Sistematización de actividades desarrolladas en el proyecto educativo tic: El Fascinante Mundo de la Fábula realizado con los estudiantes de básica primaria en la I..E.D. Brisas del Río.
Sistematización de actividades desarrolladas en el proyecto educativo tic: El Fascinante Mundo de la Fábula realizado con los estudiantes de básica primaria en la I..E.D. Brisas del Río.
Ejemplo planeaciones de primaria aprende en casa 2020 2021Editorial MD
CUARTO GRADO:
Lunes
Formación Cívica y Ética
Reconoce que es una persona valiosa, que merece cuidados y trato digno, y que tiene derecho a la protección de su información al igual que las demás personas.
Martes
Historia
Señala las características de los primeros grupos nómadas para explicar los cambios en la forma de vida a partir de la agricultura en el actual territorio mexicano.
Miércoles
Matemáticas
Resolución de problemas que impliquen particiones en tercios, quintos y sextos. Análisis de escrituras aditivas equivalentes y de fracciones mayores o menores que la unidad.
Jueves
Geografía
Distingue las diferentes representaciones cartográficas.
Viernes
Matemáticas
Resolución de problemas que impliquen particiones en tercios, quintos y sextos. Análisis de escrituras aditivas equivalentes y de fracciones mayores o menores que la unidad.
etc….
Ejemplo planeaciones de primaria aprende en casa 2020 2021Editorial MD
CUARTO GRADO:
Lunes
Formación Cívica y Ética
Reconoce que es una persona valiosa, que merece cuidados y trato digno, y que tiene derecho a la protección de su información al igual que las demás personas.
Martes
Historia
Señala las características de los primeros grupos nómadas para explicar los cambios en la forma de vida a partir de la agricultura en el actual territorio mexicano.
Miércoles
Matemáticas
Resolución de problemas que impliquen particiones en tercios, quintos y sextos. Análisis de escrituras aditivas equivalentes y de fracciones mayores o menores que la unidad.
Jueves
Geografía
Distingue las diferentes representaciones cartográficas.
Viernes
Matemáticas
Resolución de problemas que impliquen particiones en tercios, quintos y sextos. Análisis de escrituras aditivas equivalentes y de fracciones mayores o menores que la unidad.
etc….
La Ciencia de la Computación es el estudio de los fenómenos que rodean a los computadores (Boden, 1994)
¿Qué es informática?
La Informática es el tratamiento automático de la información, utilizando computadores
Libro de proyectos del kit oficial de Arduino en castellano completo - Arduin...Tino Fernández
Se trata del manual completo oficial de Arduino traducido al castellano.
La traducción esta bajo un licencia Creative Commons conservando los mismos derechos de autor que la versión en inglés. No se permite comercializar este manual, solo distribuirlo gratuitamente mencionando a los autores.
Pueden visitar esta página web para ver muchos de estos proyectos en español:
http://www.futureworkss.com/arduino/arduino.html
Para ver uno de estos proyectos en 3D
https://3dwarehouse.sketchup.com/embed.html?entityId=u290b9ba2-0aa0-4d18-8ce3-405daa88758c
PROYECTO DE DEMOCRACIA Y PARTICIPACION Y FORMACION EN VALORESEdward Valencia
La práctica educativa realizada consistió en la proyección de unas diapositivas sobre valores relacionados con la familia y exploración de saberes previos mediante collage digital, proyección de video y desarrollo de un cuestionario sobre lo que los niños piensan de la familia.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Automatización de proceso de producción de la empresa Gloria SA (1).pptx
RESPIRACIÓN EN LOS ANIMALES
1.
2. Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas
Nombres y apellidos del docente: ANGELA MARIA HENAO HENAO Y OTROS
Institución Educativa: INSTITUTO MANIZALES
Sede: PRINCIPAL
Municipio: MANIZALES
Departamento: CALDAS
Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a
desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en
cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia
Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka).
Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA
disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el
formador.
Pasos para elaborar una secuencia didáctica
1. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el menú
Materiales del curso.
2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:
Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica.
Redactar el objetivo general de la secuencia.
Enunciar la competencia y los estándares de competencia del
Ministerio de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la
secuencia.
Definir los contenidos a desarrollar.
3. Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del
aprendizaje por indagación, propuestas por Anderson y Garrison
(2005).
Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro
de la secuencia didáctica.
Construir un instrumento de evaluación, si es el caso.
3. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:
FORMATO Estándar PARA EL DISEÑO DE
SECUENCIAS Didácticas
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica: LA
RESPIRACIÓN EN LOS ANIMALES.
Secuencia didáctica #: 1.
Institución Educativa: INSTITUTO
MANIZALES.
Sede Educativa:PRINCIPAL.
Dirección: CALLE 29 N°16-40 Municipio: MANIZALES.
Docentes responsables: TERESA
BENJUMEA, CRISTINAOSORIO RÍOS,
HERMANN LÓPEZ RÍOS, ÁNGELA
MARÍA HENAO HENAO Y OSCAR
VILLA HENAO
Departamento: CALDAS
Área de conocimiento: CIENCIAS
NATURALES
Tema: RESPIRACIÓN EN LOS
ANIMALES
Grado: 6° Tiempo: 4 HORAS A LA SEMANA
Descripción de la secuencia didáctica:
A través de una pregunta problematizadora los estudiantes realizaran diversas
actividades que permiten desarrollar las habilidades comunicativas en la
comprensión del tema “La respiración en los animales”
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje:
- Desarrollar competencias comunicativas que permitan explicar y comprender el
4. proceso de la respiración en los animales.
Contenidos a desarrollar:
La respiración en los animales.
Respiracióncutánea
Respiracióntraqueal
Respiraciónbranquial
Respiraciónpulmonar
Competencias del MEN:
Me ubico en el universo y en la tierra e
identifico características dela materia
fenómenos físicos y manifestaciones de
la energía en el entorno vivo.
Estándar de competencia del MEN:
Identifico adaptaciones de los seres
vivos, teniendo en cuenta las
características de los ecosistemas en
que viven.
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:
Educaplay
You tuve
Colombiaaprende
redvolución
3. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES
¡Preguntémon
os!
Cómodesarrollar competenciascomunicativasque permitanexplicarel
procesode la respiraciónenlos animales enestudiantesdelgrado6° a través
del proyectoeducativo TIC?
Verel video “La respiraciónenlosanimales”enel Link
https://www.youtube.com/watch?v=Ildpwu-U-OM
Escribir10 términos relacionadasconel procesode respiraciónenlos
animales escuchadas enel video.
Cómorespiranlosanimalesenel agua?
Cómorespiranlosinsectos?
Qué tipode respiraciónpresentanlasranas?
Qué animalespresentanrespiracióndirecta?
¡Exploremos! En la sopa de letras , encuentre 17 palabras relacionadas con el video de
la respiración.
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1473371/respiracion_a
nimal.htm
Buscar el significado de los términos en el diccionario
www.wordreference.com
5. ¡Produzcamos! Elabore una presentación en Power point, utilizando imágenes, sonido, color,
fondo… con los términos consultados y trabajados en la actividad anterior.
.En elsiquiente link encontrarás una actividad ilustrativa, resuelvela.
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/2ESO/Funcseres/actividad18.ht
m
Ahora, con un compañero, resuelve los siguientes interrogantes.
Cuando la respiración es traqueal y cuando es pulmonar?
Qué es respiración branquial. Ilustre un ej:
Qué es respiración cutánea?
Qué es la respiración directa?
¡Apliquemos! Redacte un cuento sobre la respiración, que tenga coherencia y sentido,
teniendo en cuenta los términos estudiados. (Utilizar las Tablet y trabajar en
parejas)
4. RECURSOS
Nombre del recurso Descripción del recurso
Educaplay Es una web que permite diseñar actividades
educativas online. Allí se encuentran
crucigramas, preguntas con varias opciones,
entre otras.
- You tube - Es un sitio web donde podemos
subir y descargar videos, clips y
documentales de interés
educativo.
- Colombiaaprende - Es un sitio web que nos permite
actualizar temas educativos.
www.wordreference.com - Es un diccionario en línea para
traducir inglés, francés, español,
italiano y alemán.
5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
Desarrollo de la sopa de letras realizada en Educaplay donde se identifican los términos
relacionados con la respiración en los animales.
Consulta desarrollada por los estudiantes en Diccionario Online Word Reference
Resolución de la actividad de identificación de las diferentes formas de respiración presentada en
google.
Diseño de diapositivas en power point.
Elaboración del cuento en las Tablet.
6. 6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
CRITERIO CUMPLE S/N OBSERVACIONES
CONOCE EL PROCESO DE
LA RESPIRACIÓN EN LOS
ANIMALES.
DIFERENCIA LOS TIPOS DE
RESPIRACIÓN.
UTILIZA LOS RECURSOS
TECNOLÓGICOS
PROPUESTOS EN EL
DESARROLLO DE LAS
ACTIVIDADES.
7. BIBLIOGRAFÍA
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1473371/respiracion_animal.htm
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/2ESO/Funcseres/actividad18.htm
www.wordreference.com
https://www.youtube.com/watch?v=Ildpwu-U-OM
4. Suba la Guía 1: Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú
Actividades disponible en la plataforma.
5. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar
registro fotográfico.
Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro
del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situación
en el documento a manera de observación.