El documento proporciona instrucciones para la realización de la práctica docente. Explica que los estudiantes deben realizar 20 horas de práctica en un centro educativo supervisados por un profesor. También deben presentar planes de clase y proyectos de aula que serán calificados. Al final, los estudiantes recibirán una calificación basada en su desempeño durante la práctica y en la calidad de sus planes de clase y proyectos.
Plan de mejoramiento de ciencias naturales y educacionwilliam plata
El documento presenta el plan de acción del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Institución Educativa Francisco de Paula Santander para el año 2012. Incluye las metas y actividades a realizar, así como el cronograma y los responsables. Entre las actividades se encuentran salidas de campo, jornadas de aseo y reciclaje, charlas ambientales, y reuniones con padres de familia. El objetivo es mejorar los resultados académicos de los estudiantes y fomentar buenos hábitos de cuidado del medio
Los alumnos de 4o ESO que estudian Biología y Geología crearán una línea de tiempo digital sobre los eventos más significativos en la historia de la Tierra. Trabajarán en grupos para investigar cada período e incluirán fechas, descripciones y comparaciones de eventos. Presentarán sus líneas de tiempo digitales al salón de profesores y publicarán la mejor en la página web de la escuela.
Este documento presenta la planificación de las clases de Ciencias Naturales para 1o Básico, primer semestre de 2013. La planificación incluye dos unidades principales: Unidad 1 sobre seres vivos, con temas sobre lo vivo y lo no vivo, y sobre seres vivos; y Unidad 2 sobre animales y plantas, con temas sobre animales y sobre plantas. Cada unidad se desarrolla a lo largo de varias clases con actividades colectivas, grupales e individuales para explorar los diferentes temas de manera práctica y colaborativa.
Este documento presenta una planificación de clases para el primer semestre de primer año básico de Ciencias Naturales. La planificación incluye cuatro unidades con sus respectivas clases, objetivos de aprendizaje, materiales y actividades. Las unidades abarcan hábitos de vida saludable, el cuerpo humano, seres vivos y plantas y animales. El documento también incluye un cronograma semestral y un índice de recursos pedagógicos.
Este documento presenta una planificación de clases para el curso de Ciencias Naturales de 6° básico para el primer semestre de 2017. La planificación incluye 22 clases sobre la unidad 1 "Vida en la Tierra", 11 clases sobre la unidad 2 "Reproducción y salud humana", y un cronograma semestral que programa las clases a lo largo de las semanas del semestre. Además, introduce los cinco pasos para el desarrollo de cada clase y presenta una guía sobre el uso de la planificación.
Planificacion anual ciencias naturales sexto año 2013manueloyarzun
Este documento presenta el plan anual de ciencias naturales para el sexto año básico en 2013. Incluye el horario escolar semanal, el calendario de clases para cada mes con las horas asignadas a ciencias naturales, y las habilidades y procesos científicos que los estudiantes desarrollarán. También describe los ejes temáticos sobre los que versarán las clases de ciencias, incluyendo ciencias de la vida, ciencias físicas y químicas, y ciencias de la Tierra y el universo.
Este documento presenta las planificaciones para la asignatura de Ciencias Naturales para 6o básico. Se dividen en tres ejes temáticos: Ciencias de la Tierra y los Seres Vivos, Ciencias Físicas y Químicas, y Ciencias de la Vida. Cada eje contiene unidades y temas desarrollados a lo largo de clases que siguen una secuencia de inicio, desarrollo y cierre. El objetivo es desarrollar habilidades científicas como la observación, experimentación e interpretación de evidencias a través
El documento proporciona instrucciones para la realización de la práctica docente. Explica que los estudiantes deben realizar 20 horas de práctica en un centro educativo supervisados por un profesor. También deben presentar planes de clase y proyectos de aula que serán calificados. Al final, los estudiantes recibirán una calificación basada en su desempeño durante la práctica y en la calidad de sus planes de clase y proyectos.
Plan de mejoramiento de ciencias naturales y educacionwilliam plata
El documento presenta el plan de acción del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Institución Educativa Francisco de Paula Santander para el año 2012. Incluye las metas y actividades a realizar, así como el cronograma y los responsables. Entre las actividades se encuentran salidas de campo, jornadas de aseo y reciclaje, charlas ambientales, y reuniones con padres de familia. El objetivo es mejorar los resultados académicos de los estudiantes y fomentar buenos hábitos de cuidado del medio
Los alumnos de 4o ESO que estudian Biología y Geología crearán una línea de tiempo digital sobre los eventos más significativos en la historia de la Tierra. Trabajarán en grupos para investigar cada período e incluirán fechas, descripciones y comparaciones de eventos. Presentarán sus líneas de tiempo digitales al salón de profesores y publicarán la mejor en la página web de la escuela.
Este documento presenta la planificación de las clases de Ciencias Naturales para 1o Básico, primer semestre de 2013. La planificación incluye dos unidades principales: Unidad 1 sobre seres vivos, con temas sobre lo vivo y lo no vivo, y sobre seres vivos; y Unidad 2 sobre animales y plantas, con temas sobre animales y sobre plantas. Cada unidad se desarrolla a lo largo de varias clases con actividades colectivas, grupales e individuales para explorar los diferentes temas de manera práctica y colaborativa.
Este documento presenta una planificación de clases para el primer semestre de primer año básico de Ciencias Naturales. La planificación incluye cuatro unidades con sus respectivas clases, objetivos de aprendizaje, materiales y actividades. Las unidades abarcan hábitos de vida saludable, el cuerpo humano, seres vivos y plantas y animales. El documento también incluye un cronograma semestral y un índice de recursos pedagógicos.
Este documento presenta una planificación de clases para el curso de Ciencias Naturales de 6° básico para el primer semestre de 2017. La planificación incluye 22 clases sobre la unidad 1 "Vida en la Tierra", 11 clases sobre la unidad 2 "Reproducción y salud humana", y un cronograma semestral que programa las clases a lo largo de las semanas del semestre. Además, introduce los cinco pasos para el desarrollo de cada clase y presenta una guía sobre el uso de la planificación.
Planificacion anual ciencias naturales sexto año 2013manueloyarzun
Este documento presenta el plan anual de ciencias naturales para el sexto año básico en 2013. Incluye el horario escolar semanal, el calendario de clases para cada mes con las horas asignadas a ciencias naturales, y las habilidades y procesos científicos que los estudiantes desarrollarán. También describe los ejes temáticos sobre los que versarán las clases de ciencias, incluyendo ciencias de la vida, ciencias físicas y químicas, y ciencias de la Tierra y el universo.
Este documento presenta las planificaciones para la asignatura de Ciencias Naturales para 6o básico. Se dividen en tres ejes temáticos: Ciencias de la Tierra y los Seres Vivos, Ciencias Físicas y Químicas, y Ciencias de la Vida. Cada eje contiene unidades y temas desarrollados a lo largo de clases que siguen una secuencia de inicio, desarrollo y cierre. El objetivo es desarrollar habilidades científicas como la observación, experimentación e interpretación de evidencias a través
El documento describe las ventajas del aprendizaje al aire libre sobre el aprendizaje en el aula. El aprendizaje al aire libre ocurre en entornos naturales y se basa en experiencias concretas, lo que despierta el instinto natural por aprender. El profesor guía a los estudiantes para que formulen preguntas y desarrollen conclusiones, en lugar de simplemente proveer información. Esto conduce a un aprendizaje más relevante y significativo.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Didáctica Especial de Física impartida en la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos, contenidos, metodología y forma de evaluación del curso, el cual se enfoca en desarrollar las habilidades necesarias para la enseñanza de la física a través de 4 unidades que abarcan temas como didáctica general y especial, elementos del programa y su aplicación, recursos y métodos de enseñanza, y estrategias metodológicas para el
Este documento presenta una planificación de clases para el curso de Ciencias Naturales de 3o básico para el primer semestre del año 2017. La planificación incluye 4 unidades con un total de 56 clases, distribuidas en 15 semanas. Cada clase sigue una estructura de 5 pasos (preparación, presentación, práctica guiada, práctica independiente y consolidación) y aborda objetivos y contenidos definidos en las bases curriculares.
Adaptación curricular individualizada ciencias socialesRosa García Pagán
Este documento presenta una adaptación curricular individualizada de Ciencias Sociales para un alumno de 1o de Educación Primaria. Incluye los estándares de aprendizaje seleccionados para cada bloque temático, las estrategias metodológicas a utilizar y los materiales didácticos. Los bloques temáticos abarcan contenidos comunes, el mundo en que vivimos, vivir en sociedad y las huellas del tiempo. El objetivo es que el alumno adquiera el vocabulario y conocimientos básicos de Ciencias Sociales de
Este documento presenta una planificación para la enseñanza de Ciencias Naturales en 3o básico. Se definen tres ejes temáticos: Ciencias de la Vida, Ciencias Físicas y Químicas, y Ciencias de la Tierra y el Universo. Cada eje contiene varias unidades y clases con objetivos de aprendizaje específicos. La planificación propone una metodología de enseñanza basada en la observación, experimentación e indagación para que los estudiantes desarrollen habilidades de razonamiento c
Este documento presenta información sobre un libro de texto de Ciencias Naturales para 7° básico. Se indica que el libro contiene 5 unidades con diferentes lecciones. Cada lección incluye actividades, cápsulas informativas y evaluaciones. El documento también presenta información sobre la autora de la guía didáctica del docente y sobre la organización y fundamentación pedagógica del libro y la guía.
Este documento presenta una planificación de clases para la asignatura de Ciencias Naturales para sexto básico. Explica que la planificación sigue los objetivos de aprendizaje establecidos por el MINEDUC y propone cinco pasos para cada clase: preparación, presentación de contenido, práctica guiada, práctica independiente y consolidación. También incluye un cronograma con las unidades y clases propuestas para el segundo semestre.
El documento presenta una planificación de 4 clases de Ciencias para un curso de 3er año básico. Cada clase incluye objetivos generales y específicos, así como actividades para los estudiantes y profesor. La primera clase se enfoca en reconocer hábitats, la segunda involucra una salida de campo, la tercera implica la construcción de un terrario, y la cuarta revisará los avances. El documento provee detalles sobre el curso y recursos para cada lección.
El documento presenta el plan de una clase de ciencias naturales para estudiantes de primer año básico. La clase se centra en los cambios que ocurren en los materiales y dura 45 minutos. Los estudiantes escucharán un texto sobre juguetes y compararán sus propios juguetes con la información presentada. Luego buscarán objetos de su estuche escolar para comentar y comparar cambios observados, como realizar una actividad en parejas del libro de texto. El profesor dirigirá las discusiones y actividades para lograr el objet
Este documento presenta las actividades prácticas del primer bloque del practicum académico 1. La primera actividad implica analizar la constitución ecuatoriana y realizar encuestas sobre la educación. La segunda actividad involucra analizar la ley de educación intercultural y aplicar encuestas a tres instituciones educativas. La tercera actividad consiste en analizar el plan decenal de educación y crear tablas sobre sus políticas y proyectos. Cada actividad especifica los objetivos, procedimientos e insumos a entregar.
Este documento presenta una planificación para el profesor de matemáticas de 4° básico para el primer semestre. Incluye objetivos de aprendizaje, temas, habilidades, actitudes y rutinas a desarrollar. También describe los cinco pasos para la planificación de clases y ofrece ejemplos de clases con los correspondientes objetivos, actividades y materiales.
Este documento presenta la planificación de una sesión educativa sobre física y el método científico para estudiantes de 5to grado. La sesión busca que los estudiantes comprendan cómo la física permite reconocer características de fenómenos y cómo el método científico organiza investigaciones. Para lograrlo, los estudiantes trabajarán en equipos utilizando un texto escolar y crearán mapas conceptuales y exposiciones. Al final, se evaluará su comprensión del tema.
Planificacion del área de química 4° año a y d. Primer lapso académicoU.E.N "14 de Febrero"
Este documento presenta el plan de evaluación de un curso de Química para el primer lapso del año escolar 2014-2015 en una escuela de Venezuela. El plan contiene 11 objetivos relacionados con la nomenclatura de compuestos inorgánicos y la estequiometría que serán enseñados a lo largo de 11 semanas utilizando diversas estrategias didácticas como videos, guías teórico-prácticas y ejercicios. Cada objetivo será evaluado mediante técnicas como mapas conceptuales, talleres en pare
La guía para el docente de Ciencias Naturales 7 tiene como objetivo ayudar a los maestros a desarrollar las competencias científicas de los estudiantes mediante la aplicación del método científico y la relación del entorno con las Ciencias Naturales. La guía presenta la planificación anual sugerida, estrategias metodológicas, y bibliografía de apoyo. Además, provee detalles sobre la estructura de la guía y cómo esta apoya el logro de las expectativas del Diseño Curricular Nacional Básico.
Este documento presenta una planeación didáctica de tres sesiones para la asignatura de Ciencias Naturales de tercer grado. La planeación cubre el tema de las características de la luz y su importancia. Las sesiones incluyen actividades como lectura grupal, cuadros comparativos, y un experimento sobre la trayectoria de la luz. El objetivo es que los estudiantes comprendan las aplicaciones de la luz en la vida cotidiana.
En la indagación Sobre Los seres vivos y su composición; estudiante plantea un problema; formula hipótesis; organiza el marco teórico a través de un mapa conceptual, luego compara su trabajo con los de sus pares, y finalmente explica
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Práctica Docente Discontinua II. El curso se enfoca en desarrollar la praxis pedagógica de los estudiantes a través de la participación en la planificación, organización, conducción y evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje. El sílabo describe los objetivos, contenidos, unidades temáticas, estrategias metodológicas y sistema de evaluación del curso.
Este documento presenta la planificación anual de una asignatura de Ciencias Naturales para 2° básico. Incluye los objetivos de aprendizaje, las unidades y contenidos que se abordarán mes a mes, las habilidades y estrategias de enseñanza, y detalles sobre la evaluación de los estudiantes. El plan contempla 4 unidades sobre el cuerpo humano, animales, agua y clima durante el año escolar.
Informe segunda jornada de observación y práctica docente.docixMely Zumaya
En el siguiente documento se muestra una breve descripción de lo realizado en la segunda jornada de observación y práctica docente en la que se destacan las dificultades, los retos y logros alcanzados por los niños
Desde la cátedra Práctica Docente II se abordaron dos instituciones educativas, de las cuales se tomaron en cuenta sus características comunes y distintivas.
Este documento presenta el programa de la asignatura "Observación y Práctica Docente 11" para estudiantes de la Licenciatura en Educación Secundaria en el área de Español. El programa incluye dos bloques temáticos y actividades sugeridas. Los estudiantes realizarán dos jornadas de observación y práctica docente, una en la zona Huasteca y otra en la zona Altiplano. El objetivo es que los estudiantes desarrollen las competencias didácticas necesarias para trabajar de manera eficaz con
Dimensiones de la gestión educativa diapositivasLuiz Ruiz
El documento describe cuatro dimensiones de la gestión educativa: pedagógico-didáctica, organizacional, comunitaria y administrativa. La dimensión pedagógico-didáctica se refiere a las actividades de enseñanza y aprendizaje de la institución. La dimensión organizacional analiza la estructura formal e informal de la institución. La dimensión comunitaria promueve la participación de actores en la toma de decisiones. Finalmente, la dimensión administrativa se enfoca en procesos técnicos para apoyar el pro
El documento describe las ventajas del aprendizaje al aire libre sobre el aprendizaje en el aula. El aprendizaje al aire libre ocurre en entornos naturales y se basa en experiencias concretas, lo que despierta el instinto natural por aprender. El profesor guía a los estudiantes para que formulen preguntas y desarrollen conclusiones, en lugar de simplemente proveer información. Esto conduce a un aprendizaje más relevante y significativo.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Didáctica Especial de Física impartida en la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos, contenidos, metodología y forma de evaluación del curso, el cual se enfoca en desarrollar las habilidades necesarias para la enseñanza de la física a través de 4 unidades que abarcan temas como didáctica general y especial, elementos del programa y su aplicación, recursos y métodos de enseñanza, y estrategias metodológicas para el
Este documento presenta una planificación de clases para el curso de Ciencias Naturales de 3o básico para el primer semestre del año 2017. La planificación incluye 4 unidades con un total de 56 clases, distribuidas en 15 semanas. Cada clase sigue una estructura de 5 pasos (preparación, presentación, práctica guiada, práctica independiente y consolidación) y aborda objetivos y contenidos definidos en las bases curriculares.
Adaptación curricular individualizada ciencias socialesRosa García Pagán
Este documento presenta una adaptación curricular individualizada de Ciencias Sociales para un alumno de 1o de Educación Primaria. Incluye los estándares de aprendizaje seleccionados para cada bloque temático, las estrategias metodológicas a utilizar y los materiales didácticos. Los bloques temáticos abarcan contenidos comunes, el mundo en que vivimos, vivir en sociedad y las huellas del tiempo. El objetivo es que el alumno adquiera el vocabulario y conocimientos básicos de Ciencias Sociales de
Este documento presenta una planificación para la enseñanza de Ciencias Naturales en 3o básico. Se definen tres ejes temáticos: Ciencias de la Vida, Ciencias Físicas y Químicas, y Ciencias de la Tierra y el Universo. Cada eje contiene varias unidades y clases con objetivos de aprendizaje específicos. La planificación propone una metodología de enseñanza basada en la observación, experimentación e indagación para que los estudiantes desarrollen habilidades de razonamiento c
Este documento presenta información sobre un libro de texto de Ciencias Naturales para 7° básico. Se indica que el libro contiene 5 unidades con diferentes lecciones. Cada lección incluye actividades, cápsulas informativas y evaluaciones. El documento también presenta información sobre la autora de la guía didáctica del docente y sobre la organización y fundamentación pedagógica del libro y la guía.
Este documento presenta una planificación de clases para la asignatura de Ciencias Naturales para sexto básico. Explica que la planificación sigue los objetivos de aprendizaje establecidos por el MINEDUC y propone cinco pasos para cada clase: preparación, presentación de contenido, práctica guiada, práctica independiente y consolidación. También incluye un cronograma con las unidades y clases propuestas para el segundo semestre.
El documento presenta una planificación de 4 clases de Ciencias para un curso de 3er año básico. Cada clase incluye objetivos generales y específicos, así como actividades para los estudiantes y profesor. La primera clase se enfoca en reconocer hábitats, la segunda involucra una salida de campo, la tercera implica la construcción de un terrario, y la cuarta revisará los avances. El documento provee detalles sobre el curso y recursos para cada lección.
El documento presenta el plan de una clase de ciencias naturales para estudiantes de primer año básico. La clase se centra en los cambios que ocurren en los materiales y dura 45 minutos. Los estudiantes escucharán un texto sobre juguetes y compararán sus propios juguetes con la información presentada. Luego buscarán objetos de su estuche escolar para comentar y comparar cambios observados, como realizar una actividad en parejas del libro de texto. El profesor dirigirá las discusiones y actividades para lograr el objet
Este documento presenta las actividades prácticas del primer bloque del practicum académico 1. La primera actividad implica analizar la constitución ecuatoriana y realizar encuestas sobre la educación. La segunda actividad involucra analizar la ley de educación intercultural y aplicar encuestas a tres instituciones educativas. La tercera actividad consiste en analizar el plan decenal de educación y crear tablas sobre sus políticas y proyectos. Cada actividad especifica los objetivos, procedimientos e insumos a entregar.
Este documento presenta una planificación para el profesor de matemáticas de 4° básico para el primer semestre. Incluye objetivos de aprendizaje, temas, habilidades, actitudes y rutinas a desarrollar. También describe los cinco pasos para la planificación de clases y ofrece ejemplos de clases con los correspondientes objetivos, actividades y materiales.
Este documento presenta la planificación de una sesión educativa sobre física y el método científico para estudiantes de 5to grado. La sesión busca que los estudiantes comprendan cómo la física permite reconocer características de fenómenos y cómo el método científico organiza investigaciones. Para lograrlo, los estudiantes trabajarán en equipos utilizando un texto escolar y crearán mapas conceptuales y exposiciones. Al final, se evaluará su comprensión del tema.
Planificacion del área de química 4° año a y d. Primer lapso académicoU.E.N "14 de Febrero"
Este documento presenta el plan de evaluación de un curso de Química para el primer lapso del año escolar 2014-2015 en una escuela de Venezuela. El plan contiene 11 objetivos relacionados con la nomenclatura de compuestos inorgánicos y la estequiometría que serán enseñados a lo largo de 11 semanas utilizando diversas estrategias didácticas como videos, guías teórico-prácticas y ejercicios. Cada objetivo será evaluado mediante técnicas como mapas conceptuales, talleres en pare
La guía para el docente de Ciencias Naturales 7 tiene como objetivo ayudar a los maestros a desarrollar las competencias científicas de los estudiantes mediante la aplicación del método científico y la relación del entorno con las Ciencias Naturales. La guía presenta la planificación anual sugerida, estrategias metodológicas, y bibliografía de apoyo. Además, provee detalles sobre la estructura de la guía y cómo esta apoya el logro de las expectativas del Diseño Curricular Nacional Básico.
Este documento presenta una planeación didáctica de tres sesiones para la asignatura de Ciencias Naturales de tercer grado. La planeación cubre el tema de las características de la luz y su importancia. Las sesiones incluyen actividades como lectura grupal, cuadros comparativos, y un experimento sobre la trayectoria de la luz. El objetivo es que los estudiantes comprendan las aplicaciones de la luz en la vida cotidiana.
En la indagación Sobre Los seres vivos y su composición; estudiante plantea un problema; formula hipótesis; organiza el marco teórico a través de un mapa conceptual, luego compara su trabajo con los de sus pares, y finalmente explica
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Práctica Docente Discontinua II. El curso se enfoca en desarrollar la praxis pedagógica de los estudiantes a través de la participación en la planificación, organización, conducción y evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje. El sílabo describe los objetivos, contenidos, unidades temáticas, estrategias metodológicas y sistema de evaluación del curso.
Este documento presenta la planificación anual de una asignatura de Ciencias Naturales para 2° básico. Incluye los objetivos de aprendizaje, las unidades y contenidos que se abordarán mes a mes, las habilidades y estrategias de enseñanza, y detalles sobre la evaluación de los estudiantes. El plan contempla 4 unidades sobre el cuerpo humano, animales, agua y clima durante el año escolar.
Informe segunda jornada de observación y práctica docente.docixMely Zumaya
En el siguiente documento se muestra una breve descripción de lo realizado en la segunda jornada de observación y práctica docente en la que se destacan las dificultades, los retos y logros alcanzados por los niños
Desde la cátedra Práctica Docente II se abordaron dos instituciones educativas, de las cuales se tomaron en cuenta sus características comunes y distintivas.
Este documento presenta el programa de la asignatura "Observación y Práctica Docente 11" para estudiantes de la Licenciatura en Educación Secundaria en el área de Español. El programa incluye dos bloques temáticos y actividades sugeridas. Los estudiantes realizarán dos jornadas de observación y práctica docente, una en la zona Huasteca y otra en la zona Altiplano. El objetivo es que los estudiantes desarrollen las competencias didácticas necesarias para trabajar de manera eficaz con
Dimensiones de la gestión educativa diapositivasLuiz Ruiz
El documento describe cuatro dimensiones de la gestión educativa: pedagógico-didáctica, organizacional, comunitaria y administrativa. La dimensión pedagógico-didáctica se refiere a las actividades de enseñanza y aprendizaje de la institución. La dimensión organizacional analiza la estructura formal e informal de la institución. La dimensión comunitaria promueve la participación de actores en la toma de decisiones. Finalmente, la dimensión administrativa se enfoca en procesos técnicos para apoyar el pro
Este documento presenta el programa del curso "Observación y Práctica Docente II" para estudiantes de la Licenciatura en Educación Secundaria. El curso se enfoca en desarrollar las habilidades didácticas de los estudiantes para trabajar con adolescentes a través de la observación y práctica en escuelas telesecundarias. El programa incluye dos bloques temáticos: 1) el tratamiento de contenidos educativos y estrategias de enseñanza, y 2) la organización del grupo escolar y la atención a la
El documento proporciona instrucciones para la realización de la práctica docente. Explica que los estudiantes deben realizar 20 horas de práctica en un centro educativo supervisados por un profesor. También deben presentar planes de clase y proyectos de aula que serán calificados. Al final, los estudiantes recibirán una calificación basada en su desempeño durante la práctica y en la calidad de sus planes de clase y proyectos.
Este sílabo describe la cátedra de Didáctica Especial impartida en la Escuela de Ciencias de la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso tiene una duración de 16 semanas y se divide en 4 unidades que cubren temas como el papel de la didáctica en la formación docente, guías para prácticas preprofesionales, didáctica especial de biología y química, e inserción del área en el currículo del 2010. El curso busca desarrollar habilidades de investigación y aplicación de métodos didá
PLAN DE TRABAJO 2022 (Mòdulo I Submòdulo 2) diagnostica el entorno agroecolog...ssusera5b43b
Este documento presenta el plan de trabajo de un módulo profesional sobre el desarrollo sustentable. El módulo se enfoca en diagnosticar el entorno agroecológico y contiene varias actividades como analizar metodologías de investigación, identificar recursos naturales y su importancia, y desarrollar instrumentos para evaluar el entorno local. El plan incluye una calendarización detallada con objetivos, actividades, competencias, productos esperados y una evaluación para medir el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta las estrategias didácticas utilizadas por un profesor para impartir la asignatura de Introducción a la Bioquímica a estudiantes de sexto semestre de la carrera de Agropecuario. Las estrategias incluyen actividades como presentaciones, debates, mapas conceptuales, crucigramas y cuestionarios con el objetivo de que los estudiantes aprendan sobre los principales procesos bioquímicos y las biomoléculas fundamentales como los bioelementos y el agua. El profesor evalúa el aprendizaje
Este documento presenta una estrategia didáctica para la asignatura de Introducción a la Bioquímica en un Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario. La estrategia incluye 9 actividades de aprendizaje que abarcan temas como bioelementos, agua, y sus propiedades. El objetivo es que los estudiantes aprendan los principales procesos bioquímicos y las funciones de biomoléculas a través de presentaciones, discusiones, mapas conceptuales y cuestionarios.
Este documento presenta una estrategia didáctica para la asignatura de Introducción a la Bioquímica en un Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario. La estrategia incluye 9 actividades de aprendizaje que abarcan temas como bioelementos, agua, y sus propiedades. El objetivo es que los estudiantes aprendan los principales procesos bioquímicos y las funciones de biomoléculas a través de presentaciones, discusión de preguntas, mapas conceptuales y cuestionarios.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Didáctica Especial de la Física impartida en la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo incluye información sobre los objetivos, contenidos, metodología y evaluación de la asignatura, la cual se enfoca en desarrollar las competencias necesarias para la enseñanza de la física. La asignatura consta de 4 unidades con contenidos teóricos y prácticos relacionados con la didáctica de la física.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre animales dirigido a estudiantes de primero y segundo grado de primaria. El proyecto abordará contenidos de ciencias naturales y otras áreas a través de salidas pedagógicas y actividades lúdicas. El producto final será una maqueta grupal que integrará los conocimientos adquiridos. Se implementará un enfoque de aprendizaje basado en proyectos con evaluaciones formativas.
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica de 8 sesiones para el primer grado de secundaria en el área de Ciencia y Tecnología. La unidad se enfoca en desarrollar la competencia de indagar mediante métodos científicos. Incluye los objetivos de aprendizaje, evidencias, evaluación, materiales, y una descripción detallada de cada sesión donde los estudiantes aprenderán sobre los procesos de la metodología científica como la formulación de problemas e hipótesis, recole
El documento presenta la matriz de planificación de la asignatura de Ciencias Naturales para 5to grado elaborada por la profesora Yolanda Alt. Colón para el año lectivo 2019-2020. La matriz incluye los ejes temáticos, estándares, contenidos, logros, competencias y recursos a abordar en la asignatura. Los temas principales son el cuerpo humano, el planeta tierra y la naturaleza. La planificación relaciona los contenidos del libro de texto con los objetivos de la asignatura.
El documento presenta la matriz de planificación de la asignatura de Ciencias Naturales para 5to grado elaborada por la profesora Yolanda Alt. Colón para el año lectivo 2019-2020. La matriz incluye los ejes temáticos, estándares, contenidos, logros, competencias y recursos a abordar. Los temas principales son el cuerpo humano, el planeta tierra y la naturaleza. La planificación relaciona los contenidos del libro de texto con los estándares curriculares y provee actividades y recursos para lograr los objet
Este documento describe un proyecto de capacitación docente enfocado en el uso del laboratorio de ciencias. El proyecto consiste en tres encuentros durante junio, agosto y septiembre para que los docentes puedan familiarizarse con el espacio del laboratorio, diseñar y probar actividades de ciencias para sus alumnos. El objetivo es que los docentes se sientan más cómodos enseñando ciencias de manera experimental en el laboratorio.
5.2 Planes de mejora. Función directiva. MariafeMariafe "Medina
El documento presenta un plan de mejora para un centro educativo con varios ámbitos de acción. En el ámbito educativo, se propone impulsar la acción tutorial y la orientación de los alumnos, así como adaptaciones curriculares. En el ámbito del profesorado, se busca potenciar el trabajo en equipo a través de formación y proyectos interdepartamentales. Finalmente, en el proceso de enseñanza-aprendizaje, se plantea hacer de la evaluación un instrumento de motivación, utilizando nuevas herramientas y mé
El documento describe un modelo educativo llamado ATENEA que busca mejorar la enseñanza de las ciencias a través del método científico y el uso de TIC. Propone capacitar a profesores, desarrollar materiales pedagógicos y simulaciones, y asesorar a establecimientos educativos en la planificación e implementación del modelo.
El documento describe un modelo educativo llamado ATENEA que busca mejorar el aprendizaje científico en escuelas con pocos recursos a través del uso de TIC y la enseñanza basada en el método científico. Propone capacitar a profesores, desarrollar materiales digitales y simulaciones, y aplicar una metodología que incluye votaciones y experimentos. El objetivo es motivar a estudiantes y maestros al enseñar ciencias de manera práctica y efectiva.
Este documento presenta el portafolio de un estudiante de la carrera de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Chimborazo. El portafolio incluye la presentación, aspectos preliminares de la universidad, facultad y carrera, evidencias de actividades de aprendizaje, evaluación del proceso de aprendizaje, evidencias de actividades de recuperación pedagógica y anexos. El portafolio muestra el progreso del estudiante en la asignatura de Métodos de Investigación y Técnicas de Estudio
Este documento presenta la asignatura "Condiciones Institucionales para la Práctica Educativa" impartida por Francisco Pavón en la Universidad de Cádiz. El documento describe el cronograma de la asignatura, los resultados de aprendizaje, las actividades formativas, los procedimientos de evaluación y los criterios de calificación. La asignatura analiza las condiciones institucionales que enmarcan la práctica docente y prepara a los estudiantes para su futura práctica educativa.
El documento presenta el sílabo de la asignatura "Didáctica Especial y Talleres de Práctica Docente" de la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura busca desarrollar el pensamiento crítico y la capacidad de los estudiantes para resolver problemas educativos mediante el uso de estrategias didácticas. El sílabo describe 4 unidades que cubren temas como los fundamentos de la didáctica, guías para la práctica docente, didáctica especial de ciencias sociales y planificación didáctica. El curso
Este documento presenta la agenda de una reunión de personal de un colegio. Se informa sobre nuevos docentes, recursos tecnológicos y procedimientos administrativos. También se discute el perfil de alumno deseado, proyectos educativos, fortalezas y debilidades, y estrategias de enseñanza como la enseñanza basada en proyectos. El objetivo es construir una nueva identidad en la escuela.
Este documento presenta tres secciones:
1) Explica la oración según el Catecismo de la Iglesia Católica, incluyendo definiciones, la revelación de la oración en el Antiguo y Nuevo Testamento, y las enseñanzas de Jesús.
2) Describe el "Código Oracional" de Fernando Rielo para misioneros, incluyendo que la oración sea íntima, sencilla, contrita, afectuosa, atenta, continua e intercesora.
3) Examina los fundamentos de la esp
Asesoria trabajo fin de titulacion (Lineas y proyectos de investigación )Videoconferencias UTPL
El documento presenta líneas y proyectos de investigación para guiar el trabajo de fin de titulación de estudiantes de ingeniería en administración en banca y finanzas. Incluye cuatro líneas de investigación y dos proyectos específicos sobre estructura de capital de pymes y competitividad del microcrédito para pymes. Además, provee preguntas orientadoras para que los estudiantes desarrollen sus propios temas de investigación alineados a los proyectos presentados.
Este documento describe diferentes tipos de géneros gráficos como la fotografía. Explica que las fotografías son una representación icónica de la realidad que aportan credibilidad a las palabras y refrescan la visión social de los hechos. Describe tipos de fotografías como las de identificación que muestran un solo rostro en primer plano y las de interés humano que buscan sensibilizar al lector sobre problemas sociales. También habla sobre las fotos en secuencia que detallan los diferentes aspectos de un hecho desde el principio hasta
El documento describe las características fundamentales del periodismo digital, incluyendo que debe ser periodismo de calidad con información relevante, actualizada y veraz, además de ser fácil de leer y novedoso. Explica que el periodismo digital se caracteriza por el hipertexto, la multimedialidad, la integración de texto, sonido e imágenes, y la interactividad que permite el diálogo entre usuarios. También recomienda algunos blogs y sitios web sobre periodismo.
Este documento habla sobre el periodismo responsable y los editoriales. Explica que los editoriales deben estar fundamentados en la verdad y expresar convicciones personales de una manera ordenada y lógica. También describe las columnas periodísticas como espacios de opinión abierta que interpretan y valoran la realidad desde la perspectiva de su autor. Resalta la importancia de usar un buen estilo periodístico con mesura, objetividad y claridad sobre el autor.
Este documento proporciona una introducción a la entrevista como género periodístico, destacando que requiere proximidad, intercambio y exposición entre el entrevistador y el entrevistado. Explica que una buena entrevista depende de la preparación previa y la selección adecuada del personaje. También menciona diferentes tipos de entrevistas e introduce el reportaje como un género de periodismo de investigación que amplía la vida de una noticia evidenciando las causas de un hecho.
El documento define la noticia como cualquier evento actual o futuro que el periodista considere importante y de interés general para el público. Explica que una noticia debe responder las preguntas básicas de qué, quién, cuándo, dónde, cómo y por qué para proporcionar el contexto clave. Además, una buena noticia debe centrarse en hechos de alto impacto, prominencia, proximidad y rareza para captar la atención del lector.
El documento describe los diferentes tipos de géneros periodísticos según varios autores. Explica que los géneros periodísticos son formas convencionales de captar la realidad y ordenar la información. Se dividen en géneros de información como las noticias, entrevistas y reportajes, y géneros de opinión como editoriales, columnas y artículos. El documento concluye citando una reflexión sobre los desafíos del periodismo en Ecuador debido al control de los medios por parte de la élite política y comercial.
Este documento presenta un resumen de los principales temas de Biología General para el primer bimestre. Incluye información sobre la célula y su organización, la reproducción celular en procariotas y eucariotas, la genética Mendeliana y la teoría de la evolución de Darwin. Los docentes a cargo son Rosa Armijos, José Patiño, Oscar Vivanco y Máximo Moreira.
Este documento presenta una introducción a las ciencias ambientales. Cubre tres unidades: 1) Las ciencias ambientales, 2) Nociones generales sobre el ambiente y las ciencias ambientales, y 3) El ambiente del planeta. Explica conceptos clave como evolución, extinción, ecosistemas, y las interacciones entre el ambiente, la economía y la sociedad. También analiza el origen de la Tierra, la aparición de la vida y la diseminación del ser humano a lo largo del planeta.
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Expresión Oral y Escrita en el primer bimestre. La asignatura se divide en cuatro partes principales: ortografía, redacción, expresión oral y lectura. La parte de ortografía cubre temas como la división silábica, acentuación, mayúsculas, números y signos de puntuación. La parte de redacción trata elementos básicos como el párrafo y el estilo. El documento explica cada unidad y tema de forma detallada.
El documento presenta las consideraciones iniciales para el estudio de Matemáticas durante el primer bimestre, incluyendo los temas a revisar (Unidad 1: Fundamentos de álgebra y Unidad 2: Ecuaciones y Desigualdades), los materiales necesarios y la forma de envío de las evaluaciones. Se explican los indicadores de aprendizaje esperados y se detallan los contenidos de cada unidad, con ejemplos de operaciones básicas con polinomios, factorización y resolución de ecuaciones y desigualdades.
Este documento presenta un resumen de los principales temas de la asignatura Contabilidad General I que incluyen la empresa y la contabilidad, el plan de cuentas, las cuentas del estado de situación financiera y del estado de resultados, y los principios básicos de contabilidad como la partida doble y la ecuación contable. También explica conceptos como el activo, pasivo, patrimonio, inventarios, IVA y retenciones.
Este documento presenta una guía didáctica para la asignatura "Realidad Nacional y Ambiental" impartida en la Universidad Técnica Particular de Loja. La guía incluye información sobre los objetivos, contenidos, unidades y anexos del curso. El curso cubre la historia, economía, sociedad, cultura y medio ambiente de Ecuador desde la época de la independencia hasta la actualidad constitución de 2008.
El documento presenta información sobre la evolución de Internet y las nuevas tecnologías como la Web 2.0, redes sociales y blogs. Explica cómo estas herramientas han revolucionado la comunicación permitiendo el diálogo e interacción entre usuarios para generar y compartir conocimiento de forma colaborativa. También analiza el uso y desarrollo de estas plataformas en Ecuador.
Este documento presenta información sobre marketing y protocolo empresarial. Explica cuatro unidades que comprenden fundamentos de marketing, investigación de mercados, estrategias de marketing y marketing global. También describe el proceso de marketing que incluye análisis del mercado, planeación de estrategias, aplicación de planes y control del desempeño en el mercado.
Este documento presenta información sobre la maestría en gerencia y liderazgo educacional impartida en el cuarto semestre. Incluye una reflexión sobre el liderazgo, el objetivo general del módulo de gerencia educativa y resúmenes de dos textos de apoyo que conceptualizan términos y procesos de administración educativa.
Este documento presenta información sobre la toma de decisiones en el contexto educativo. Explica los objetivos de facilitar lineamientos para que los directivos resuelvan problemas en sus centros educativos de manera alineada con sus objetivos. También describe diferentes métodos de toma de decisiones individuales y en grupo, así como un modelo de utilidad multiatributo para evaluar múltiples criterios al tomar decisiones complejas.
Este documento presenta varios ejercicios sobre fonética y fonología española propuestos por la profesora Luisa Cocíos. Los ejercicios incluyen identificar sonidos sonoros y sordos en palabras, separar el núcleo y margen silábico, y transcribir fonológica y fonéticamente palabras. El documento también lista los sonidos sonoros y sordos del alfabeto español y provee referencias bibliográficas sobre fonología.
1. ESCUELA : PONENTE : BIMESTRE : PR ÁCTICA DOCENTE CICLO : CCEE II BIMESTRE Lic. Lucy Andrade ABRIL – AGOSTO 2007
2.
3. PRÁCTICA DOCENTE FUNDAMENTACIÓN LEGAL METODOLOGÍA INSTRUCTIVO PARA LA REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE TEXTO GUÍA: MANUAL DE PRÁCTICA DOCENTE
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10. REALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE POR ESPECIALIDADES (1er. Bimestre) (10 Prácticas) 8vo - 9no - 10mo años de E-G-B 1º - 2º - 3er del ciclo básico Matemática FÍSICO MATEMÁTICO Ciencias Naturales QUÍMICO BIOLÓGICAS Estudios Sociales HISTORIA Y GEOGRAFÍA Contabilidad optativa 1º Bach. CONTA-BILIDAD Educación para la Fe C. HUMANAS RELIGIOSAS Inglés INGLÉS LENGUA Y LITERATURA Lenguaje y Comunicación
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17. 7. INFORMACIÓN CIENTÍFICA LOS ANIMALES VERTEBRADOS Se dividen en Peces El Atún ejemplo Reptiles El Caimán ejemplo Mamíferos La oveja ejemplo Aves La Paloma ejemplo Anfibios El sapo ejemplo
18.
19.
20.
21.
22. TRABAJO DEL SEGUNDO BIMESTRE PLANIFICAR Y REALIZAR EL TRABAJO ASIGNADO POR LOS SUPERVISORES DE EDUCACIÓN DEL NIVEL MEDIO PARA UN PERIODO DE 15 DÍAS ESTRATEGIAS DE TRABAJO PARA LA PLANIFICACIÓN Y REALIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS, SEGUIR LOS MISMOS PROCESOS DEL BIMESTRE ANTERIOR PARA EL ENVIO DE DOCUMENTOS FUNDAMENTECE EN LAS ESPECIFICACIONES DEL ANEXO 3 CONCLUÍDAS LAS PRÁCTICAS , ELABORAR EL INFORME FINAL DE ACUERDO AL MODELO DE LA GUÍA DIDÁCTICA