Programa Escola Digna do Governo do Estado Maranhão em regime de colaboração com os municípios. Formação continuada para professores alfabetizadores, supervisores e gestores.
Programa Escola Digna do Governo do Estado Maranhão em regime de colaboração com os municípios. Formação continuada para professores alfabetizadores, supervisores e gestores.
Referência
Formação docente e profissional. IMBERNÓN, Francisco. Formação docente e profissional: formar-se para a mudança e a incerteza. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2005, p.11-110.
Revisitando teoricos Comenius e RousseauRobson Santos
Revisão de teóricos da Educação: Comenius e Rousseau, suas contribuições para a Pedagogia.
Disciplina de Teorias Pedagógicas II, FAFICA, prof. Robson Santos
Apresentação com a estrutura dos capítulos do livro Didatica Magna de Comenius. Interessa-nos particularmente o cap XVI e seus fundamentos pela sua aplicação na evangelização espirita.
Slide sobre a tendência pedagógica histórico crítica, que tem como referencial Dermeval Saviani. Neste slide também se encontra os passos para se desenvolver esse tipo de pedagogia.
Referência
Formação docente e profissional. IMBERNÓN, Francisco. Formação docente e profissional: formar-se para a mudança e a incerteza. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2005, p.11-110.
Revisitando teoricos Comenius e RousseauRobson Santos
Revisão de teóricos da Educação: Comenius e Rousseau, suas contribuições para a Pedagogia.
Disciplina de Teorias Pedagógicas II, FAFICA, prof. Robson Santos
Apresentação com a estrutura dos capítulos do livro Didatica Magna de Comenius. Interessa-nos particularmente o cap XVI e seus fundamentos pela sua aplicação na evangelização espirita.
Slide sobre a tendência pedagógica histórico crítica, que tem como referencial Dermeval Saviani. Neste slide também se encontra os passos para se desenvolver esse tipo de pedagogia.
2017 CSUN The Art of Language in AccessibilityCrystal Baker
Presentation covers 9 key areas related to language and accessibility:
1. Person-First Language
2. Plain Language
3. Flesch-Kincaid Readability
4. Captioning
5. Transcription
6. Audio Description
7. Alternative Text
8. Long Description
9. Language Attribute
스타트업 미디어 플래텀은 2016 연간 국내 스타트업 투자 동향을 분석한 연구 리포트를 발간합니다.
본 보고서는 2016년 한 해 동안 대내외적으로 공표된 스타트업 투자 소식 347건과 인수합병 22건을 토대로 2016 월별 투자동향, 투자 규모별 투자 현황, 업종/업력별 투자 현황, 투자자 현황, 연간 M&A 현황 등이 정리된 내용입니다.
본 투자동향보고서는 작년 한 해 공식 발표된 내용 및 일부 VC 공개 자료를 바탕으로 구성한 것으로, 미공개 된 투자 사례는 포함되어 있지 않다는 점을 사전에 공지드립니다.
Mind your lang (for role=drinks at CSUN 2017)Adrian Roselli
The lang attribute is necessary, I explain why. Animated GIFs and videos can be found on my site at http://adrianroselli.com/2017/03/slides-from-roledrinks-at-csun.html
Accessibility microinteractions: better user experience, happier developersAidan Tierney
How to create project-specific guidance on accessibility microinteractions and patterns. Users will benefit from consistent interaction. Developers love clear, achievable and testable requirements.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Mapa_Conceptual de los fundamentos de la evaluación educativa
PRACTICA el maestro con cariño
1. Tarea para el Jueves 23 de febrero 2017
Guía para evaluar el video fórum “El Maestro con Cariño”
Individual
1. ¿Qué papel desempeña el profesor como orientador del proceso
enseñanza –aprendizaje?
El papeldesempeñado porelmaestro es deser guía, supervisor, investigador,
y facilitador del aprendizaje.
2. ¿Qué opinión merece la relación del profesor con el alumnado y el
alumnado entre sí?
La relación con el alumnado es perseverante, firme y con carácter.
Podríamos decirque, positiva, a hasta cierto nivel, puesto queel mismo logra
involucrarse en sus vidas privadas y, comportamiento, para alcanzar algún
cambio en su conducta.
La relación entre el alumnado es mala en el aspecto del respeto y la
tolerancia, y en cuanto a sus ideología juvenil solo procuran divertirse sin
tomar en cuenta si ofenden o dañan a otros.
3. ¿Cuáles actividades propone el maestro para mejorar la
comunicación y el lenguaje?
Salir a la calle, saludar a personas desconocidas y establecer una
conversación con cortesía, para aprender de las reacciones de los demás.
Tambien, como controlar la forma en que se llega a los demás.
4. ¿Cuáles medidas tomó el profesor para producir cambios en los
estudiantes?
Carácter, disciplina y determinación.
5. Usted en este caso, ¿qué haría para producir cambios en ellos?
Utilizar los principios de proximidad, que integra la enseñanza lo más cerca
posible en la vida cotidiana del educando.
2. 6. ¿Cómo era la relación entre el profesor y los alumnos? Estas ayudan
al proceso aprendizaje, ya sea de manera positivo o negativo, detallar.
La relación del profesor hacia los estudiantes fue comprensiva, paciente;
mientras que, las de los alumnos hacia el profesor fue agresiva. Cuando los
alumnos expresaban sus ideas ofendían al maestro con palabras obscenas y
se molestaban al dar una respuesta. El profesor siempre tenía una respuesta
firme.
La relación interpersonal ayuda de forma positiva en proceso enseñanza-
aprendizaje porque permite identificarse y ser solidario con la situación del
alumnado, pero también podríamos decir que dicha relación, en el contexto
en que se desarrolla la película, es peligrosa, pues coloca al profesoren una
situación que atenta contra su integridad física.
7. ¿Qué opinión merece el proceso educativo o sistema de enseñanza de
la institución donde se desarrolla la película?
Ineficiente con su responsabilidad de educar a la comunidad estudiantil.
Comprometiéndose su compromiso con intereses de otras instituciones
gubernamentales. A la vez, descalificándose para cumplir con su deber.
8. ¿Qué opinas delcumplimiento de las expectativas delprofesoradocon
relación al alumnado?
El profesorado de la escuela no creía que el alumnado tuviese una posible
solución de cambio. Entendía que aislándolo al Curso H podrían alcanzar
algún resultado positivo, pero produjo más daño sobre los alumnos.
Considero que se le debe brindar la oportunidad de mantenerlo en un lugar
privilegiado y no que ellos reciban un rechazo de la misma institución, la
cual es responsable de ayudarle en su educación.
9. ¿Cuál fue el papel diario del profesor?
Conocerlos a cada uno de manera personal involucrándose en su manera de
pensar y actuar para tratar de modificar sus conductas. En cierto sentido, se
involucra en la vida personal de la mayoría de ellos.
10. Emita su opinión en la relación a la actitud y aptitud del maestro
frente a sus alumnos.
La actitud del profesor en clase es objetiva a las inquietudes y comentarios
de los alumnos, pero consideramos que, la aptitud debe ser mejorada en
3. cuanto a que no tiene un contenido temático, sino que trata de regular la
conducta de ellos, atreves de un trato personalizado.
11. Site ubicas enuna escuelacualquiera de la Rep. Dominicana ¿Cuáles
cosas entiendes deben mejorar para que se desarrolle un proceso de
calidad?
Lo primordial es mejorar la pedagogía de los maestros, que los mismos se
comprometan eficientemente en cumplir de forma rigurosa con sus deberes,
y que logren involucrarse y tratar de manera personalizada a cadaalumno en
su enseñanza-aprendizaje.