Plan de clase realizado bajo los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional y cumpliendo con la exigencia del programa Todos a aprender

1. CENTRO EDUCATIVO EL TABLÓN
CENTROS ASOCIADOS: EL MAMÓN Y LA TROCHA PERSIANA
SAN MARCOS SUCRE
PLAN DE CLASE
Área: Ciencias Naturales
Título de la clase: La célula y su organización.
Profesor: Wister Martínez
Grado: 4° Hombres: 6 Mujeres: 6 Total estudiantes: 12
Tiempo: Marzo 20 a Marzo 25 – 2014 Horas: 4
Estándar básico de competencia: Identifico estructuras de los seres vivos que
les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de
clasificación.
Eje temático: La célula y su organización.
Tema: La Célula.
Unidad: 2
Situación problema: ¿Cuáles son las principales funciones de la célula en los
organismos vivos?
Propósito: Me apropio del concepto de la célula e identifico cada una de sus
funciones.
Logros:
 Formulo preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo
algunas de ellas para buscar posibles respuestas.
 Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.
 Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos.
Estrategia metodológica: Metodología activa participativa, trabajo colaborativo.
Didáctica a seguir: Orientación por el docente, preguntas problematizadoras,
formación de conceptos por los alumnos.
Conocimientos previos, competencias y capacidades necesarias: Exploración
de aprendizajes previos sobre el tema a desarrollar, uso del diccionario,
formulación de preguntas y respuestas por los alumnos.
Desarrollo de la clase

2. CENTRO EDUCATIVO EL TABLÓN
CENTROS ASOCIADOS: EL MAMÓN Y LA TROCHA PERSIANA
SAN MARCOS SUCRE
FASES
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
REACCIÓN
QUE SE
ESPERA DE
LOS
ESTUDIANTE
S
ENSEÑANZA Y
ORIENTACIÓN
DEL PROFESOR /
ENSEÑANZA
PERSONALIZADA
TIEMPO
MATERIA-
LES DIDÁCTI-
COS /
RECURSOS
Inicio
.
Charla
orientadora sobre
el medio
ambiente.
Exploración de
aprendizajes
previos.
Introducción al
nuevo tema.
Preguntas
abiertas.
Los alumnos
formularán
preguntas y
plantearan
posibles
soluciones.
Los
estudiantes
construirán sus
conceptos.
Luego de la
orientación
realizada por el
docente los
alumnos se
organizaran para
desarrollar las
actividades
propuestas
valiéndose del
trabajo
colaborativo.
40 minutos Texto guía libro
integrado para
la educación
básica
primaria,
lámina,
fotocopias,
pizarrón.
Búsqueda
y
verificació
n
Los alumnos
después escuchar
las orientaciones
realizadas por el
docente y de leer
conceptos del
texto guía
formularán
preguntas que los
llevaran a
construir sus
conceptos.
Búsqueda en el
diccionario de
términos
desconocidos.
El docente
orientador
visitara a cada
grupo de
trabajo para
aclarar las
dudas que
puedan surgir
sobre el
análisis que
realicen los
alumnos de la
lectura del
texto guía.
Contextualización
del tema y
formulación de
preguntas
problematizadoras.
Aclaración de las
posibles
respuestas.
Socialización de
conceptos de cada
grupo de trabajo.
120
minutos
Lamina,
fotocopia,
pizarrón,
diccionario,
texto guía pg
16 y17
Cierre
Toma de apuntes
por parte de los
alumnos y
desarrollo de
taller.
Los grupos
colaborativos
socializaran las
respuestas del
taller realizado
en clase.
Revisión del taller
y aclaración de
respuestas.
Reafirmación de
conceptos por
parte del docente
orientador.
Refuerzo de los
conceptos por
parte del orientador
a los grupos de
trabajo con
dificultad.
80 minutos Fotocopia con
las actividades
en casa.
utilización de
lámina y
ejercicio
individual,