Este documento presenta el Proyecto Ambiental Escolar Celmirano (PRAEC) de la Institución Educativa Celmira Bueno de Orejuela. El proyecto busca fortalecer la cultura ambiental y emprendimiento en la comunidad educativa a través de actividades interdisciplinarias. Se identifican problemas como mala disposición de residuos y riesgos en la planta física. Los objetivos son impartir conocimientos ambientales, desarrollar habilidades para la solución de problemas ambientales, y preservar el entorno escolar. El proyect
Este documento presenta el Proyecto Ambiental Escolar Celmirano (PRAEC) de la Institución Educativa Celmira Bueno de Orejuela. El proyecto busca fortalecer valores ambientales y habilidades emprendedoras en la comunidad educativa a través de actividades que permitan identificar y solucionar problemas ambientales y gestionar riesgos, con el fin de mejorar la calidad de vida de los estudiantes. Diez docentes liderarán el proyecto durante el año lectivo de 2018.
El manual de convivencia de la Institución Educativa Pío XI establece su política de calidad, misión, visión
y principios orientados a la formación integral de los estudiantes. Se describen los valores como la calidad,
exigencia, respeto y amor por el conocimiento que guían la educación. Adicionalmente, presenta un breve
resumen histórico de la institución desde su fundación en 1935.
La Institución Educativa Oriente Miraflores es una escuela pública ubicada en Bucaramanga que ofrece educación desde preescolar hasta bachillerato con un enfoque humanista basado en los principios de San Francisco de Asís, promoviendo valores éticos y el uso de herramientas tecnológicas; su visión es que para 2021 habrá consolidado una formación en valores, competencias tecnológicas y ambientales que permita a los egresados responder a las necesidades personales y laborales del entorno.
Venadillo ie otoniel guzman manual de convivencia 2014sebasecret
Este documento presenta el Pacto de Convivencia de la Institución Educativa Otoniel Guzmán para los años 2014-2015. Describe la identificación de la institución, su misión, visión, objetivos y perfil del estudiante. También establece los derechos, deberes y normas de conducta para estudiantes, docentes y padres de familia, con el fin de promover una sana convivencia escolar basada en valores como la paz, la educación y el trabajo.
Este documento presenta el reglamento interno actualizado de la Institución Educativa Agropecuario "IMIRIA" en Bella Flor, Ucayali. Establece las funciones y responsabilidades de los estudiantes, profesores, directores y padres de familia. También describe la misión, visión y objetivos de la escuela, así como su estructura organizativa y las bases legales que rigen su funcionamiento.
Este documento presenta el manual de convivencia del Colegio Brasilia Usme. Explica que el manual busca regular las relaciones entre los estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa de acuerdo con los principios de respeto a los derechos humanos y la construcción de una sociedad democrática. Además, establece las normas de conducta, procedimientos para resolver conflictos de manera pacífica y las sanciones disciplinarias aplicables a los estudiantes.
Este documento presenta una propuesta para la creación del Liceo Pedagógico Jean-Jacques Rousseau en Bogotá, Colombia. Incluye la identificación de la institución, justificación, objetivos, horizonte institucional con la filosofía, visión, misión, principios y valores. También describe la estructura académica basada en fundamentos legales, antropológicos, axiológicos, psicológicos y pedagógicos. Finalmente, presenta los perfiles deseados para los estudiantes, docentes y padres
Este documento presenta el reglamento interno de la Escuela Secundaria de Poás. Establece las normas de conducta para estudiantes, profesores y padres con el fin de promover la convivencia pacífica y lograr los objetivos educativos de la institución. Incluye secciones sobre deberes, derechos, calificaciones, probidad académica y uso de citas. El reglamento busca formar a los estudiantes con valores como la integridad, solidaridad, democracia, respeto y compromiso con el aprendizaje continuo
Este documento presenta el Proyecto Ambiental Escolar Celmirano (PRAEC) de la Institución Educativa Celmira Bueno de Orejuela. El proyecto busca fortalecer valores ambientales y habilidades emprendedoras en la comunidad educativa a través de actividades que permitan identificar y solucionar problemas ambientales y gestionar riesgos, con el fin de mejorar la calidad de vida de los estudiantes. Diez docentes liderarán el proyecto durante el año lectivo de 2018.
El manual de convivencia de la Institución Educativa Pío XI establece su política de calidad, misión, visión
y principios orientados a la formación integral de los estudiantes. Se describen los valores como la calidad,
exigencia, respeto y amor por el conocimiento que guían la educación. Adicionalmente, presenta un breve
resumen histórico de la institución desde su fundación en 1935.
La Institución Educativa Oriente Miraflores es una escuela pública ubicada en Bucaramanga que ofrece educación desde preescolar hasta bachillerato con un enfoque humanista basado en los principios de San Francisco de Asís, promoviendo valores éticos y el uso de herramientas tecnológicas; su visión es que para 2021 habrá consolidado una formación en valores, competencias tecnológicas y ambientales que permita a los egresados responder a las necesidades personales y laborales del entorno.
Venadillo ie otoniel guzman manual de convivencia 2014sebasecret
Este documento presenta el Pacto de Convivencia de la Institución Educativa Otoniel Guzmán para los años 2014-2015. Describe la identificación de la institución, su misión, visión, objetivos y perfil del estudiante. También establece los derechos, deberes y normas de conducta para estudiantes, docentes y padres de familia, con el fin de promover una sana convivencia escolar basada en valores como la paz, la educación y el trabajo.
Este documento presenta el reglamento interno actualizado de la Institución Educativa Agropecuario "IMIRIA" en Bella Flor, Ucayali. Establece las funciones y responsabilidades de los estudiantes, profesores, directores y padres de familia. También describe la misión, visión y objetivos de la escuela, así como su estructura organizativa y las bases legales que rigen su funcionamiento.
Este documento presenta el manual de convivencia del Colegio Brasilia Usme. Explica que el manual busca regular las relaciones entre los estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa de acuerdo con los principios de respeto a los derechos humanos y la construcción de una sociedad democrática. Además, establece las normas de conducta, procedimientos para resolver conflictos de manera pacífica y las sanciones disciplinarias aplicables a los estudiantes.
Este documento presenta una propuesta para la creación del Liceo Pedagógico Jean-Jacques Rousseau en Bogotá, Colombia. Incluye la identificación de la institución, justificación, objetivos, horizonte institucional con la filosofía, visión, misión, principios y valores. También describe la estructura académica basada en fundamentos legales, antropológicos, axiológicos, psicológicos y pedagógicos. Finalmente, presenta los perfiles deseados para los estudiantes, docentes y padres
Este documento presenta el reglamento interno de la Escuela Secundaria de Poás. Establece las normas de conducta para estudiantes, profesores y padres con el fin de promover la convivencia pacífica y lograr los objetivos educativos de la institución. Incluye secciones sobre deberes, derechos, calificaciones, probidad académica y uso de citas. El reglamento busca formar a los estudiantes con valores como la integridad, solidaridad, democracia, respeto y compromiso con el aprendizaje continuo
Villahermosa i.e. yarumal manual convivencia nuevosebasecret
Este documento presenta el Pacto de Convivencia de la Institución Educativa Yarumal. Establece los derechos y deberes de los estudiantes, así como las normas de conducta. Define tres tipos de faltas con sus respectivas sanciones, y establece que el objetivo es mantener un ambiente de sana armonía donde se respeten los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Institución Educativa Distrital José Antonio Galán para el periodo 2010-2015. El PEI describe la misión, visión, fundamentos y componentes conceptuales, pedagógicos, administrativos y comunitarios de la institución. El documento también incluye una introducción, justificación y caracterización de la institución, así como un análisis del contexto mundial, latinoamericano, nacional y local que sirve de marco para el PEI.
Este documento presenta el proyecto educativo institucional del Colegio Brasilia Usme para el año 2013. Resume la historia del colegio desde su fundación en 1992, su visión y misión, los perfiles de la comunidad educativa, y las estrategias y metas para lograr factores clave de éxito como el desarrollo del pensamiento crítico y competencias en los estudiantes. También describe el modelo pedagógico constructivista implementado, con énfasis en aprendizaje significativo, y estrategias como aulas dinámicas y secu
Este documento presenta el Manual de Convivencia de la Institución Educativa Sol de Oriente. Describe que el manual fue elaborado con la participación de la comunidad educativa y establece los derechos, deberes y valores que rigen la convivencia. Define conceptos clave como conflicto, agresión, acoso escolar y violencia sexual. Establece los objetivos del manual, que incluyen fomentar la convivencia, dar a conocer los derechos y deberes, y promover valores. También presenta los marcos legal y axiológico que fundament
El documento presenta el Manual de Convivencia de la Institución Educativa Juan Luis Londoño de la Cuesta para el año 2013. Incluye la justificación y fundamentos legales del manual, así como los objetivos, la identidad institucional con el himno, símbolos y decálogo de la institución. El manual establece las normas de convivencia para estudiantes, padres y docentes.
C:\Documents And Settings\Usuario\Mis Documentos\Capder\Presentaciones Power ...CAPDER Río Negro
Este documento presenta el proyecto de desarrollo institucional del Centro de Apoyo Pedagógico-Didáctico a las Escuelas Rurales (CAPDER) de Río Negro para el año 2010. Describe los valores, visión, misión y objetivos estratégicos del CAPDER, así como sus funciones administrativas, pedagógicas y de integración socio-comunitaria. También presenta proyectos específicos como "Escuelas Saludables" y "Agrupamientos Escolares" que buscan mejorar la calidad educativa en
C:\Documents And Settings\Usuario\Mis Documentos\Capder\Presentaciones Power ...CAPDER Río Negro
Este documento presenta el proyecto de desarrollo institucional del Centro de Apoyo Pedagógico-Didáctico a las Escuelas Rurales (CAPDER) de Río Negro para el año 2010. Describe los valores, visión, misión y objetivos estratégicos del CAPDER, así como sus funciones administrativas, pedagógicas y de integración socio-comunitaria. También presenta proyectos específicos como la comunicación, los agrupamientos escolares y el equipo promotor de escuelas saludables.
Proyecto estilos de vida saludable 2020Idalia Rojas
El documento presenta un proyecto transversal de la Institución Educativa Celmira Bueno de Orejuela sobre estilos de vida saludable. El proyecto busca establecer actividades educativas para promover hábitos saludables en estudiantes y familias relacionados con la alimentación, deporte y cuidado personal. El proyecto justifica la necesidad de concientizar sobre hábitos saludables y propiciar su adopción de manera continua. Se describen los objetivos, marco legal y teórico, y las fases y actividades planeadas para el
Este documento presenta el Proyecto Educativo del CEIP Santiago Apóstol en Villadangos del Páramo. Describe el contexto del centro, incluyendo su ubicación, características de la población estudiantil y necesidades educativas. También incluye los objetivos y principios de las etapas de Educación Infantil y Primaria, y la organización general del centro con los diferentes apartados que componen el proyecto educativo.
Este documento presenta el reglamento de un Centro Municipal de Atención a la Infancia en Calasparra (Murcia). El reglamento establece los derechos y deberes de los niños, padres y personal. También describe las normas de funcionamiento del centro, incluyendo las responsabilidades del director y educadores, así como normas de higiene. El objetivo del centro es proporcionar un ambiente estimulante para favorecer el desarrollo integral de los niños de 0 a 3 años.
Este documento presenta el proyecto educativo de un centro (CEIP "Santiago el Mayor" en Torrenueva). Describe el entorno del centro, sus principios educativos basados en valores como la calidad, equidad e inclusión, y planes para dar respuesta a la diversidad del alumnado y mejorar la orientación y tutoría. También incluye criterios para la coordinación externa, promoción del rendimiento académico y mejora continua a través de la evaluación.
Este documento presenta el reglamento de régimen interior actualizado del CEIP Santiago Apóstol. Establece las normas que permitirán el desarrollo de los principios del centro y la organización interna favoreciendo la convivencia. Describe la estructura de gobierno del centro, los derechos y deberes de la comunidad educativa, las normas de convivencia y disciplina, y los servicios y recursos del centro.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Ambiental de la Institución Educativa Santa Magdalena Sofía. El proyecto busca desarrollar una cultura ambiental en la comunidad educativa a través de actividades como charlas sobre uso racional del agua y la energía, creación de puntos verdes para reciclaje, biohuertos, y concursos relacionados al cuidado del medio ambiente. El proyecto beneficiará directamente a la comunidad educativa e indirectamente a la comunidad de Chiclayo, y tiene como objetivo lograr que
Este documento presenta un proyecto productivo pedagógico empresarial para la Institución Educativa María Auxiliadora en Iquira, Huila entre 2020-2023. El proyecto busca combatir problemas ambientales como la basura a través de la creación de una tienda ecológica y el cultivo de plantas. También tiene como objetivo mejorar los resultados en las pruebas SABER 11 financiando cursos de preparación a través de la administración de una tienda escolar por parte de estudiantes y padres.
Este documento presenta un proyecto ambiental escolar desarrollado en la Institución Educativa Técnica Comercial Litecom en Jamundí, Valle del Cauca, Colombia. El proyecto busca mejorar el entorno escolar mediante estrategias para crear conciencia ambiental y el manejo adecuado de residuos sólidos. Se implementarán actividades lúdicas, siembra de plantas, y capacitación a la comunidad educativa para promover valores como el cuidado del medio ambiente. El proyecto crea un comité ambiental de
Una visión de la educación ambiental ultima versiónkatherinn
El documento discute el papel de la educación ambiental desde las perspectivas económica y empresarial, y cómo proyectos ambientales escolares (PRAE) y planes de gestión ambiental institucional (PIGA) pueden abordar la responsabilidad ambiental, social y legal de industrias y escuelas. Propone una metodología para apoyar a los empresarios en la gestión ambiental y conceptualiza cómo la educación ambiental formal e informal puede promover el desarrollo sostenible al cambiar actitudes sobre el uso de recursos.
Este documento presenta el Proyecto Curricular Institucional 2019-2021 de la Institución Educativa No 2007 "San Martín de Porres" ubicada en Comas, Lima. El proyecto busca lograr la formación integral de los estudiantes a través de un enfoque por competencias que los prepare para la vida. Se identifican problemas relacionados al contexto mundial, nacional y de los estudiantes, y se proponen alternativas de solución centradas en el desarrollo de valores y competencias.
Este documento presenta el Proyecto Curricular Institucional 2019-2021 de la Institución Educativa No 2007 "San Martín de Porres" ubicada en Comas, Lima. El proyecto busca lograr la formación integral de los estudiantes a través de un enfoque por competencias que los prepare para la vida. Se identifican problemas relacionados al contexto mundial, nacional y de los estudiantes, y se proponen alternativas de solución centradas en el desarrollo de valores y competencias.
Este documento presenta un proyecto para mejorar el entorno escolar de la sede La Laguna de la Institución Educativa Chili La Selva mediante la siembra de árboles. El objetivo es motivar a los estudiantes a embellecer la sede y proporcionar un ambiente más saludable. Se justifica la necesidad de brindar un mejor ambiente mediante la arborización. El proyecto seguirá una metodología que incluye investigación en internet y actividades prácticas y lúdicas para los estudiantes.
Este documento presenta un resumen del Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Guamanga. El PRAE busca implementar estrategias de enseñanza ambiental que permitan a los estudiantes comprender problemas de contaminación y utilizar las tres erres. Además, describe el marco legal del PRAE en Colombia incluyendo la Constitución de 1991, la Ley 99 de 1993, y la Política Nacional de Educación Ambiental de 2002. Los propósitos del PRAE de esta instit
Este documento presenta el Plan de Salud Escolar 2021 de la Institución Educativa. Incluye la misión, visión e información sobre valores institucionales. También detalla las bases legales y programación de actividades para el año, las cuales buscan promover la salud de los estudiantes a través de evaluaciones médicas, campañas de prevención y sensibilización sobre temas de salud.
Este documento presenta el Plan de Salud Escolar 2021 de una institución educativa. Incluye la misión, visión y valores de la escuela, así como objetivos, actividades y cronograma para promover la salud y bienestar de los estudiantes a través de campañas de inmunización, detección de anemia, exámenes de la vista, y sesiones sobre hábitos saludables. El plan también busca fomentar una cultura de convivencia pacífica y prevenir la violencia en la escuela.
Villahermosa i.e. yarumal manual convivencia nuevosebasecret
Este documento presenta el Pacto de Convivencia de la Institución Educativa Yarumal. Establece los derechos y deberes de los estudiantes, así como las normas de conducta. Define tres tipos de faltas con sus respectivas sanciones, y establece que el objetivo es mantener un ambiente de sana armonía donde se respeten los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Institución Educativa Distrital José Antonio Galán para el periodo 2010-2015. El PEI describe la misión, visión, fundamentos y componentes conceptuales, pedagógicos, administrativos y comunitarios de la institución. El documento también incluye una introducción, justificación y caracterización de la institución, así como un análisis del contexto mundial, latinoamericano, nacional y local que sirve de marco para el PEI.
Este documento presenta el proyecto educativo institucional del Colegio Brasilia Usme para el año 2013. Resume la historia del colegio desde su fundación en 1992, su visión y misión, los perfiles de la comunidad educativa, y las estrategias y metas para lograr factores clave de éxito como el desarrollo del pensamiento crítico y competencias en los estudiantes. También describe el modelo pedagógico constructivista implementado, con énfasis en aprendizaje significativo, y estrategias como aulas dinámicas y secu
Este documento presenta el Manual de Convivencia de la Institución Educativa Sol de Oriente. Describe que el manual fue elaborado con la participación de la comunidad educativa y establece los derechos, deberes y valores que rigen la convivencia. Define conceptos clave como conflicto, agresión, acoso escolar y violencia sexual. Establece los objetivos del manual, que incluyen fomentar la convivencia, dar a conocer los derechos y deberes, y promover valores. También presenta los marcos legal y axiológico que fundament
El documento presenta el Manual de Convivencia de la Institución Educativa Juan Luis Londoño de la Cuesta para el año 2013. Incluye la justificación y fundamentos legales del manual, así como los objetivos, la identidad institucional con el himno, símbolos y decálogo de la institución. El manual establece las normas de convivencia para estudiantes, padres y docentes.
C:\Documents And Settings\Usuario\Mis Documentos\Capder\Presentaciones Power ...CAPDER Río Negro
Este documento presenta el proyecto de desarrollo institucional del Centro de Apoyo Pedagógico-Didáctico a las Escuelas Rurales (CAPDER) de Río Negro para el año 2010. Describe los valores, visión, misión y objetivos estratégicos del CAPDER, así como sus funciones administrativas, pedagógicas y de integración socio-comunitaria. También presenta proyectos específicos como "Escuelas Saludables" y "Agrupamientos Escolares" que buscan mejorar la calidad educativa en
C:\Documents And Settings\Usuario\Mis Documentos\Capder\Presentaciones Power ...CAPDER Río Negro
Este documento presenta el proyecto de desarrollo institucional del Centro de Apoyo Pedagógico-Didáctico a las Escuelas Rurales (CAPDER) de Río Negro para el año 2010. Describe los valores, visión, misión y objetivos estratégicos del CAPDER, así como sus funciones administrativas, pedagógicas y de integración socio-comunitaria. También presenta proyectos específicos como la comunicación, los agrupamientos escolares y el equipo promotor de escuelas saludables.
Proyecto estilos de vida saludable 2020Idalia Rojas
El documento presenta un proyecto transversal de la Institución Educativa Celmira Bueno de Orejuela sobre estilos de vida saludable. El proyecto busca establecer actividades educativas para promover hábitos saludables en estudiantes y familias relacionados con la alimentación, deporte y cuidado personal. El proyecto justifica la necesidad de concientizar sobre hábitos saludables y propiciar su adopción de manera continua. Se describen los objetivos, marco legal y teórico, y las fases y actividades planeadas para el
Este documento presenta el Proyecto Educativo del CEIP Santiago Apóstol en Villadangos del Páramo. Describe el contexto del centro, incluyendo su ubicación, características de la población estudiantil y necesidades educativas. También incluye los objetivos y principios de las etapas de Educación Infantil y Primaria, y la organización general del centro con los diferentes apartados que componen el proyecto educativo.
Este documento presenta el reglamento de un Centro Municipal de Atención a la Infancia en Calasparra (Murcia). El reglamento establece los derechos y deberes de los niños, padres y personal. También describe las normas de funcionamiento del centro, incluyendo las responsabilidades del director y educadores, así como normas de higiene. El objetivo del centro es proporcionar un ambiente estimulante para favorecer el desarrollo integral de los niños de 0 a 3 años.
Este documento presenta el proyecto educativo de un centro (CEIP "Santiago el Mayor" en Torrenueva). Describe el entorno del centro, sus principios educativos basados en valores como la calidad, equidad e inclusión, y planes para dar respuesta a la diversidad del alumnado y mejorar la orientación y tutoría. También incluye criterios para la coordinación externa, promoción del rendimiento académico y mejora continua a través de la evaluación.
Este documento presenta el reglamento de régimen interior actualizado del CEIP Santiago Apóstol. Establece las normas que permitirán el desarrollo de los principios del centro y la organización interna favoreciendo la convivencia. Describe la estructura de gobierno del centro, los derechos y deberes de la comunidad educativa, las normas de convivencia y disciplina, y los servicios y recursos del centro.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Ambiental de la Institución Educativa Santa Magdalena Sofía. El proyecto busca desarrollar una cultura ambiental en la comunidad educativa a través de actividades como charlas sobre uso racional del agua y la energía, creación de puntos verdes para reciclaje, biohuertos, y concursos relacionados al cuidado del medio ambiente. El proyecto beneficiará directamente a la comunidad educativa e indirectamente a la comunidad de Chiclayo, y tiene como objetivo lograr que
Este documento presenta un proyecto productivo pedagógico empresarial para la Institución Educativa María Auxiliadora en Iquira, Huila entre 2020-2023. El proyecto busca combatir problemas ambientales como la basura a través de la creación de una tienda ecológica y el cultivo de plantas. También tiene como objetivo mejorar los resultados en las pruebas SABER 11 financiando cursos de preparación a través de la administración de una tienda escolar por parte de estudiantes y padres.
Este documento presenta un proyecto ambiental escolar desarrollado en la Institución Educativa Técnica Comercial Litecom en Jamundí, Valle del Cauca, Colombia. El proyecto busca mejorar el entorno escolar mediante estrategias para crear conciencia ambiental y el manejo adecuado de residuos sólidos. Se implementarán actividades lúdicas, siembra de plantas, y capacitación a la comunidad educativa para promover valores como el cuidado del medio ambiente. El proyecto crea un comité ambiental de
Una visión de la educación ambiental ultima versiónkatherinn
El documento discute el papel de la educación ambiental desde las perspectivas económica y empresarial, y cómo proyectos ambientales escolares (PRAE) y planes de gestión ambiental institucional (PIGA) pueden abordar la responsabilidad ambiental, social y legal de industrias y escuelas. Propone una metodología para apoyar a los empresarios en la gestión ambiental y conceptualiza cómo la educación ambiental formal e informal puede promover el desarrollo sostenible al cambiar actitudes sobre el uso de recursos.
Este documento presenta el Proyecto Curricular Institucional 2019-2021 de la Institución Educativa No 2007 "San Martín de Porres" ubicada en Comas, Lima. El proyecto busca lograr la formación integral de los estudiantes a través de un enfoque por competencias que los prepare para la vida. Se identifican problemas relacionados al contexto mundial, nacional y de los estudiantes, y se proponen alternativas de solución centradas en el desarrollo de valores y competencias.
Este documento presenta el Proyecto Curricular Institucional 2019-2021 de la Institución Educativa No 2007 "San Martín de Porres" ubicada en Comas, Lima. El proyecto busca lograr la formación integral de los estudiantes a través de un enfoque por competencias que los prepare para la vida. Se identifican problemas relacionados al contexto mundial, nacional y de los estudiantes, y se proponen alternativas de solución centradas en el desarrollo de valores y competencias.
Este documento presenta un proyecto para mejorar el entorno escolar de la sede La Laguna de la Institución Educativa Chili La Selva mediante la siembra de árboles. El objetivo es motivar a los estudiantes a embellecer la sede y proporcionar un ambiente más saludable. Se justifica la necesidad de brindar un mejor ambiente mediante la arborización. El proyecto seguirá una metodología que incluye investigación en internet y actividades prácticas y lúdicas para los estudiantes.
Este documento presenta un resumen del Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Guamanga. El PRAE busca implementar estrategias de enseñanza ambiental que permitan a los estudiantes comprender problemas de contaminación y utilizar las tres erres. Además, describe el marco legal del PRAE en Colombia incluyendo la Constitución de 1991, la Ley 99 de 1993, y la Política Nacional de Educación Ambiental de 2002. Los propósitos del PRAE de esta instit
Este documento presenta el Plan de Salud Escolar 2021 de la Institución Educativa. Incluye la misión, visión e información sobre valores institucionales. También detalla las bases legales y programación de actividades para el año, las cuales buscan promover la salud de los estudiantes a través de evaluaciones médicas, campañas de prevención y sensibilización sobre temas de salud.
Este documento presenta el Plan de Salud Escolar 2021 de una institución educativa. Incluye la misión, visión y valores de la escuela, así como objetivos, actividades y cronograma para promover la salud y bienestar de los estudiantes a través de campañas de inmunización, detección de anemia, exámenes de la vista, y sesiones sobre hábitos saludables. El plan también busca fomentar una cultura de convivencia pacífica y prevenir la violencia en la escuela.
Este documento presenta el proyecto "En Armonía con el Ambiente" de la Institución Educativa Barrio Santa Cruz. El proyecto busca fomentar el cuidado del medio ambiente a través de procesos investigativos que conduzcan a la reflexión y concientización sobre la importancia de cuidar el entorno. Los objetivos incluyen sensibilizar a estudiantes y la comunidad educativa sobre la importancia del cuidado ambiental y el desarrollo de una cultura de reutilización y reciclaje.
Este documento describe la formación de dinamizadores ambientales en instituciones educativas oficiales en Manizales. La Secretaría de Educación llevará a cabo cuatro encuentros para capacitar a los docentes sobre educación ambiental y proyectos ambientales escolares, con el fin de incluir la dimensión ambiental en los currículos. El primer encuentro se centrará en reconocer el entorno y contextualizar conceptualmente la educación ambiental.
El documento presenta la información sobre el Manual de Convivencia de la Institución Educativa Fray Placido. Explica que el manual fue elaborado con la participación de la comunidad educativa y siguiendo las leyes y normas colombianas sobre educación. Además, detalla los fundamentos legales, la visión, misión, valores y objetivos de la institución, así como la identificación, símbolos y perfiles de estudiantes y docentes.
Mejorando mi entorno escolar mejoro mi vida (369 c)Julian08318
Este documento describe un proyecto para mejorar el entorno escolar de la Institución Educativa Politécnico La Milagrosa en Puerto Tejada, Cauca. El proyecto busca recuperar la organización de la institución a través de actividades como limpiezas, ornato, celebraciones culturales y talleres para mejorar la motivación de los estudiantes. Se incluye un diagnóstico de la problemática actual y un cronograma de actividades.
PLAN-SALUD-2 (1).pdf plan salud escolar,,,norelis19
El plan de salud escolar 2022 de una institución educativa describe sus objetivos, que incluyen promover la convivencia escolar y la salud de los estudiantes mediante actividades como campañas de inmunización, exámenes de la vista y tamizajes de anemia, así como sesiones informativas sobre alimentación saludable, seguridad vial y prevención de violencia. El plan también busca fortalecer alianzas con organizaciones de salud para mejorar los servicios educativos y de salud de los estudiantes.
Este documento presenta el proyecto ambiental escolar "En busca de la huella ambiental Quetzalina" del Colegio Técnico República de Guatemala para 2011-2014. El proyecto busca crear conciencia ecológica en la comunidad educativa a través del reciclaje y el ahorro de agua y energía. Se realizó un diagnóstico que encontró problemas como basura, ruido y falta de vegetación. El proyecto justifica la necesidad de mejorar el ambiente y promover valores ecológicos.
Este documento presenta un proyecto pedagógico para crear conciencia ambiental y social en los estudiantes de octavo y noveno grado de una institución educativa en Colombia. El proyecto busca concientizar a los estudiantes sobre la importancia de convivir en un ambiente escolar sano y agradable a través de charlas, videos y campañas. Se utilizarán las TIC como herramienta de apoyo educativo y para publicar el proyecto en un blog. El proyecto se evaluará inicial, formativa y finalmente considerando la participación de
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional del Colegio Integrado de Puerto Wilches para el año 2019. Describe la misión, visión y valores de la institución, así como el perfil de los estudiantes. Detalla seis procesos clave: direccionamiento estratégico e identidad institucional, gestión estratégica, gobierno escolar, cultura institucional, clima escolar y relaciones con el entorno. El objetivo principal es formar estudiantes autónomos, respetuosos y comprometidos con su desar
Este proyecto busca recuperar vidas a través de la prevención y la educación ambiental. El proyecto será liderado por Alvaro Amaya y Aldemar Barrios Nuevos, e involucrará a varios miembros del equipo en actividades para mejorar las condiciones ambientales de la escuela y sensibilizar a la comunidad sobre la importancia de proteger los recursos naturales, con el objetivo de formar estudiantes comprometidos con el cuidado del medio ambiente.
Este proyecto educativo ambiental tiene como objetivo crear un ambiente limpio, seguro y saludable en una institución educativa y su comunidad a través de la eliminación de residuos sólidos, la restauración de áreas verdes y la señalización de zonas seguras. El proyecto involucra a estudiantes, docentes, padres de familia y miembros de la comunidad en actividades de limpieza, reciclaje, restauración de áreas verdes y señalización. Se espera que esto mejore la conciencia ambient
Mandato del XI FOSPA Junio 2024 - Riberalta San Buenaventura - BoliviaAlfredo Zaconeta
El FOSPA es una articulación de la sociedad civil que agrupa a los nueve países amazónicos y que, en esta ocasión, contó con la presencia de más de mil participantes, los que, además de deliberar visitaron diversas comunidades indígenas para verificar el estado de situación.
Desarrollo Sostenible y Conservación del Medio Ambiente.pdfillacruzmabelrocio
La conservación del medio ambiente aborda la protección, gestión y restauración de los recursos naturales y los ecosistemas para mantener su funcionalidad y biodiversidad.
1. Institución Educativa
Celmira Bueno de Orejuela
PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR CELMIRANO “PRAEC”
MYRIAM SOFIA OTERO TOBAR-Coordinadora
ALEXANDER VÉLEZ GÓMEZ
ALICIA PRECIADO ANGULO
ANA JOAQUINA DOMINGUEZ ESCARRIA
CECIL ABAD MURILLO IBARGUEN
HUMBERTO LOAIZA RUÍZ
LINA SOFIA VÁSQUEZ CARDONA
LUIS FAIBER OCORÓ VALENCIA
NATHALIA DIAZ AYALA
AÑO LECTIVO
2019
CELMIRANOS CONECTADOS CON CALIDAD EDUCATIVA
Calle 62B #1a9-250 Chiminangos II Tel 4470928
cbo133@gmail.com
2. Institución Educativa
Celmira Bueno de Orejuela
1. NOMBRE DEL PROYECTO.
Para acercarnos a la realidad ambiental de la Institución se requiere del compromiso de
todas las disciplinas: Biología, Matemáticas, Informática, Fundamentos de
administración, Proyectos productivos, Emprendimiento, Ciencias Sociales, Ética, etc.
Como también de los saberes tradicionales de la comunidad. El desarrollo del proyecto
es Interdisciplinario pero la comprensión de la realidad no es suficiente en este
proceso, por eso es necesario pasar inmediatamente a la acción, la cual puede ser
entendida como la posibilidad de intervenir (incidir en la transformación del entorno, en
las decisiones finales sobre un tema) para transformar la propia realidad y no
solamente padecerla y/o entenderla. Lo anterior convoca a la comunidad a ser actores de
su propia vida individual y colectiva, a ser autónomos y libres, a participar de las
decisiones fundamentales que los afecten. Por esta misma razón se decide que el titulo o
nombre de este sea: PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR CELMIRANO –
“PRAEC”.
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
A través del diario convivir con la comunidad educativa en nuestra labor formativa, se
ha detectado la incipiente cultura ambiental de ella, especialmente en lo que se refiere al
aseo general, la disposición de residuos sólidos y la gestión de riesgos al interior de la
planta física.
Estos comportamientos lógicamente causan impactos negativos en la Institución en
cuanto a salubridad, conservación y mantenimiento de los recursos naturales con los
cuales cuenta, además de causar deterioro notable en su planta física con los consabidos
riesgos que ello implica.
De igual manera la comunidad educativa realiza acciones emprendedoras, las cuales
requieren ser fortalecidas desde las diferentes asignaturas y proyectos transversales, por
ello debemos orientarlos creando proyectos productivos como una forma de vida, una
CELMIRANOS CONECTADOS CON CALIDAD EDUCATIVA
Calle 62B #1a9-250 Chiminangos II Tel 4470928
cbo133@gmail.com
3. Institución Educativa
Celmira Bueno de Orejuela
costumbre y una cultura, para un desarrollo sostenible a nivel personal y comunicativo.
Por estas razones, se ha propuesto desarrollar un proyecto ambiental en la institución
mediante el trabajo activo e integrado de estudiantes, padres de familia, personal
administrativo, profesores, directivos y la asesoría de entidades como Secretaria de
Educación, el DAGMA, la CVC, Secretaría de Salud y otras entidades que tengan
objetivos comunes con el proyecto.
De acuerdo a lo anterior se plantea la siguiente pregunta problema:
¿Cómo hacer para que la comunidad educativa de la I.E. Celmira Bueno de Orejuela
tengan un comportamiento acorde con el manejo y valoración del medio ambiente y
prevención de riesgos generando acciones emprendedoras que le permitan una mejor
calidad de vida?
3. OBJETIVOS.
3.1 GENERAL
Fortalecer en niños, niñas, jóvenes y comunidad educativa en general valores,
habilidades, destrezas y actitudes que les permita asumir, solucionar y mitigar
problemas ambientales y gestión de riesgos del entorno mediante acciones
emprendedoras y/o proyectos.
3.2 ESPECIFICOS
3.2.1. Impartir conocimientos en el ámbito ambiental a la comunidad educativa, que
permita generar una cultura con valores éticos-ambientales para el cuidado y
conservación del medio ambiente y gestión de riesgos.
3.2.2. Realizar actividades que conlleven al desarrollo de habilidades y destrezas en la
solución de problemas ambientales y gestión de riesgos en su entorno escolar.
CELMIRANOS CONECTADOS CON CALIDAD EDUCATIVA
Calle 62B #1a9-250 Chiminangos II Tel 4470928
cbo133@gmail.com
4. Institución Educativa
Celmira Bueno de Orejuela
3.2.3. Contribuir a la preservación del entorno, planta física, mobiliario y
ornamentación de la institución para mejorar las condiciones del ambiente
escolar.
4. JUSTIFICACION
Teniendo en cuenta que somos una Institución educativa, y que educar es el acto
mediante el cual la sociedad favorece el desarrollo humano, entendiendo este como la
apertura a capacidades y oportunidades para que el individuo viva como persona y se
desarrolle integralmente. La educación ambiental debe dirigirse a todos los miembros de
la comunidad respondiendo a las necesidades, intereses y motivaciones de los diferentes
grupos, por ende, el proyecto ambiental escolar Celmirano se plantea con el fin de que
estudiantes, docentes y comunidad en general creen propuestas ambientales y
emprendedoras que conserven y aprovechen racionalmente los recursos del medio
ambiente desarrollando ideas de negocio que den paso a la generación de bienes y
servicios permitiendo así que los procesos educativos se articulen con los procesos
productivos, para un desarrollo sostenible de las generaciones actuales y futuras.
La Institución Educativa en su PEI y currículo educativo, procesos y acciones de
formación, incentivan en los educandos conocimientos específicos y valores como el
respeto, sentido de pertenencia, solidaridad, disciplina, liderazgo y responsabilidad
social en el entorno que contribuye a la consolidación de una cultura ambientalista y
emprendedora.
Por estas mismas razones en nuestra institución se hace necesario construir espacios
ambientales sanos, limpios y ambientes de aprendizaje con sentido emprendedor, de
creación de microempresas con los cuales los niños, niñas y jóvenes se labren su futuro
profesional y laboral con una conciencia plena y un profundo concepto de
sostenibilidad.
CELMIRANOS CONECTADOS CON CALIDAD EDUCATIVA
Calle 62B #1a9-250 Chiminangos II Tel 4470928
cbo133@gmail.com
5. Institución Educativa
Celmira Bueno de Orejuela
5. MARCO REFERENCIAL
5.1 MARCO LEGAL.
Este proyecto se fundamenta en la constitución política de Colombia de 1991, la ley 99
de 1993 y sus decretos reglamentarios 1600, 1867 y 1868; El código de recursos
naturales (decreto 2811 de 1974) que responsabiliza al estado colombiano de la defensa
de los recursos naturales del país. Creación del ministerio del medio ambiente, también
se referencia a los fundamentos básicos de las ciencias naturales (Cartilla guía MEM) y
el P.E.I. que analizan la importancia de la participación de los miembros de la
comunidad escolar como actores del proceso de sostenibilidad ambiental (protección,
conservación y cuidado).
Igualmente se acoge la ley 1014 del 2006 por la cual se dictan normas para el fomento
de la cultura de emprendimiento empresarial en Colombia y las leyes: Ley 344 de 1996
(normas para la creación de empresas), ley 550 de 1999 (establece régimen que
promueve y facilita la reactivación empresaria), ley 789 del 2002 (dicta normas para
apoyar el empleo y ampliar la protección social y modificación de algunos artículos del
código sustantivo del trabajo), ley 905 del 2004 (modifica la ley 590 del 2000 sobre la
promoción del desarrollo de la micro, pequeña y mediana empresa colombiana) y el
decreto 934 del 2003 (por el cual se reglamenta el fondo emprendedor F.E.) y la ley 40
de la ley 789 del 2002 (crea el fondo emprender como una cuenta independiente y
especial adscrita al servicio nacional de aprendizaje SENA, el cual será administrado
por esta entidad, y cuyo objeto exclusivo será financiar iniciativas empresariales en los
dispuestos allí dispuestos).
5.2 MARCO TEORICO
De acuerdo a la política pública de educación ambiental del 2011 del Ministerio
de Educación Ambiental y la ley 1549 del 2012, los PRAE son proyectos que
CELMIRANOS CONECTADOS CON CALIDAD EDUCATIVA
Calle 62B #1a9-250 Chiminangos II Tel 4470928
cbo133@gmail.com
6. Institución Educativa
Celmira Bueno de Orejuela
incorporan la problemática ambiental local al que hacer de las instituciones
educativas teniendo en cuenta su dinámica natural y socio cultural del contexto
.Esta incorporación tiene un carácter transversal e interdisciplinario.
La óptica de su quehacer es la formación desde una concepción de desarrollo
sostenible, entendido como el aprovechamiento de los recursos en el presente, sin
desmedro de su utilización por las generaciones futuras, con referentes espacio-
temporales, sobre la base del respeto a la diversidad y a la autonomía que contempla no
solo aspectos económicos sino sociales, culturales, políticos, éticos y estéticos en pro de
una gestión sostenible del entorno.
Los Ministerios de Educación Nacional y de Ambiente, Vivienda y Desarrollo
Territorial adelantan estrategias para la inclusión de la dimensión ambiental en la
educación formal a partir de las políticas nacionales, educativa y ambiental, y la
formación de una cultura ética en el manejo del ambiente, mediante la definición y
puesta en marcha de los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE). Por tanto se hace
necesario:
LA CREACIÓN DE AMBIENTES Y ENTORNOS SALUDABLES, los cuales buscan
promover en la institución educativa ambientes escolares saludables, mediante la
identificación y control de factores de riesgo sanitario del ambiente físico ( aire , agua ,
suelo ) , del consumo ( alimentos, medicamentos ) , de salud ocupacional ( físico,
químico y ergonómico) y plan escolar de evacuación y de accidentalidad .
Para el logro de un entorno saludable, se requiere del concurso de la gestión comunitaria
e intersectorial.
Según juan Pablo II, “toda intervención en un área del ecosistema debe considerar sus
consecuencias en otras y en general en el bienestar de las generaciones futuras “. Este es
realmente el fundamento de orden ético que subyace en el concepto de desarrollo
sostenible. Muchas argumentaciones podrían darse a favor de este principio, pero en
aras de la brevedad, se formularán las siguientes preguntas que a la vez que ilustran el
tema e invitan a la reflexión:
CELMIRANOS CONECTADOS CON CALIDAD EDUCATIVA
Calle 62B #1a9-250 Chiminangos II Tel 4470928
cbo133@gmail.com
7. Institución Educativa
Celmira Bueno de Orejuela
• ¿ Cuál es el número de vidas salvadas por la prevención de las enfermedades que se
generan por la contaminación y cómo puede calcularse el precio de ellas?.
• ¿Hasta cuándo se puede ampliar la expectativa de vida de muchas personas si se
desarrolla en un ambiente limpio?
• ¿Qué precio tiene aumentar la posibilidad de que nuestros hijos y nietos nazcan sin
anormalidades, gracias a la ausencia de sustancias tóxicas en el ambiente?
Las respuestas y el análisis reflexivo que plantean estos cuestionamientos permiten
deducir la necesidad de desviar la mirada del docente y de los educandos hacia otros
horizontes más diáfanos y con un altísimo grado de compromiso en el adecuado manejo
del medio ambiente y en la necesidad de gestionar un cambio de actitud en los niños ,
niñas y jóvenes a ese respecto y emprender actividades que conduzcan a un real y
efectivo rescate de actitudes y valores frente a la problemática medio ambiental, tal
como sea propuesto para el desarrollo del presente proyecto.
Por éstas razones es necesario que al interior de la institución se continúe
implementando este proyecto construyendo espacios ambientalmente sanos y limpios en
los cuales los educandos labren un futuro profesional con una conciencia plena y
profunda sobre el concepto de sostenibilidad.
Para efecto de este proyecto es importante revisar la Ley 1014 de 2006 emanada por el
Congreso de Colombia que contiene las siguientes definiciones en su Artículo 1:
Cultura: Conjunto de valores, creencias, ideologías, hábitos, costumbres y normas, que
comparten los individuos en la organización y que surgen de la interrelación social, los
cuales generan patrones de comportamiento colectivos que establece una identidad entre
sus miembros y los identifica de otra organización. Emprendedor: Es una persona con
capacidad de innovar; entendida ésta como la capacidad de generar bienes y servicios de
una forma creativa, metódica, ética, responsable y efectiva.
Emprendimiento: Una manera de pensar y actuar orientada hacia la creación de
riqueza. Es una forma de pensar, razonar y actuar centrada en las oportunidades,
CELMIRANOS CONECTADOS CON CALIDAD EDUCATIVA
Calle 62B #1a9-250 Chiminangos II Tel 4470928
cbo133@gmail.com
8. Institución Educativa
Celmira Bueno de Orejuela
planteada con visión global y llevada a cabo mediante un liderazgo equilibrado y la
gestión de un riesgo calculado; su resultado es la creación de valor que beneficia a la
empresa, la economía y la sociedad;
Empresarialidad: Despliegue de la capacidad creativa de la persona sobre la realidad
que le rodea. Es la capacidad que posee todo ser humano para percibir e
interrelacionarse con su entorno, mediando para ello las competencias empresariales.
Formación para el emprendimiento: La formación para el emprendimiento busca el
desarrollo de la cultura del emprendimiento con acciones que buscan entre otros la
formación en competencias básicas, competencias laborales, competencias ciudadanas y
competencias empresariales dentro del sistema educativo formal y no formal y su
articulación con el sector productivo.
En la actualidad la propuesta de educación del jardín botánico de CALI, toma como
referentes conceptuales los cuatro ejes temáticos, agua, alimento, territorio y riesgos, de
los lineamientos de política Departamental de Educación Ambiental en relación a la
importancia de la conservación y protección de ecosistemas.
De acuerdo a lo anterior la institución Celmira Bueno de Orejuela se encuentra
vinculada en convenio con el jardín Botánico para trabajar en conjunto con esta entidad
la conservación ambiental.
6. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO
La Institución Educativa Celmira Bueno de Orejuela se ubica en la Comuna 5 de la
ciudad Santiago de Cali, Barrio Chiminangos II etapa. Su cobertura se amplía hasta los
horizontes de dicha comuna y por esta misma razón se considera que el radio de acción
educativo es bastante amplio y significativo en cuanto se refiere por su oferta formativa
media técnica con las especialidades de: sistemas, elaboración de audiovisuales,
electricidad y asistencia administrativa; articulación con el SENA; educación formal
para adultos.
CELMIRANOS CONECTADOS CON CALIDAD EDUCATIVA
Calle 62B #1a9-250 Chiminangos II Tel 4470928
cbo133@gmail.com
9. Institución Educativa
Celmira Bueno de Orejuela
Lo anterior beneficia de una manera amplia a las personas de la comunidad a través del
proyecto y del proceso educativo, es decir, niños, niñas, jóvenes, adultos y todas las
familias relacionadas directa o indirectamente con el proceso educativo. Así mismo
docentes, directivos, administrativos y demás personal de la institución, dado que
realizan su labor educativa y formativa a través del proyecto.
7. FASES Y ACTIVIDADES
7.1 FASES
Primera fase: Planeación, organización y socialización del proyecto de acuerdo al año
lectivo en vigencia. En esta fase se lleva a cabo la planeación y estructuración general
del proyecto, donde se plantea y organiza el documento con las actividades, metas,
propósitos, tiempos, responsables; posteriormente se socializa a la comunidad educativa
y en especial a los estudiantes para motivarlos a participar activamente en la ejecución
del proyecto.
Segunda fase: Ejecución de las actividades programadas. En esta fase se llevará a cabo
las actividades programadas, según la organización y distribución previamente
establecida en el cronograma de actividades.
Tercera fase: Evaluación de las actividades programadas del proyecto. En esta fase se
verificará el cumplimiento de cada una de las actividades programadas y se establecerán
ajustes pertinentes para el mejoramiento de éste. A sí mismo, se hace la
retroalimentación para replantear y proyectar actividades futuras.
7.2 ACTIVIDADES
Las actividades planteadas para el año lectivo 2017 son:
• Capacitación en educación ambiental, gestión del riesgo y COPASST a la
comunidad educativa.
• Conformación, capacitación y ejecución de brigadas guardianes C.B.O.
• Aplicación de las 5’S.
CELMIRANOS CONECTADOS CON CALIDAD EDUCATIVA
Calle 62B #1a9-250 Chiminangos II Tel 4470928
cbo133@gmail.com
10. Institución Educativa
Celmira Bueno de Orejuela
• Simulacros para la prevención de riesgos.
• Diseño y elaboración de brazaletes para los miembros del Proyecto PRAEC.
• Adquisición de materiales para la señalización, prevención de riesgos y otros.
Ver Anexo cuadro operativo
8. INTERDISCIPLINARIEDAD
Los procesos educativo-ambientales promueven la aplicación del conocimiento para la
comprensión y transformación de las realidades de los estudiantes y contribuyen al
fortalecimiento de las competencias científicas y ciudadanas, lo que favorece la
pertinencia de los Proyectos Educativos Institucionales y, por ende, la calidad de la
educación. En la práctica, estudiantes, profesores, padres y madres de familia,
comunidad, instituciones del sector y las ONG, entre otras, coordinan esfuerzos en el
estudio y recuperación de cuencas hidrográficas, actividades agrícolas sostenibles,
reforestación y manejo de bosques, conservación y uso sostenible de la biodiversidad,
manejo integral de residuos sólidos, y otras labores que promueven los PRAE.
Adicionalmente, la educación ambiental posibilita que el estudiante interactúe con
diversas disciplinas ciencias naturales, sociales y matemáticas, e integre conocimientos
y saberes, en un proceso transversal que cruza la enseñanza y el aprendizaje educativo.
Este se realiza de acuerdo a las acciones de pensamiento y producción de
conocimientos establecidas en los estándares básicos de competencias del área y
lineamientos curriculares y generando transversalidad con las diferentes áreas del saber,
con el objetivo de que la comunidad Celmirana comprenda la naturaleza compleja del
ambiente, para desarrollar las competencias básicas y resolver problemas ambientales.
La educación ambiental debe ser un integrante más de los sistemas educativos desde el
nivel preescolar, pasando por los niveles básicos hasta llegar al nivel universitario o de
especialización. Para que sea operativa debe integrar una perspectiva interdisciplinaria,
debe buscar el fundamento en los problemas de la comunidad en el que se desenvuelve
el estudiante.
CELMIRANOS CONECTADOS CON CALIDAD EDUCATIVA
Calle 62B #1a9-250 Chiminangos II Tel 4470928
cbo133@gmail.com
11. Institución Educativa
Celmira Bueno de Orejuela
9. ARTICULACION DEL PROYECTO
El proyecto PRAEC esta articulado con entidades externas como:
EL JARDÍN BOTÁNICO DE CALI es una organización privada que en el campo de
la educación, toma como referentes conceptuales, los cuatro (4) ejes temáticos, agua,
alimentos, territorio y riesgos, de los Lineamientos de Políticas Departamental de
Educación Ambiental (2010) en relación a la importancia de la conservación y la
protección de ecosistemas.
DAGMA: Grupo de personas profesionales y técnicos con amplio conocimiento en la
norma ambiental relacionada con flora y fauna silvestre, lo que fortalece en la ejecución
de cada una de las acciones de control y vigilancia realizadas en la zona urbana
Santiago de Cali.
Su objetivo es coordinar, ejecutar y desarrollar las actividades relacionadas con la
regulación al uso, manejo y aprovechamiento de la flora y fauna silvestre, tanto legal
como ilegal en la zona Urbana del Municipio de Santiago de Cali.:
Acciones a desarrollar en la institución Educativa Celmira Bueno de Orejuela: Brinda la
asesoría técnica en el manejo y control del Caracol Gigante Africano (Achatina fúlica).
10. RECURSOS.
Recurso Humano: Participa la Comunidad educativa tales como: estudiantes, docentes,
docentes directivos, padres de familia, personal administrativo, capacitadores asignados
por entidades afines con el proyecto.
CELMIRANOS CONECTADOS CON CALIDAD EDUCATIVA
Calle 62B #1a9-250 Chiminangos II Tel 4470928
cbo133@gmail.com
12. Institución Educativa
Celmira Bueno de Orejuela
Personal de otras entidades como: ONG’S, estamentos oficiales y privados; SEM,
MEN, DAGMA, CVC, COPASST, COSMITEC, Cruz Roja, Cuerpo de Bomberos,
IPSALUD, entre otros.
Recurso material:
• Planta física y entorno de la Institución Educativa
• Cartilla y textos especializados
• Uniformes y/o distintivos (brazaletes)
• Carteleras
• Papel en diferentes texturas: silueta, seda, Crepé, Cartulina Fluorescente
• Estaciones recolectoras de materiales , cestos/tarros
• Marcadores, lapiceros, lápices, colores, temperas, pinceles, cinta transparente y de
enmascarar, pistolas y barras de siliconas
• Tierra abonada, cal agrícola, cal
• Pintura reflectiva, brochas, thinner, lijas, símbolos de señales
• Extintores
• Botiquín, implementos y kit de Primeros Auxilio
CELMIRANOS CONECTADOS CON CALIDAD EDUCATIVA
Calle 62B #1a9-250 Chiminangos II Tel 4470928
cbo133@gmail.com
13. Institución Educativa
Celmira Bueno de Orejuela
• Pilas, Linternas, Sirenas, pitos
• Manilas o Lazos de Colores
• Camillas
Recursos económicos: Se considera y presupuesta que los recursos económicos se
invertirán en:
• Presupuesto para transporte
• Presupuesto para materiales
• Presupuesto para eventos, logística y asesorías
Por lo anterior se estima o presupuesta ocho millones de pesos ($8´000.000)
11. PLAN OPERATIVO
Ver anexo formato plan operativo
12. BIBLIOGRAFIA.
12. BIBLIOGRAFIA.
• FORMAR EN CIENCIAS: ¡ EL DESAFÍO ¡ lo que necesitamos saber y
saber hacer.
• Ley General de Educación 115 de 1994
• Decreto 1860 de 1994
CELMIRANOS CONECTADOS CON CALIDAD EDUCATIVA
Calle 62B #1a9-250 Chiminangos II Tel 4470928
cbo133@gmail.com
Día de los Océanos
Día del Estudiante
14. Institución Educativa
Celmira Bueno de Orejuela
• Lineamientos curriculares en Ciencias Naturales y Sociales, MEN
1998. Estándares Básicos de Competencia MEN 2006.
• http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/article-81637.html
CELMIRANOS CONECTADOS CON CALIDAD EDUCATIVA
Calle 62B #1a9-250 Chiminangos II Tel 4470928
cbo133@gmail.com