Este documento presenta las instrucciones para realizar cinco experiencias sobre el movimiento para estudiantes de décimo grado. Los estudiantes explorarán conceptos como trayectoria, desplazamiento, posición, distancia, velocidad y aceleración midiendo el tiempo que tarda un objeto en recorrer distancias fijas usando materiales como tubos, canicas y carritos. Luego graficarán y analizarán los resultados para comprender las leyes del movimiento. Finalmente, presentarán sus hallazgos en un informe con diapositivas para el

1. I.E.M. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE PASTO
AÑO ESCOLAR 2012
NIVEL MEDIA JORNADA MAÑANA
GRADO DÉCIMO PERIODO SEGUNDO
AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA FISICA
PROFESOR LUIS CARLOS RUIZ BENAVIDES TEMA CINEMÁTICA
ESTANDAR DE COMPETENCIA: Identifico aplicaciones de diferentes modelos físicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnológico,
analizando críticamente las aplicaciones de su uso.
LOGRO: Describe el movimiento de los cuerpos con base en los conceptos de trayectoria, desplazamiento, posición, distancia, velocidad, rapidez y
aceleración, logrando establecer diferencias entre ellos.
ACTIVIDADES DE EXPLORACION: Pretendemos conocer las ideas de las cuales parte cada estudiante. Tienes el protagonismo. Escribe y habla
sobre tus ideas. Responde en forma individual a los siguientes interrogantes
 ¿Qué es para usted el movimiento? ¿Un objeto puede estar siempre en movimiento? ¿Qué aspectos son importantes para que un objeto
esté en movimiento?
ACTIVIDADES DE SOCIALIZACION Y CONFRONTACION: Considera las ideas propuestas por ti y los demás compañeros, valóralas, discútelas y
comprueba su validez mediante el desarrollo de las siguientes actividades:
 Reúnete con otros tres compañeros de grupo, comparte tus respuestas con ellos.
 Establece cuáles respuestas a las preguntas son similares o diferentes.
 Compara tus respuestas con las de los demás compañeros y ponte de acuerdo con ellos sobre las posibles respuestas a los
cuestionamientos.
 Socializa junto con tus compañeros las respuestas al grupo en pleno. Recuerda siempre este mensaje:
ACTIVIDADES DE DOCUMENTACION Y PROFUNDIZACION: Ahora tienes la posibilidad de revisar y
Hace unos 2500 años, el pensador
profundizar en lo planteado desarrollando las siguientes lecturas, cuadros sinópticos, esquemas, etc.
chino CONFUCIO declaró:
LO QUE ESCUCHO LO OLVIDO, LO QUE
EL ESTUDIO DEL MOVIMIENTO
VEO LO RECUERDO, LO QUE HAGO LO
EXPERIENCIAS DE MOVIMIENTO (M.R.U) COMPRENDO
EXPERIENCIA 1
Materiales: Un tubo de lámpara de neón (aprox 2 mts de longitud) transparente abierto por un extremo, un balín, dos tapones de corcho, una guía de
madera graduada en centímetros o metro, Taco o rampa de madera de unos 10 centímetros de alto, cinta aislante para sujetar el tubo a la guía, un
cronómetro, libreta de apuntes o bitácora de trabajo
Procedimiento: Una vez el tubo lleno de agua, se introduce una bolita de acero en su interior, se tapa su extremo libre, se inclina el tubo apoyando su
extremo en el taco de madera, y cuando la bola emprende su caída, se inicia el cronometraje para distintos recorridos (10, 20,…., 80 cm). Una persona
se encarga de manipular el tubo, otra de cronometrar (al menos dos veces la misma caída) y un tercero de anotar los resultados. Los resultados se
llevan a una curva espacio- tiempo en un papel milimetrado o a una hoja de cálculo, y se comentan los resultados y la ley física obtenida.
Espacio ( cm ) Tiempo 1 Tiempo 2 Tiempo medio
D1
D2
D3
D4
D5
D6
….

2. EXPERIENCIA 2
Materiales: Una canaleta ( puede ser de aluminio, madera, pedazo de llanta),
Rampa de 10 cms de alto o cuña de madera para sostener la canaleta, metro,
cronometro, Balín o canica de cristal, 2 tubos de cortineros (aprox 150 cm de
longitud) pegados uno a otro de tal manera que simulen ser unos rieles, marcador
permanente, libreta de apuntes o bitácora de trabajo.
Procedimiento: realiza el montaje de la figura, determina distancias iguales en los
rieles realizando marcaciones respectivas (de 10 en 10 cm o de 20 en 20, …), a
continuación calcula el tiempo para estas distancias( en lo posible mide 3 tiempos
obteniendo el tiempo promedio para cada distancia). Con los tatos obtenidos realiza
una tabla como la siguiente
DESPLAZAMIENTO O DISTANCIA (CM) TIEMPO PROMEDIO (SEG) VELOCIDAD (CM /SEG)
Una vez que hayas completado la tabla, calcula la velocidad promedio y mide la distancia total disponible, de la formula V = distancia / tiempo,
despejas el tiempo y calcula su valor teórico; una vez que hayas calculado este valor lo comparas con el tiempo medido desde el momento en que el
balín se deja caer por la canaleta, para esta situación tienes que realizar varios intentos hasta lograr que el tiempo teórico sea aproximadamente igual
al tiempo experimental. Una vez que hayas realizado esta actividad te reúnes con tus compañeros y realizas la gráfica correspondiente para este
movimiento y obtienes tus conclusiones
EXPERIENCIA 3
Materiales: 1 carro de balineras, 4 mts de pita, 1 polea, 4 bloques (pesos) de
madera de 10, 20, 30, 40 gramos respectivamente con sus respectivos ganchos,
marcador, cronometro, metro. 4 Rieles de 125 cms de largo cada uno, mesa,
plastilina.
Realizo el montaje de la figura de tal manera que el carro se ubique encima de los
rieles y a un extremo de la mesa, con el marcador realizo marcaciones de 20 en 20
cms hasta completar el largo de la mesa, en otro extremo ubico la polea; ato con la
pita el carro, y el bloque de 10 grs de tal manera que la polea gire cuando se suelta
el bloque y el carro comience a rodar; determino con el metro la distancia recorrida
y el tiempo empleado por el carro; quito el bloque de 10 grs y coloco el de 20 grs
realizo las observaciones anteriores encontrando la distancia y el tiempo empleado;
realizo las mismas observaciones anteriores para los demás bloques de manera tal
que con los datos obtenidos forma la siguiente tabla de valores: Con esta tabla de
valores realizo un análisis hallo la grafica de distancia y tiempo, encuentro la
velocidad aplicando la fórmula V = X / t, donde X es la distancia y t el tiempo.
A continuación coloco dos pesos (10 y 20 grs juntos) y realizo las actividades anteriores, encuentro la distancia el tiempo y la velocidad del carro para
estos pesos; realizo la misma actividad para los pesos (30 y 40 grs juntos); por último utilizo todos los bloques y encuentro la distancia, el tiempo y la
velocidad del carro.
Respondo a las siguientes preguntas:
 ¿Cómo es el movimiento del carro cuando este se mueve utilizando 1, 2, 3, 4 pesos?
 Realizo el gráfico de distancia y tiempo en papel milimetrado y hago un análisis del mismo.
 Realizo comparaciones de las velocidades encontradas para los distintos pesos.
EXPERIENCIA 4
Materiales: 1 metro, 1 balín o canica de cristal, cuña o rampa
de 5 cm de alto, un listón de madera de aprox 2 metros de
largo con un canal en el centro, cronómetro, regla, marcador,
libreta de apuntes o bitácora, mesa.

3. Procedimiento: con los materiales solicitados realizo el esquema de la figura,
inicialmente plasmo una marcación determinando el punto de partida, a partir de este
cada 10 o 20 cms realizo marcaciones iguales de distancia hasta finalizar el listón de
madera. A continuación con el cronómetro mido el tiempo que el balín recorre la
primera distancia, realizo 3 veces esta medición y con ello obtengo el tiempo
promedio; este proceso lo llevo a cabo sucesivamente hasta dar por terminado la
ultima distancia que recorre el balín. En la tabla siguiente ubico los datos obtenidos de dichas mediciones. Con estos datos encuentro la velocidad,
aplicando la siguiente fórmula matemática: Velocidad = distancia / tiempo (V = X / t) los ubico en la tabla; con estos datos encuentro la velocidad
promedio y mido con el metro la distancia total posible; de la fórmula anterior despejo el tiempo y calculo su valor teórico; una vez que haya realizo
este proceso lo comparo con el tiempo que el balín emplea en recorrer todo el listón para conseguir esto debo realizar varias intentos hasta lograr que
el tiempo teórico sea igual o aproximadamente igual al tiempo experimental. Por último me reuno con los compañeros de trabajo para realizar en papel
milimetrado la gráfica correspondiente es decir distancia – tiempo ubicando los valores de la distancia en el eje vertical del plano XY y los valores del
tiempo en el eje horizontal, Con todo lo anterior obtengo las conclusiones respectivas de esta experiencia.
EXPERIENCIA 5
Materiales: 2 copas de vidrio usadas estas para vino o champaña, un vaso desechable de
1½ onza, 2 fósforos o cerillas, 1 metro o regla, marcador, una tabla de madera de 20 cms x
20 cms donde se puedan incrustar las copas. Bitácora o libreta de apuntes.
Procedimiento: lleno el vaso desechable (aprox 3 cms) con algún tipo de líquido, con
cuidado y sin regar coloco este líquido en una de las copas incrustadas en la tabla;
aproximadamente a unos 5 cms de la primera copa coloco la segunda copa incrustada; meto
el dedo índice en la copa que contiene el líquido y posteriormente lo fricciono en la boca de
la segunda copa; con mucho cuidado coloco dos cerillos en la boca de la segunda copa; a
continuación nuevamente meto el dedo índice en la copa que contiene el líquido y una vez que haya hecho esto comienzo a friccionar este en la
primera copa generando así movimiento circular alrededor de la boca de esta copa. Observo y escribo que sucede. ¿Porqué se presenta esta
situación?, ¿Qué movimiento realizan los cerillos?, ¿Por qué estos se mueven?
NOTA: En la experiencia que haya usted escogido debe realizar anotaciones de lo observado, de tal manera que usted y su grupo de trabajo
deben presentar un informe a manera de diapositivas (un mínimo de 10 diapositivas), para luego socializarlo frente al profesor de física; este
trabajo tendrá dos valoraciones.
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