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1. Ficha de Reforzamiento
¿Por qué se mueven los
cuerpos?
Actividad N° 03

2. Aprendizajes
Esperados
Competencia
Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y
universo
Capacidades
Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Proposito
Conocer la relación que
existe entre el movimiento
de un móvil, la distancia
que recorre y la
aceleración con la que se
desplaza.
Evidencia
Resolución de la ficha de
reforzamiento
01 02
03 04

3. Exploremos
Observa
atentamente la
imagen y responde:
01

4. 1. ¿Qué observas en las imágenes?
2. ¿Qué están haciendo?
3. ¿Cómo hacen para movilizarse de un lugar a otro?
4. ¿Qué es el movimiento?
5. ¿Todos los cuerpos pueden moverse? ¿Qué
opinas?
Responde en tu Cuaderno o Ficha

5. Frecuentemente observamos objetos,
animales, cuerpos y seres humanos que
realizan diversos movimientos. Por ejemplo,
nosotros utilizamos automóviles, bicicletas,
mototaxis, etc., para trasladarnos de un lugar
a otro. Sin darnos cuenta, al realizar diversos
movimientos estamos aplicando las leyes de la
física, por lo tanto, es necesario preguntarnos
cuánto sabemos del movimiento.
Sabias QUE?

6. Aprenderemos

7. Pedro va a realizar el estudio del desplazamiento en el movimiento rectilíneo uniforme,
para ello utilizará el carrito a cuerda de su hermanito. Él plantea la siguiente hipótesis:
“El desplazamiento del carrito es igual a la trayectoria”. De acuerdo con ello, ¿cuál sería
el procedimiento adecuado que debería seguir Pedro para realizar la experimentación?
Ten en cuenta que Pedro ha trazado en el papel milimetrado dos rectas perpendiculares
que se cruzan entre sí en el centro del papel (la intersección es el punto central A).
Soltar el carrito en el punto A. Cada dos segundos
trazar puntos sobre el camino que hace este
durante un minuto (hacer que el carrito permanezca
en los límites del papel). Escribir la letra B en el
último punto donde estuvo el carrito, unir cada uno
de los puntos marcados en forma correlativa
(trayectoria), trazar una línea gruesa desde el punto
A hasta B (desplazamiento).

8. • Soltar el carrito en el punto A. Cada dos segundos trazar puntos sobre el
camino que hace el móvil durante un minuto (hacer que el carrito
permanezca en los límites del papel). Escribir la letra B en el último punto
donde estuvo el miriápodo, unir cada uno de los puntos marcados en
forma correlativa (desplazamiento), trazar una línea gruesa desde el punto
A hasta B (trayectoria).
• c. Soltar el carrito en el punto A. Cada dos segundos trazar puntos sobre
el camino que hace este durante un minuto (hacer que el carrito
permanezca en los límites del papel). Escribir la letra B en el último punto
donde estuvo el carrito, unir cada uno de los puntos marcados en forma
regresiva (trayectoria), trazar una línea gruesa desde el punto A hasta B
(desplazamiento).
• d. Soltar el carrito en el punto A. Cada dos segundos trazar puntos sobre
el camino que hace este durante un minuto (hacer que el carrito
permanezca en los límites del papel). Escribir la letra B en el último punto
donde estuvo el carrito, unir cada uno de los puntos marcados en forma
regresiva (desplazamiento), trazar una línea gruesa desde el punto A
hasta el punto B (trayectoria)

9. Continuamos
2 ¿Qué materiales e
instrumentos ha utilizado
Pedro en su experimentación?
3 Del enunciado “a”: si el carrito
recorrió 40 cm en 10 s, ¿cuál es la
velocidad con la que se desplazó de un
lugar a otro?
a) Papel milimetrado y cronómetro.
b) Papel milimetrado, regla
graduada, tabla de registro de
datos y cronómetro.
c) Tabla de registro de datos y
wincha.
d) Cuaderno de campo y reloj.a bit
larger than the Moon
a. 4 cm/s.
b. 0,036 km/h.
c. 0,04 m/s.
d. 9m/h.

10. Con respecto a la respuesta de la pregunta anterior,
¿por qué debes confiar en aquel resultado?
a) Porque los datos obtenidos corresponden a la
experimentación.
b) Porque los datos obtenidos corresponden a las leyes de
la cinemática.
c) Porque el uso de materiales e instrumentos,
acompañados de las leyes físicas, ayudan a obtener
resultados más confiables.
d) Porque el uso de instrumentos de recolección de
información ayudan a obtener resultados más certeros.

11. Analizamos

14. Practicamos

15. Luis tiene como mascota a Toby, una tortuga que tiene como fruta
preferida el plátano. ¿Cuál será el procedimiento más adecuado
para conocer la velocidad con la que Toby llega a su fruta
preferida?
a. Luis coloca el plátano en el césped. Como Toby es muy inteligente, toma
el camino más corto y su trayectoria es una línea recta.
b. Luis marca el césped metro a metro y coloca el plátano en el césped a
cierta distancia. Toby se dirige al plátano siguiendo trayectorias curvas.
c. Luis marca el césped tomando diversas medidas en proporciones iguales.
Coloca el plátano a cierta distancia. Observa que Toby se dirige
en línea recta y mide los espacios recorridos tomando en cuenta el tiempo.
Luego determina la velocidad tramo a tramo y realiza la gráca distancia-
tiempo.
d. Luis marca el césped tomando diversas medidas en proporciones iguales.
Coloca el plátano a cierta distancia. Observa que Toby se dirige en línea
curva y mide la trayectoria tomando en cuenta el tiempo. Luego determina la
velocidad tramo a tramo y realiza la gráca distancia-tiempo.

16. 3 Martín, docente de CTA del segundo grado de Secundaria, se encuentra desarrollando
estrategias que permitan a sus estudiantes comprender y explicar el movimiento rectilíneo
uniforme. Para ello entrega a sus estudiantes una probeta, un vaso de precipitado, un cronómetro,
gotero, aceite y agua. Y les pregunta: “¿Qué harán con los materiales para explicar el
movimiento rectilíneo uniforme?”.
a) a. Regla graduada y cronómetro.
b) b. Wincha, tabla de registro de datos, papel milimetrado y cronómetro.
c) c. Cinta métrica, tabla de registro de datos, papel milimetrado y reloj.
d) d. Cinta métrica, tabla de registro de datos, papel milimetrado y
cronómetro.
2 En la experimentación, ¿qué materiales e instrumentos habrá utilizado
Luis?
a. En una probeta agregan aceite hasta alcanzar 30 cm de altura. Con la ayuda de un gotero
dejan caer una gota de agua en el aceite. Con el cronometro miden el tiempo que demora la gota
de agua en pasar por cuatro posiciones distanciadas cada 5 cm.
b. Agregan agua en la probeta hasta alcanzar 30 cm de altura. Con un gotero dejan caer una
gota de aceite en el agua. Miden el tiempo que demora en caer la gota de aceite al pasar por
cuatro posiciones distanciadas cada 5 cm.

19. ¿Podemos confiar en los resultados del siguiente
gráfico? ¿Por qué? ¿Es movimiento rectilíneo
uniforme?
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