explicamos brevemente 4 modelos de enseñanza-aprendizaje que propician el protagonismo durante todo le proceso: el aprendizaje basado en proyectos, flipped classroom, el modelo TPACK y la teoría de las inteligencias múltiples.
Micro-clase. Planificación por competencias. MAESTRIA EN DOCENCIA UNIVERSITAR...
Este documento presenta los conceptos clave de la planificación por competencias en la educación. Explica que la competencia es la capacidad para aplicar los conocimientos en contextos específicos. Describe los diferentes tipos de competencias como marco, eje y área, y cómo estas se relacionan con los niveles educativos. Además, destaca la importancia de considerar aspectos como los estudiantes, contenidos, recursos y evaluación al planificar una clase orientada al desarrollo de competencias.
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Taller grupo 1
El documento describe un proyecto de aprendizaje basado en proyectos sobre áreas y perímetros de figuras geométricas. Los estudiantes construyen figuras y calculan sus áreas y perímetros en grupos. Luego, cada grupo presenta sus hallazgos. El aprendizaje flexible permite a los estudiantes elegir cómo, cuándo y dónde aprender para satisfacer sus necesidades individuales.
Actividad 8 maria naime alarcón
El documento presenta un análisis de tres pasos para mejorar la formación de estudiantes. El primer paso es conceptualizar estrategias para desarrollar habilidades y esfuerzos que permitan una visión más amplia de la realidad. El segundo paso es desarrollar herramientas didácticas en el aula que motiven a los estudiantes y fortalezcan los conocimientos a través de proyectos y investigación científica. El tercer paso es incentivar a los estudiantes a trabajar en proyectos innovadores que fomenten la investigación.
S4 tarea4 rocun
Este documento presenta una propuesta de diseño de una situación de aprendizaje basada en los planteamientos de la didáctica crítica. La situación de aprendizaje explora por qué los estudiantes usan dispositivos electrónicos en el aula y consiste en tres momentos: 1) una lluvia de ideas para identificar posibles causas, 2) diseñar una encuesta para investigar el problema, y 3) aplicar la encuesta y analizar los resultados para comprender la raíz del problema. El documento también describe los roles del maestro y los estudiantes,
Estrategias de enseñanaza
El documento presenta varias estrategias de enseñanza para mejorar la instrucción. Describe estrategias como la planificación didáctica, los objetivos instruccionales, técnicas para la exposición de clases, elaboración de preguntas, enseñanza de conceptos, comunicación interpersonal, conducción del salón de clases, aprendizaje cooperativo y evaluación. La guía busca ayudar a los maestros a mejorar sus habilidades de enseñanza.
INVESTIGACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA ENSEÑANZA.
Este documento presenta cuatro estrategias metodológicas para la enseñanza de las ciencias naturales: 1) la técnica de la exposición oral, 2) la técnica de la interrogación, 3) el aprendizaje cooperativo, y 4) el aprendizaje basado en problemas. Para cada estrategia, se describen las funciones del docente y las estrategias de aprendizaje para los estudiantes. El documento proporciona ejemplos de cómo aplicar cada estrategia en el aula.
43277750
Este documento describe las estrategias y enfoques innovadores que una maestra ha implementado en su práctica educativa. La maestra enfoca sus clases en las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y utiliza un ambiente escolar basado en el respeto mutuo. Ella utiliza diversas actividades interactivas como debates, talleres y videos para involucrar a los estudiantes. Adicionalmente, la maestra emplea las TIC para motivar a los estudiantes y fortalecer los contenidos. El documento concluye que es importante aprovechar los
42936417
Este documento presenta las 10 claves que una docente ha implementado para promover enfoques innovadores en su enseñanza. La docente enfatiza el aprendizaje flexible centrado en las necesidades de los estudiantes, el uso de materiales manipulativos, el diálogo constante y la evaluación continua. Ella utiliza diversas estrategias como debates, talleres y videos. La docente también incorpora las TIC para motivar a los estudiantes y fortalecer los contenidos. Concluye que los docentes deben estar dispuestos al cambio e investigar nuevas metod
70091275
Este documento describe las estrategias y enfoques innovadores que un docente ha implementado en su práctica educativa. El docente fomenta un ambiente de respeto, considera los saberes y ritmos de aprendizaje de los estudiantes, y utiliza materiales manipulativos y TIC para hacer las clases más interactivas. También emplea estrategias como debates, talleres y padrinazgos para apoyar a los estudiantes con bajos rendimientos. El docente concluye que es importante estar abierto al cambio e incorporar recursos tecnoló
42980560
Este documento presenta 10 claves para la implementación de enfoques innovadores en la enseñanza. La autora describe cómo utiliza métodos de aprendizaje flexible en su práctica, enfocándose en las necesidades individuales de los estudiantes. Explica que usa diversas estrategias como el diálogo, debates, talleres y tecnología para motivar a los estudiantes. Concluye que los maestros deben estar dispuestos al cambio e investigar nuevas metodologías aprovechando los recursos tecnológicos, y generar nuevos
Acta 10
La acta resume una clase sobre planificación estratégica. La profesora repasa los elementos de la planificación instruccional como objetivos, contenidos y estrategias. Luego, los estudiantes practican diseñando objetivos con contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Finalmente, la profesora les recuerda los conceptos aprendidos y les desea un buen fin de semana.
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La acta resume una clase sobre planificación estratégica. La profesora repasa los elementos de la planificación instructiva como objetivos, contenidos y estrategias. Luego, los estudiantes practican diseñando objetivos con contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales para cuatro materias. Finalmente, la profesora les recuerda los pasos para completar el diseño curricular.
Trabajo final-ambientes-de-aprendizaje en pdf
Trabajo final de la materia "Ambientes de aprendizaje para la Formación de competencias", de la maestría de Educación Bsada en Competencias, de la UVM, Campus Hermosillo, Sonora.
Tendencias pedagogicas
El documento describe las tres etapas de una lección sobre las características de los seres vivos. En la primera etapa, los estudiantes exploran sus ideas previas mediante preguntas y trabajos en grupos. En la segunda etapa, los estudiantes analizan respuestas en grupos y crean un cuadro comparativo. El profesor luego crea un mapa conceptual. En la tercera etapa, se concluye que el uso de la tecnología permite cambiar los procesos de enseñanza para enfocarse en el trabajo del estudiante y el aprend
Diseño de ambientes de aprendizaje Tics
Esta actividad es el producto final desarrollado durante la materia de ambientes de aprendizaje en la Maestría en Educación Basada en Competencias de la Universidad Valle de Mexico
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Se muestra un ejemplo de situación de aprendizaje basada en los principios y etapas de la Didáctica Crítica.
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El aprendizaje basado en proyectos es una metodología educativa en la que los estudiantes adquieren conocimientos y habilidades al desarrollar proyectos que resuelven problemas reales, convirtiéndose en protagonistas de su propio aprendizaje bajo la guía del docente. Esta metodología promueve la autonomía, la curiosidad y las capacidades sociales de los estudiantes.
50904481
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Virgelina narvaez
El documento describe una técnica didáctica que involucra el uso de videos educativos para la instrucción inicial, seguida de discusión en clase, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión del profesor. Los estudiantes observan un video, completan un taller y participan en una mesa redonda para sacar conclusiones. Se identifican problemas y soluciones, y se enlaza información adicional. La actividad se evalúa considerando la participación estudiantil.
Tema 1 blog
La investigación-acción es un proceso sistemático de reflexión sobre la práctica educativa con el objetivo de mejorarla. Se caracteriza por ser un proceso circular que implica la planificación de una acción educativa, su implementación, observación de resultados y reflexión para mejorar en futuras intervenciones. Tiene como propósito ampliar la comprensión de los docentes sobre sus problemas prácticos y lograr cambios educativos que mejoren el aprendizaje de los estudiantes.
practica académica 03
El documento presenta un análisis de la práctica docente realizado por cinco profesores. En el paso 1 se enfatiza la importancia de mantener a los estudiantes atentos mediante una enseñanza dinámica y reflexiva. El paso 2 discute el aprendizaje colaborativo, las TIC, el contexto y los componentes de la práctica para mejorar la enseñanza. El paso 3 concluye que el trabajo colaborativo en grupos donde se asignan roles permite promover el aprendizaje mutuo y comprender mejor la m
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Dos cortos y ocho películas para tratar en el aula.
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