Practica control 11
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Este documento describe un experimento para usar un transistor como interruptor. Se construye un circuito con un LED, transistor NPN, y dos resistencias. Al aplicar voltaje, el LED se enciende cuando la resistencia de 1KΩ se conecta a la terminal positiva, y se apaga cuando se desconecta. Esto demuestra que el transistor funciona como interruptor para controlar el flujo de corriente al LED.
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Informe practica 11 control transistor como interruptor
El documento presenta las conclusiones de una práctica de laboratorio sobre el uso de un transistor 2N2222 como interruptor. El estudiante observó que al dejar abierta la base del transistor con una resistencia, este no conducía la corriente, pero al cerrar la base con la terminal positiva de la placa de pruebas, el transistor conducía y hacía encender un diodo LED.
Practica n11# 711 7
El informe describe un experimento para demostrar cómo funciona un transistor como interruptor en un circuito de corriente directa. El circuito incluye un diodo LED, un transistor NPn, resistencias de 470 ohms y 1 kohm montados en una placa de prototipado. Al conectar la terminal libre de la resistencia de 1 kohm a la fuente de 9 voltios, el LED se enciende; al desconectar la terminal, el LED se apaga, demostrando que el transistor funciona como interruptor.
Practicas con transistores
Este documento presenta 8 proyectos sobre componentes electrónicos básicos como el diodo y el transistor. Los proyectos explican conceptos como polarización directa e inversa en diodos, saturación y bloqueo en transistores, y cómo usar transistores para encender lámparas, graduar intensidad lumínica, crear temporizadores y retardar el encendido variando resistencias o capacitancias.
Reporte: Practica #11: Conectar un transistor como interruptor.
Este documento describe cómo construir un circuito usando un transistor como interruptor para encender y apagar un LED. Instruye sobre los materiales y pasos necesarios para armar el circuito en un protoboard y probar que el LED se enciende al conectar la resistencia al positivo y se apaga al desconectarla, demostrando cómo el transistor funciona como interruptor controlado por la corriente de la base.
Proyecto ir
Este documento presenta un proyecto para construir un receptor infrarrojo que controle un bombillo. Utiliza un sensor infrarrojo, un circuito integrado 4017, un relé de 5V, condensadores, LEDs, resistencias y transistores para permitir el encendido y apagado remoto del bombillo mediante señales infrarrojas. Explica los componentes necesarios, cómo funcionan juntos, y provee consejos para la construcción y depuración del proyecto.
Anteproyecto ir
Este documento presenta un proyecto de receptor infrarrojo que utiliza un circuito integrado 4017 para controlar el encendido y apagado de luces LED mediante una señal infrarroja. El circuito incluye transistores, resistencias, condensadores, LEDs rojo y verde, un receptor infrarrojo y un relé de 5V. El circuito integrado 4017 controla el cambio de estado de las luces cuando recibe una señal del receptor infrarrojo. El presupuesto total estimado para el proyecto es de 3500 lempiras apro
Alarma casera
(1) El circuito describe una alarma casera que funciona con 9 o 12 voltios y usa un tiristor C106B. (2) La alarma consta de dos zonas de detección y solo se apagará desenergizándola. (3) También se describen otros circuitos electrónicos como un inyector de señal, un dimmer, un cargador de batería de 12V y una punta lógica.
Practica de la luz nocturna y la punta logica.
Este circuito electrónico automatiza el encendido y apagado de un bombillo exterior dependiendo de la luz ambiental. Utiliza una fotorresistencia que detecta la oscuridad y enciende el bombillo a través de un triac, y que detecta la luz para apagarlo. El circuito rectifica la corriente de la red eléctrica, usa un zener para regular el voltaje, y optoacopladores para aislar los circuitos de control y potencia.
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Este documento describe cómo construir una punta lógica, un instrumento que detecta niveles lógicos altos y bajos en un circuito digital. Explica que la punta lógica usa un display de 7 segmentos, inversores y un transistor para mostrar un 1 o 0 dependiendo de si la entrada es alta o baja lógicamente. También incluye un esquema del circuito e instrucciones sobre cómo conectarlo y usarlo para analizar señales lógicas en un circuito digital.
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Arduino práctico introducción a la electrónica
Breve introducción a la electrónica para usar con Arduino. Hablamos de sensores (temperatura, luz, ...) y de actuadores (motores, servos,...)
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Reporte transitores
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El documento resume una práctica de laboratorio sobre amplificadores operacionales. Explica que la primera etapa de un AO 741 es un amplificador diferencial, que el ancho de banda es la frecuencia máxima sin distorsión, y que el voltaje de offset es la diferencia entre las corrientes de base.
Practica Control 18
El documento describe una práctica de laboratorio sobre amplificadores operacionales. Explica que un amplificador operacional es un amplificador diferencial con alta ganancia cuyo valor se controla mediante realimentación negativa externa. La ganancia de un amplificador inversor se calcula como la relación entre la resistencia de realimentación y la resistencia de entrada. El documento también identifica las dos entradas de un amplificador operacional: la entrada inversora y la no inversora.
Practica Control 17
El documento describe el uso del 555 en una práctica de electrónica. Explica que el 555 es un componente importante en electrónica moderna que se puede configurar para funcionar como oscilador astable o monoestable. También describe cómo el flip-flop se pone en estado set cuando el voltaje umbral excede el voltaje de control, saturando el transistor de descarga.
Practica Control 16
1. Este documento presenta un procedimiento experimental para verificar el funcionamiento de dispositivos como el UJT y el SCR. Incluye preguntas sobre sus características y operación, así como tablas para registrar mediciones de formas de onda.
2. El procedimiento incluye conectar diferentes circuitos con UJT y SCR para generar oscilaciones y disparar el SCR. Las mediciones se realizan con osciloscopio para graficar las respuestas de corriente-voltaje del UJT y formas de onda en el SCR.
3. El objet
Practica Control 15
Este documento describe procedimientos para experimentar con un SCR (Silicon Controlled Rectifier). Explica que un SCR permite controlar la corriente mediante la corriente de compuerta, y que permanece encendido hasta que el voltaje de ánodo cae por debajo del umbral. El documento incluye instrucciones paso a paso para configurar circuitos que demuestran cómo controlar la conducción de un SCR variando la corriente de compuerta y midiendo voltajes y corrientes clave.
Correccion de Control II Examen II Trimestre
El documento presenta 9 preguntas sobre automatización industrial. Cada pregunta presenta información y posibles respuestas sobre dispositivos como contactores, pulsadores, temporizadores, fusibles, relevadores y protecciones. El documento evalúa la comprensión sobre tipos de contactos, símbolos eléctricos, características y funciones de dispositivos de protección y control.
Correcion Mantenimiento II examen II periodo
Este documento presenta 9 preguntas sobre motores eléctricos monofásicos y trifásicos, incluyendo sus características, conexiones y funcionamiento. Se piden definiciones técnicas, explicaciones de conceptos como deslizamiento y su efecto en la velocidad, y la realización de conexiones eléctricas para motores de fase partida y con condensador de arranque en diferentes tensiones.
Anteproyecto motor monofásico II Trimestre
Este documento presenta un proyecto para rebobinar un motor monofásico de lavadora. Explica que el propósito es aprender el funcionamiento y rebobinado de este tipo de motor, así como las reglas y cuidados requeridos. Describe los materiales necesarios como alambre de cobre esmaltado, papel pescado de poliéster y hilo de construcción. También menciona que se deben tomar datos de la placa e información de las bobinas antes de comenzar el proceso de rebobinado.
Correcion I Examen II Trimestre Control
Este documento presenta varias preguntas sobre elementos de automatización como contactores, temporizadores y protecciones. Se piden identificar el tipo de contacto u otro dispositivo descrito, asociar símbolos, y explicar funciones. En general, trata sobre los componentes y funciones básicas de sistemas de control eléctrico con contactores.
Trabajo extra clase Control II Trimestre
El documento describe diferentes componentes electrónicos como rectificadores, LEDs, diodos Zener, transistores BJT, MOSFET, IGBT, UJT, 555, SCR, TRIAC, DIAC, amplificadores operacionales y puertas lógicas como AND, NAND, OR y NOR. Explica sus características y usos principales de cada uno en circuitos electrónicos.
Sensor Fotoeléctrico
El documento describe un proyecto para mostrar el funcionamiento de un sensor fotoeléctrico. Explica que el sensor detecta cambios en la intensidad de la luz y consiste de un emisor y receptor de luz. Luego describe diferentes tipos de sensores y fuentes de luz, enfocándose en el sensor Omron E3Z-T61. El proyecto involucra la construcción de un modelo a escala de una hélice accionada por el sensor.
Ficha 4 Maquinas de CC 4 Mantenimiento II TRIMESTRE
El documento explica cómo regular la velocidad en los motores de corriente continua. Se puede regular variando la tensión aplicada al inducido o el flujo inductor, ya que el término Ri*Ii es pequeño y no modifica la ecuación. La regulación de tensión se puede hacer usando un control reostático en el inducido, regulación por acoplamiento de motores como el grupo Ward-Leonard, o control reostático en el circuito inductor.
Ficha 3 Maquinas de CC 3 II TRIMESTRE
El documento habla sobre el rendimiento de las máquinas de corriente continua. Explica que el rendimiento se define como la relación entre la potencia útil y la potencia absorbida. Además, clasifica los tipos de pérdidas de las máquinas eléctricas según el lugar donde ocurren, como en el núcleo, el estator o las escobillas. Finalmente, incluye un glosario con definiciones de términos relacionados como derivación, conmutador, fricción, potencia útil, potencia absorbida y otros.
Ficha 2 Mantenimiento Motores de CC II TRIMESTRE
Este documento describe los diferentes tipos de conexiones de generadores de corriente continua, incluyendo excitación en paralelo (shunt), excitación en serie y excitación compound. La excitación shunt proporciona una tensión aproximadamente constante independientemente de la carga, mientras que la excitación en serie hace que la corriente que atraviesa el devanado inducido sea la misma que la de excitación. La excitación compound puede mantener una tensión casi constante debido a que la corriente de excitación tiende a disminuir con el aument
Ficha 1 Motores de corriente continua 1 Mantenimiento II TRIMESTRE
Este documento define el entrehierro de un motor de corriente continua como una zona en el núcleo magnético donde hay una discontinuidad o salto que resulta en una zona de baja permeabilidad. También proporciona una lista de partes clave del circuito eléctrico y magnético de un motor de corriente continua e incluye un glosario de términos relacionados como inductor, inducido, cojinetes y entrehierro.
Practica control 14-B
Este documento presenta los materiales, pasos y objetivos de una práctica de laboratorio sobre circuitos con TRIAC y DIAC. La práctica involucra el armado de dos circuitos en placa de circuito impreso utilizando estos componentes, la medición de voltajes, y opcionalmente el uso de osciloscopio para visualizar formas de onda. El propósito es explicar el funcionamiento de estos dispositivos bidireccionales y su uso para controlar la corriente en un bombillo.
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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- 1. COVOMOSA Electrotecnia Marco Salazar Cerdas 11-7 Practica 11: Transistor como interruptor
- 2. Materiales Equipo y herramienta Multímetro digital Osciloscopio 1 Protoboard 1 Diodo LED 1 Transistor NPN 2N3904 1 resistencia de 470Ω 1 Resistencia de 1KΩ Procedimiento 1. Usando el protoboard arme el circuito de la figura 2. Aplique 9 voltios de voltaje el circuito conectado a la fuente. 3. Tome el terminal libre que quedo en la resistencia de 1 KΩ y conéctelo al terminal positivo del protoboard. 4. El diodo LED tiene que encender. Si lo hizo anote las observaciones. 5. Desconecte el alambre de la terminal libre 6. El diodo LED tiene que apagarse. Si lo hizo anote las observaciones
- 3. Conclusiones: 1. Cuando la resistencia de la base no tiene corriente, el LED se mantiene apagado. 2. Ni importa si el transistor tiene tensión en el colectory emisor,si no tiene en su base el LED no encenderá. 3. El transistor está conectado en su conexiónactiva.