El documento describe las dimensiones de la práctica docente, incluyendo la personal, institucional, interpersonal, social, didáctica y valoral. Explica que estas dimensiones influyen en las relaciones dentro y fuera del aula y deben desarrollarse regularmente para lograr los objetivos educativos. También analiza cómo estas dimensiones se manifiestan en un jardín de niños observado, identificando tanto fortalezas como áreas de oportunidad para los maestros.

1. IESEN “Gral. Lázaro Cárdenas del Rio”
Dimensiones de la Práctica Docente
“Observación y Análisis de la Practica Educativa”
Mtra. Emilia Margarita Gómez Valdez
Licenciatura en Educación Preescolar
 María Guadalupe Gallegos Alvarado
1° “B”
Cd. Lerdo Durango A 30 de Octubre de 2014

2. Un maestro no solo se encarga de enseñar sino de formar a un individuo, por lo
tanto debe de estar consiente que él debe atender en base al entorno que lo rodea,
para conocer más la identidad que tienen los niños y como es que influye en su
desarrollo.
En la educación se establecen relaciones las cuales conviven y se desarrollan todos
los días en el aula, estas relaciones son conocidas como dimensiones de la práctica
docente y cada una de ellas nos dice cómo es que el maestro reacciona.
En este trabajo podremos dar respuesta a las siguientes preguntas: ¿Cuáles son
las dimensiones de la práctica docente? ¿Cómo influyen las dimensiones en el
aula? Ya que es importante descubrir todo lo que desarrolla la docencia en el campo
laboral y que aporte tienen las dimensiones al momento de ponerlas en práctica.
Abordaremos algunas características propias de la docencia que suelen determinar
el rumbo de la educación, y es que la escuela es el lugar donde se establecen
múltiples relaciones que juegan un papel importante en el proceso de enseñanza.
También conoceremos cuales son las propuestas respecto a la formación del
análisis de la práctica. Por otra parte descubriremos la importancia de generar un
análisis crítico que propicie su reflexión que nos hagan compartir ideas para ayudar
en su proceso de desarrollo.
Como es que se definen los maestros y cuál es su papel a desarrollar respecto a
las dimensiones. Veremos si el dialogo influirá en el establecimiento de relaciones.
Conoceremos la organización que tienen las dimensiones de la práctica docente y
complementaremos sus definiciones con ejemplos que he detectado en el jardín de
niños, tanto la actitud de la maestra como la de los niños y los padres de familia.
El maestro no puede ser un sujeto despegado de la sociedad al contrario debe ser
una agente que medie un encuentro con el conocimiento y brinde apoyo a sus
alumnos con base al análisis y dialogo con sus alumnos.
Por todo esto es que conoceremos las dimensiones que hay en la práctica docente
porque así nos familiarizaremos con el tema y lo más importante descubriremos si
las llevan en práctica los docentes hoy en la actualidad.

3. La práctica docente va más allá de ser solo el que enseña ya que el
promueve una oferta educativa y tiene un trato personal principalmente
con sus alumnos pero la sociedad también juega un papel importante
porque en la cotidianidad que hay en la práctica algunos factores
principales son las condiciones de vida, características culturales y
problemas familiares y económicos.
El maestro debe crear una comunicación con la sociedad no se puede
deslindar tan fácil porque también él es un sujeto activo que está en
constante interacción con su entorno.
Estos factores influyen mucho en el desarrollo del aprendizaje porque
al no contar con los elementos suficientes para impartir una clase o que
los niños no cuenten con sus propios materiales afecta su aprendizaje
porque no manipulan y sabemos que hay distintos tipos de adquirir el
aprendizaje.
En el Jardín de Niños al que voy a observar se pueden detectar
carencias dentro y fuera del aula y a veces ocasionan que los niños
disminuyan su rendimiento o no estés familiarizados con distintos
materiales. Las carencias se viven dentro y fuera del jardín y es que en
la comunidad que se incruenta ubicado es una zona afectada por el
vandalismo y la mayoría de las familias su ingreso económico es de
clase media.
La gestión escolar destaca la importancia que existe en la relación de la
vida cotidiana con las instituciones educativas porque es ahí donde
surge la práctica educativa.
La importancia de realizar un análisis es demasiado porque debe ser
crítico para que nos ayude a detectar debilidades que estén afectando
al nivel de cada alumno, a la institución e incluso al maestro.
En el jardín el análisis nos puede servir para conocer las debilidad que
presenta un niño con base a la observación diaria podremos establecer
que acciones pondremos en práctica para que mejore su rendimiento,
otro ejemplo seria darle uso para detectar si las instalaciones con las
que se cuentan presentan las condiciones necesarias para su uso y que
se puede ser para mejorar, el análisis nos sirve para determinar qué
acciones pondremos en práctica con base a lo que ha sido detectado
en el análisis.

4. Otro factor importante es establecer un dialogo el cual nos ayuda a
establecer relaciones que vayan más allá que maestro-alumno porque
no solo se interactúa con ellos se interactúa con todo lo que hay a su
alrededor porque esto influye directamente con los individuos y su forma
de actuar y de pensar.
Por medio del dialogo puedes conocer más a fondo las actitudes que
presenta el niño porque al relacionarte con el podrás descubrir nuevas
cosas que ni si quiera tu habías detectado después debes de acercarte
con los padres de familia ya que ellos son pieza fundamental en la vida
del niño. Como vemos no podemos despegarnos del entorno donde se
lleva a cabo la práctica docente.
Por todo esto es que se implementa las dimensiones para conocer a
profundidad las relaciones que se viven dentro y fuera del aula que
repercuten de una manera determinante a la educación.
Hablemos de la primera dimensión que es la personal es donde el
docente adquiere su valor como maestro descubre su identidad y la
toma como un deber hacia la sociedad. En el caso de la maestra que
observo siento que ha perdido el gusto por la docencia porque les da un
mal trato a sus alumnos. La importancia de esta dimensión es mucha
porque si el maestro no sabe a qué a lo que se compromete entonces
no podrá desarrollar una buena práctica.
La dimensión institucional es donde el docente descubre su deber con
la institución a la que pertenece, desarrolla su sentido de pertenencia.
En el caso de la maestra ella tiene una buena relación con el colectivo
de jardín solo le falta fortalecer su formación a cuanto al Programa de
Estudios 2011.
Dimensión interpersonal es cuando el docente establece relaciones con
sus alumnos, padres de familia y directivos. Esta dimensión fortalece la
idea de que todos los sujetos son importantes para tener un buen
resultado. La maestra mantiene una relación regular con los padres de
familia, esto beneficia o afecta a los niños porque los tutores son los
principales encargados de impartir la educación.
Dimensión social sirve para conocer el entorno y cómo influye en la
educación ya sea positivo o negativamente. Es analizar todos los

5. ámbitos que juegan en la sociedad como es la economía, política y
cultura que definen o guían la actitud de las personas.
Dimensión didáctica nos habla de las estrategias, técnicas o materiales
que el docente aplica para ser la clase más dinámica y obtener mejores
resultados en el rendimiento académico. Un ejemplo de esto visible es
el uso del reglamento al ser llamativo los niños aprenden de una mejor
manera y desarrollan y adquieren nuevos conocimientos de una manera
didáctica.
Dimensión valoral es la que nos ayuda a resaltar cual es el papel de
maestro cuando establece la relación con los demás que influencia llega
a tener ante esta formación. También reconocer la escuela como centro
de formación con ayuda de los padres de familia basado en la práctica
de los valores. En el jardín esta dimensión se debe reforzar día a día
con acciones que den ejemplo de cómo debemos actuar ante la
sociedad y que beneficios hay en la persona.
No podemos negar que las dimensiones están presentes en el aula es
algo que se debe dar de forma regular porque si no se desarrollan la
educación no logra su objetivo del todo. La educación debe estar en
contacto directo con establecer las relaciones.
Si se llegan a poner en práctica todas las dimensiones podemos crear
una buena relación pedagógica y es cuando el maestro toma su papel
con responsabilidad.

6. Gallegos Alvarado María Guadalupe 1°B 2014-2015
IESEN “Gral. Lázaro Cárdenas del Río” 10DNL002