El documento proporciona instrucciones para la realización de la práctica docente. Explica que los estudiantes deben realizar 20 horas de práctica en un centro educativo supervisados por un profesor. También deben presentar planes de clase y proyectos de aula que serán calificados. Al final, los estudiantes recibirán una calificación basada en su desempeño durante la práctica y en la calidad de sus planes de clase y proyectos.

1. ESCUELA : NOMBRE: PRÁCTICA DOCENTE FECHA : Lic. Lucy Andrade OCTUBRE/2008 - FEBRERO/2009 CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

2. FUNDAMENTACIÓN LEGAL METODOLOGÍA INSTRUCTIVO PARA LA REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE TEXTO GUÍA: MANUAL DE PRÁCTICA DOCENTE

3. PRÁCTICA DOCENTE

4. ORGANIZACIÓN DE LA P.D. Se realiza en el 8vo. Ciclo de la carrera; aprobada todas las materias de ciclos anteriores. Quienes no ejercen la docencia, realizan 20 prácticas, equivalen 20 horas-clase. Quienes ejercen la docencia en otra especialidad a la de su estudio deben realizar la práctica. Ejemplo: Si trabajan en educación básica y la especialidad de estudios es en el bachillerato o viceversa. Estudiantes de educación básica de tres ciclos no realizan práctica docente. Quienes ejercen la docencia en su especialidad de estudios no realizan la práctica docente.

5. JUSTIFICATIVO: * Petición pidiendo homologación Certificado: F-FM(dir.educ) P (rec-dirc) M (dir.muni) * Documentos triplicados: Coordinador CUA * Directora de la Escuela * Coordinador Práctica D. * No hay calificación o nota * No cancelación derechos.

6. PLANIFICACIÓN Y REALIZACIÓN CUA Práctica se realiza en su localidad, en el establecimiento educativo que seleccione. El plan de clase se ajustará a la estructura didáctica establecida por la UTPL, presentarán al supervisor con 5 días de anticipación y justo con las fechas de calificación serán legalizadas.

7. EVALUACIÓN Calificación sobre 40 puntos El profesor – supervisor califica la realización (el 50% anexo 4) El profesor UTPL califica la planificación (50%, anexo 3 y 4)

8. FUNCIONES Y TAREAS PRACTICANTE Responsabilidad, probidad, poniendo de manifiesto sus habilidades y destrezas para dirigir a los estudiantes hacia la consecución de aprendizajes significativos Concurrir a sesiones de trabajo planificadas por el coordinador de CUA Asistir a la Jornada Pedagógica Técnico profesional. Seleccionar los centros educativos en donde realizar la práctica docente Analizar el texto – guía de Práctica – docente.

9. PROCESO OPERATIVO PREVIO A LA REALIZACIÓN DE LA P.D. Dialogue con el coordinador del CU y pedir solicitud Dialogue con los directivos del Centro Educativo (autorizar). Solicite al profesor que usted seleccionó para que le preste sus horas – clase que sea su supervisor. (explicar forma de trabajo, metodología y pedir libros y registros). Dialogue con los estudiantes. Llenar la solicitud de inscripción para realizar la práctica – docente (ANEXO 1).

10. 6. Solicitar temas clase al profesor – supervisor y llenar el anexo 2A (1er. bimestre) 2B (2do. bimestre). 7. Debe presentarlos al coordinador del centro para su revisión y aprobación y luego enviarlos a la UTPL, con el anexo 1 y con los planes de clase. 8. Hacer la planificación didáctica de los temas de clase. 9. Entregar la planificación al profesor-supervisor 10. Realice rectificaciones u observaciones pertinentes.

11. 11. Con cada plan de clase entregue un copia del anexo 3. para ser calificado 12. Al iniciar la clase entregue el plan, el anexo 3 y el anexo 4 13. Asista con puntualidad, dominio de conocimiento, realice la interacción didáctica con naturalidad. 14. Finalmente debe estar consciente de su trabajo reconozca el éxito, identifique falencias, llene anexo 5 y analícelo con el profesor-supervisor.

12. REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE POR ESPECIALIDADES (1er. Bimestre) (10 Prácticas) 8vo - 9no - 10mos años de E-G-B Matemática FÍSICO MATEMÁTICO Ciencias Naturales QUÍMICO BIOLÓGICAS Estudios Sociales HISTORIA Y GEOGRAFÍA Contabilidad optativa 1º Bach . CONTABILIDAD Educación para la Fe C. HUMANAS RELIGIOSAS Inglés INGLÉS LENGUA Y LITERATURA Lenguaje y Comunicación

13. PRÁCTICAS (1er. Bimestre) (10 prácticas) Pre educación básica o Estimulación Temprana Primer Año de Educación Básica PROYECTOS DE AULA (dividido en tres partes) Actividades iniciales Actividades de desarrollo Actividades de Evaluación NOTA: Adjuntar al proyecto de aula Anexo 3 y Anexos 4 según horas clase dadas EDUCACIÓN INFANTIL EDUCACIÓN BASICA 8 CICLOS

14. REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE POR ESPECIALIDADES segundo bimestre M E N C I O N E S 1º - 2º ó 3er Año de Bachillerato 1er. Año de Educación Básica 8º - 9º ó 10mo Año de Educación Básica asignatura de preferencia Físico – Matemático Historia y Geografía Químico – Biológicas Contabilidad Ciencias Humanas y Religiosas Inglés Lengua y Literatura Educación Infantil Educación Básica de Ocho Ciclos

15. PLAN DE CLASE DATOS INFORMATIVOS OBJETIVOS DESTREZAS ACTITUDES Y COMPROMISOS ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS EVALUACIÓN INFORMACIÓN CIENTÍFICA MATERIAL DIDÁCTICO BIBLIOGRAFÍA OBSERVACIONES FIRMAS - SELLOS Nombre del establecimiento Curso o especialidad Asignatura Tema Profesor – practicante Profesor – supervisor CUA Lugar y Fecha Prerrequisitos Esquema conceptual Construcción del conocimiento Transferencia del conocimiento Evaluación

16. PLAN DE LECCIÓN O DE CLASE DATOS INFORMATIVOS INSTITUCIÓN: Unidad Educativa “Santa Mariana de Jesús” AÑO: ESPECIALIDAD: 5to. de Educación Básica ASIGNATURA: Ciencias Naturales TEMA: Animales Vertebrados (clasificación) TIPO DE LECCIÓN : Recapitulación, lección nueva, evaluación PROFESOR-SUPERVISOR: Lcda. Soledad Bravo PROFESOR-PRACTICANTE: José Pablo Márquez LUGAR Y FECHA: Loja, 17 de Abril /2007

17. OBJETIVO OPERATIVO: Conocer la clasificación de los animales vertebrados Identificar los principales animales vertebrados de nuestra región. DESTREZAS: Psicomotricidad (Dibujarán elementos del entorno) Observación (Observarán semejanzas y diferencias) Relación (Relacionarán conocimientos teóricos y prácticos y aplicación a la vida para solucionar problemas) ACTITUDES Y COMPROMISOS: Desarrollar respeto por la naturaleza y una actitud crítica frente a la utilización de los recursos naturales y al deterioro del medio ambiente.

18. ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS 5.1 ACTIVIDADES INICIALES O PRERREQUISITOS A partir de una lluvia de ideas, solicitar a los estudiantes que a partir de sus conocimientos y experiencias identifiquen semejanzas y diferencias en los animales. 5.2 ACTIVIDADES PARA EL ESQUEMA CONCEPTUAL O DE PARTIDA 5.2.1 Motivación Inicial Utilizando un video corto seleccionado del internet sobre ¿Cómo se clasifican los animales vertebrados? Motivando a los alumnos y preparándolos para la clase. 5.2.2 Enunciar el Tema Realizando las preguntas: ¿Qué observamos en el video? ¿Qué semejanzas, diferencias? Incentivamos al estudiante a descubrir y enunciar el tema.

19. 5.3 ACTIVIDADES PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Con la ayuda audiovisual, presentar a los estudiantes los cinco grupos de animales vertebrados. Organizar grupos de 3 y realizar las actividades propuestas: Utilizando un cuadro comparativo establecer semejanzas y diferencias de estos animales. Provocando un conversa torio sobre las experiencias y vivencias de el estudiante con respecto a animales vertebrados propios de su región y asociándolo con el cuadro comparativo que elaboró Elabore un collage utilizando dibujos o recortes sobre la clasificación de los vertebrados. Exponer los trabajos en la cartelera de la escuela.

20. 5.4 ACTIVIDADES PARA LA APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO Pedir a los estudiantes que observen a su mascota, o a la de un familiar o vecino y describan sus características para determinar si es o no vertebrado. 6. EVALUACIÓN Trabajo de investigación (próxima clase) * Organizar parejas. * Buscar información sobre la fauna del Ecuador en peligro de extinción (Deben concentrarse en los animales vertebrados) * Escojan: 2 animales sobre los cuales trabajar. *Investigar sobre los 2 y las razones por las que están en peligro de extinción. * Elaboren 1 pequeño artículo sobre cada animal y las formas de protegerlo. * Intercambiar en clase los artículos con sus compañeros. * Finalmente la ayuda del maestro, diseñar un periódico mural y compartirlo con toda la escuela.

21. 7. INFORMACIÓN CIENTÍFICA LOS ANIMALES VERTEBRADOS Se dividen en Peces El Atún ejemplo Reptiles El Caimán ejemplo Mamíferos La oveja ejemplo Aves La Paloma ejemplo Anfibios El sapo ejemplo

22. 8. MATERIAL BIBLIOGRÁFICO 9. BIBLIOGRAFÍA BUSTOS, Hortensia., Guía Didáctica de Ciencias Naturales, 2001. Editorial Santillana S.A. 10. OBSERVACIONES ______________________________________________________________________________________________ 11. FIRMAS Y SELLOS: f.______________ f.______________ f. _____________ DIRECTOR – RECTOR PROFESOR – SUPERVISOR ALUMNO - PROFESOR

23. LINEAMIENTOS CENTROS INTERNACIONALES Posibilidad de ingresar a un centro educativo (20 horas clase). Actividades de vinculación con el centro universitario (20 horas): Auxiliar en jornadas pedagógicas Gestión administrativa atención estudiante Asesorias en asignaturas requeridas Acuerdos con coordinador del CUA.

24. REQUISITOS ACTIVIDADES DE VINCULACION CON EL CUA Planes de clase de acuerdo a la especialidad (10) (anexo 3). Solicitud al coordinador del CUA: sobre actividades a realizar,número de horas y días establecidos (anexo 1). Certificación calificación de actividades por el coordinador del CUA (anexo 1A). Redacción informe final sobre experiencias de la actividad de gestión.

25. ENSAYO El ensayo es un género literario, la mayoría de las veces de aspecto crítico, en las cuales el autor expresa sus reflexiones acerca de un tema determinado

26. CARACTERÍSTICAS Estructura libre de forma sintética y de extensión relativamente breve Variedad temática Etilo cuidadoso y elegante Tono variado, que corresponde a la manera particular conque el autor ve e interpreta al mundo.

27. EVALUACIÓN Primer bimestre Planes de clase 10 puntos CPD Actividad gestión 10 puntos CUA Total 20 puntos Segundo bimestre Planes de clase 5 puntos Actividad gestión 10 puntos Ensayo 5 puntos Total 20 puntos

28. EN EL TORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE, ENCONTRARÁ LOS NOMBRES Y EXTENSIONES DE LOS PROFESORES-TUTORES DE LA UTPL, PARA EXPLICACINES Y TUTORIAS ESPECIFICAS, RELACIONADAS CON LAS ESTRUCTURA DEL PLAN DE CLASE Y PROYECTOS DE AULA Felicitaciones y éxitos