Practica educativa alineada con la herramienta TIM.

1. Descripción de una unidad de un curso propio
Stiven Castaño Loaiza
Maestría en educación mediada por las TIC Universidad ICESI
Diseño de experiencias de aprendizaje mediadas con las TIC II
Doc. Jorge Alberto Quesada Hurtado
septiembre del 2022

2. HTML, CSS y JAVASCRIPT
La experiencia de aprendizaje se desarrolla en la I.E Gimnasio del Calima ubicada en el municipio
de Calima el Darién, dicha institución cuenta con un modelo pedagógico activo el cual esta
detallado en el PEI. Adicionalmente, tiene implementada en la media técnica un énfasis en
informática, por lo que, en el grado decimo (10) según el plan de área tiene como objetivo
desarrollar competencias en el pensamiento algorítmico y solución de problemas con
herramientas tecnológicas. En el primer y segundo periodo se trabaja diagramas de flujo y
pseudocódigo, y en el tercer periodo académico se trabaja con lenguajes de programación en
HTML, CSS y JAVASCRIPT.
Los estudiantes que pertenecen a la institución educativa se encuentran entre estratos 1, 2 y 3 los
cuales viven en zonas urbanas y rurales del municipio de Calima el Darién. Como institución cuenta
con laboratorios de informática para desarrollar las practicas pedagógicas que están planeadas en
el plan de aula. Estas se distribuyen en 4 laboratorios cada uno con 24 computadores de mesa y
portátiles y, además, cuenta cada una de ellas con conexión a internet.
Como se nombró anteriormente, las competencias que se desarrollan en los cursos que se
imparten en los grados decimos están basados en el pensamiento algorítmico y la solución de
problemas. En este sentido los saberes planteados para la unidad didáctica se basan en:
Saber conocer: Condicionales, Ciclos, Arreglos, Variables, Constantes, Funciones y Eventos.
Saber hacer: Solucionar problemas haciendo uso de las estructuras algorítmicas, funciones y
eventos con el lenguaje de programación JavaScript.
Saber ser: Ser resiliente y metódico en la solución de problemas.
Las actividades por desarrollar en la unidad didáctica JavaScript con los estudiantes de grado
decimo se llevará a cabo de la siguiente manera:
Semana Descripción
Semana 01
Tipo de eventos y manejo de eventos
La actividad tiene como objetivo que el
estudiante conozca los eventos más
usados desde JavaScript. En esta actividad
los estudiantes deberán hacer lectura de la
guía e implementar los ejemplos
consignados en un proyecto HTML, al
finalizar deberán realizar algunos cambios
propuestos por el docente al código para
ser analizados y presentar los resultados
obtenidos.
Semana 02
Acceso a los datos de un formulario en
HTML desde JavaScript.
La actividad tiene como objetivo que los
estudiantes conozca la estructura en
JavaScript para recopilar datos de un

3. Validar botones radio y checkbox
formulario en HTML (Condicionales,
arreglos, ciclos).
Los estudiantes deberán hacer lectura de
la guía e implementar los ejemplos
consignados, al finalizar deberán dar
solución a un problema planteado en el
que deberán hacer uso de formularios en
HTML conectados a JavaScript para
obtener los datos.
Semana 03
Validar listas desplegables, campos de
texto y botones.
La actividad tiene como objetivo que los
estudiantes hagan uso de condicionales,
ciclos, variable para validar los datos de
una lista desplegable, campos de texto y
botones.
Los estudiantes deberán hacer lectura de
la guía e implementar los ejemplos
consignados, posteriormente deben
comentar cada línea del código explicando
su funcionamiento.
Semana 04
Actividad final En la última actividad deberán conformar
grupo de 3 estudiantes y dar solución al
problema planteado por el docente, en
este deberán hacer uso de lo aprendido en
HTML, CSS y JAVASCRIPT.
La unidad didáctica está programada para desarrollarse en un tiempo de 4 semanas con una
intensidad horaria de 4 horas semanales de 60 minutos para un total de 16 horas. Dicha unidad
didáctica se llevará a cabo en el mes de octubre y noviembre, teniendo en cuenta la semana de
desarrollo institucional.
Los recursos que se serán necesarios para el cumplimiento de la unidad didáctica son:
Computador, conexión a internet, software Visual Studio Code, un navegador web, guía
pedagógica, lecturas y video tutoriales.

4. Evaluación.
En el transcurso de la unidad didáctica se deberá tener en cuenta para la evaluación formativa
aspectos como:
1. Participación de los estudiantes para desarrollar las actividades en clase.
2. Hace uso de condicionales, ciclos y arreglos para validar datos de un formulario con el
lenguaje de programación JavaScript.
3. Es metódico para solucionar problemas haciendo uso del lenguaje de programación
JavaScript.
4. Es persistente al desarrollar problemas basados en la lógica de programación.
5. Es inquieto por implementar nuevas estructuras en JavaScript (eventos)
Para tener en cuenta, los anteriores aspectos serán los criterios de la rúbrica de evaluación de la
unidad didáctica.
Rubrica:
Semana 01
Criterio para evaluar Calificación
Analiza e interpreta la guía de
aprendizaje para desarrollar
los ejercicios propuestos.
3Pts
Cumple
0Pts
No cumple
Participa en clase realizando
preguntas, desarrollando la
actividad o retroalimentado a
sus compañeros.
3Pts
Cumple
0Pts
No cumple
Hace un análisis del código
JavaScript y responde de
marea acertada a los cambios
producidos en el código
original.
4Pts
Cumple
0Pts
No cumple
Total 10 Pts

5. Semana 02
Criterio para evaluar Calificación
Analiza e interpreta la guía de
aprendizaje para desarrollar
los ejercicios propuestos.
3Pts
Cumple
0Pts
No cumple
Comprende la estructura
JavaScript para recolectar los
datos de un formulario en
HTML.
4Pts
Cumple
0Pts
No cumple
Es metódico para solucionar
problemas haciendo uso del
lenguaje de programación
JavaScript.
3Pts
Cumple
0Pts
No cumple
Total 10Pts
Semana 03
Criterio para evaluar Calificación
Analiza e interpreta la guía de
aprendizaje para desarrollar
los ejercicios propuestos.
3Pts
Cumple
0Pts
No cumple
Comprende la estructura
condicional, variables, ciclos y
su funcionamiento para la
validación de datos.
4Pts
Cumple
0Pts
No cumple
Analiza y explica
detalladamente el
funcionamiento de cada línea
de código JavaScript.
2Pts
Cumple
0Pts
No cumple
Participa de la clase
realizando pregunta o
asesorando a sus
compañeros.
1Pts
Cumple
0Pts
No cumple
Total 10Pts

6. Semana 04
Criterio para evaluar Calificación
Participan los estudiantes de
manera activa para
desarrollar la actividad final.
2Pts
Cumple
0Pts
No cumple
Hacen uso de las estructuras
JavaScript para recolectar y
validar los datos del un
formulario en HTML
(Condicionales, Variable,
Ciclos, Eventos y arreglos).
4Pts
Cumple
0Pts
No cumple
Es persistente al desarrollar
problemas basados en la
lógica de programación.
1Pts
Cumple
0Pts
No cumple
Es metódico para solucionar
problemas haciendo uso del
lenguaje de programación
JavaScript.
1Pts
Cumple
0Pts
No cumple
Se evidencia el trabajo
colaborativo en el equipo de
trabajo
2Pts
Cumple
0Pts
No cumple
Total 10Pts

7. Matriz de Integración de Tecnología
Tabla resumen de descriptores
La Matriz de Integración de Tecnología (TIM, por su sigla en inglés) proporciona un marco
de trabajo para describir y enfocarse en el uso de la tecnología para mejorar aprendizajes.
La Matriz incorpora cinco características interdependientes de los ambientes de aprendizaje
significativos: activos, colaborativos, constructivos, auténticos y dirigidos a metas. Estas
características están asociadas con cinco niveles de integración de tecnología: entrada,
adopción, adaptación, infusión y transformación. Juntas, las cinco características de los
entornos de aprendizaje significativos y los cinco niveles de integración tecnológica crean una matriz de 25 celdas, como
se ilustra a continuación
ENTRADA ADOPCIÓN ADAPTACIÓN INFUSIÓN TRANSFORMACIÓN
El maestro
comienza a usar
tecnologías para
presentar
contenidos a los
estudiantes
El maestro dirige
a los alumnos en
el uso
convencional y
de
procedimiento
de las
herramientas
El maestro facilita
a los alumnos la
exploración y uso
independiente de
las herramientas
El maestro provee el
contexto de
aprendizaje y los
estudiantes escogen
las herramientas
para lograr el
resultado
El maestro alienta el
uso innovador de las
herramientas, que se
usan para facilitar
actividades de
aprendizaje de alto
nivel que no serían
posibles sin la
tecnología
ACTIVO
Los estudiantes se
involucran activamente
en el uso de la
tecnología en vez de
sólo recibir información
pasivamente de ella
En la actividad de
la semana 01 los
estudiantes deben
manipular la
herramienta TIC
Visual Studio
Code en la que
analizan y
realizan cambios
en el código de
los ejercicios de la
guía, para luego
explicar los
resultados
obtenidos.

8. COLABORATIVO
Les estudiantes usan
las herramientas para
colaborar con otros y
no sólo trabajar
individualmente
En la actividad 04
los estudiantes
trabajan de
manera
colaborativa
haciendo uso de
las TIC de
manera individual.
El trabajo
colaborativo es
solo con los
integrantes del
grupo
conformado.
CONSTRUCTIVO
Los estudiantes usan la
tecnología para
conectar nueva
información con
conocimientos previos
y no sólo recibirlos
pasivamente
En la actividad 03
los estudiantes
hacen uso de la
guía pedagógica
para replicar los
ejercicio y
posteriormente
analizar el código
fuente, así mismo,
comentar y
explicar cada una
de las líneas de
código en la
herramienta
Visual Studio
Code..
En la actividad de
la semana 02 los
estudiantes
deberán dar
solución a un
problema
propuesto por el
docente haciendo
uso de las
estructuras
JavaScript
aprendidas o
haciendo uso de
otras estructuras
que hayan
consultado en
internet.
AUTÉNTICO
Los estudiantes usan la
tecnología para ligar
actividades educativas
al mundo exterior y no
sólo en tareas des-
contextualizadas
DIRIGIDO A METAS
Los estudiantes usan la
tecnología para fijar
metas, planear
actividades, medir su
progreso y evaluar
resultados y no sólo
para completar
actividades sin
reflexión