Este documento presenta la propuesta de un proyecto ambiental escolar (PRAE) piloto que se llevaría a cabo en el colegio Cadel 11 de Suba en Bogotá, Colombia. El PRAE es un modelo pedagógico que busca formar una cultura de protección ambiental a través del trabajo interdisciplinario. El documento también resume el marco legal de la educación ambiental a nivel internacional y nacional y la investigación relacionada con contabilidad y control ambiental.

1. Primer Congreso Internacional Virtual de Docentes Universidad Red contable.com PRAES PROYECTOS AMBIENTALES ESCOLARES Línea de Investigación Territorio Ambiente Educación COLCIENCIAS 0028998 Elaborado por: Ana Mercedes Garzón L. Profesora Universidad Red contable Universidad Libre - Colombia [email_address] 2007

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4. Contenido Introducción PRAES como estrategia de la educación ambiental La investigación en la educación ambiental Investigación en Contabilidad y control ambiental PRAES propuesta interinstitucional PRAES prueba piloto Cadel 11 Suba Guía Metodológica para la formulación de PRAES

5. Introducción PRAEs modelo pedagógico que permite formar en una cultura de protección y cuidado del entorno ecológico . La formación de Contadores con proyección social requiere un trabajo interdisciplinario que desarrolle el sentido de pertenencia por la nación, la ciudad y la comunidad, el fortalecimiento y la capacitación sobre el manejo ambiental de las empresas. Los PRAEs permiten integrar las diversas áreas del conocimiento y hace necesaria la participación de los contadores en la planeación, ejecución, asignación de recursos, el manejo de la información, del presupuesto y la gestión de los proyectos ambientales PRAE, PIGA y PGIRS.

6. PRAES Son proyectos que incorporan la problemática ambiental local, regional, nacional e internacional al quehacer de las instituciones educativas, teniendo en cuenta: La dinámica natural y socio-cultural del contexto El carácter transversal e interdisciplinario La Comprensión sistémica del ambiente

7. Marco Legal 1978. Se incluye en la agenda de trabajo de la ONU el tema ambiental. 1971. Convenio de Ramsar, (Iran) o convención relativa a los humedales. 1972. Conferencia de Estocolmo. Primera conferencia de naciones unidas sobre medio ambiente a una escala mundial. 1977. Conferencia de Tbilisi. Primera conferencia internacional de Naciones Unidas sobre Educación Ambiental. 1986. Comisión mundial sobre medio ambiente y desarrollo: Concepto de Desarrollo Sostenible como base fundamental del proceso de concertación entre la protección del medio ambiente y el desarrollo. Mecanismos y estrategias diseñadas para la implementación de la Educación Ambiental como eje fundamental para la preservación y conservación del ambiente desde sus diferentes dimensiones en el orden internacional, nacional, regional y local. Disposiciones Internacionales:

8. Marco Legal 1992. Cumbre de Río: Conferencia de las Naciones Unidas sobre el medio ambiente y el desarrollo celebrada en Río de Janeiro (Brasil) en Junio de 1992. 1997. Protocolo de Kioto : sobre el cambio climático es un instrumento internacional que tiene por objeto reducir las emisiones de seis gases provocadores del calentamiento global . 2002. Convención de Basilea : Promueve la administración ambientalmente amigable de varias categorías de desechos mediante el desarrollo de directrices técnicas. Mecanismos y estrategias diseñadas para la implementación de la Educación Ambiental como eje fundamental para la preservación y conservación del ambiente desde sus diferentes dimensiones en el orden internacional, nacional, regional y local. Disposiciones Internacionales:

9. Marco Legal Disposiciones a nivel nacional, regional y distrital: Ley 99 de 1993: Por la cual se crea el Sistema Nacional Ambiental (SINA). Ley 115 de 1994: Ley general de educación. Art. 5. Decreto 1743/94: Institucionaliza el Proyecto Ambiental Escolar – PRAE. Política Nacional de Educación Ambiental

10. Investigación en la Educación Ambiental La Investigación componente fundamental de la educación ambiental, permite la reflexión permanente y necesaria para la interpretación de realidades. Solo a través de la exploración el individuo entra en contacto con la realidad y se hace creativo en la búsqueda de soluciones a una problemática. La educación ambiental favorece la socialización de los resultados de la investigación científica, tecnológica y social.

11. Investigación en la Educación Ambiental El conocimiento del entorno natural, social y cultural promueve: Cambio de actitudes. Construcción de una escala de valores. Formación en la responsabilidad. Ética Ciudadana. Investigación – Acción – Participación Interdisciplinariedad

12. Investigación en la Educación Ambiental METODOLOGIA INVESTIGACION IAP INVESTIGACION FORMATIVA

13. Investigación Acción Participación

14. Investigación en Contabilidad y Control Ambiental Contabilidad ambiental . Es la medición, control, evaluación y comunicación de la actuación medio ambiental de las organizaciones. El contexto económico y social en el que se desenvuelve el CONTADOR , le demanda mayor capacidad de análisis, dado que ese entorno exige cada día más creatividad, innovación e interdisciplinariedad. Sistemas de contabilidad ambiental . En este espacio de investigación se resuelve el problema de la medición, control, evaluación y comunicación de las ejecutorias organizacionales o de la sociedad organizada para proteger el medio ambiente. Liderazgo del Contador Público para efectos de definir los sistemas contables, los métodos de valoración, los modelos de análisis de impacto y los modelos de informes ambientales; la investigación contable ambiental es interdisciplinaria.

15. Investigación en Contabilidad y Control Ambiental La investigación se concentra en cómo: medir, controlar, evaluar y comunicar los hechos ambientales objetos de la contabilidad. Sistemas de control interno ambiental . Las empresas y organizaciones sociales, en general, deben contemplar en sus sistemas de control interno, los componentes de control ambiental. Este trabajo hace parte del concepto de investigación tecnológica ambiental y está relacionado con los Planes de gestión ambiental para asegurar que las empresas cumplen las normas de derecho ambiental. Sistemas de auditoria ambiental . Aunque la auditoria hace parte del concepto de Control interno, la presentamos por separado debido a la magnitud de desarrollo profesional que ha tenido en el plano mundial. Los sistemas de auditoria ambientales deben diseñarse con base en el análisis de riesgos ambientales potenciales de las organizaciones.

16. Investigación en Contabilidad y Control Ambiental La investigación ambiental también hace parte del concepto de investigación tecnológica o aplicada y se desarrolla en forma interdisciplinaria. Estudios comparados de contabilidad y control ambiental . Esta modalidad de investigación ambiental implica el conocimiento y análisis de los tratamientos contables y de control ambiental entre Países para establecer sus similitudes y diferencias. Medición del impacto ambiental ejercido por las empresas sobre el medio social y natural . Se investiga la conducta ambiental de las organizaciones y el impacto sufrido por la sociedad y la naturaleza. Este espacio es sumamente amplio para la investigación contable ambiental, debido a que tiene que ver con la contabilidad de gestión ambiental, en los ámbitos: público y privado.

17. PRAES Propuesta Interinstitucional En los objetivos de la Universidad Libre, plasmados en su Misión y su Visión, se plantea como una gran oportunidad para el logro de la proyección social , el desarrollar un proyecto de investigación, conducente a medir el impacto social y ambiental, para el mejoramiento de la calidad de vida, a través de la implementación de los Proyectos Ambientales Escolares (PRAES) en las instituciones educativas, estableciendo: el diagnóstico del estado del arte de los Proyectos Ambientales Escolares (PRAES), asesoramiento para la estructuración del mismo y acompañamiento y participación para su ejecución, lo cual es de obligatoria realización por parte de las instituciones educativas del País, como lo establece el Decreto 1743/94.

18. PRAES Prueba piloto Cadel 11 de Suba

19. ORGANZACION TERITORIAL Y ADMINISTRATIVA DE LOS PROYECTOS AMBIENTALES ESCOLARES – PRAEs SED JARDIN BOTANICO SDA MESA DE EDUCACION AMBIENTAL LOCAL Dividida en 17 UPZ´s GUAYMARAL CENTRO CADEL DE SUBA LOCALIDAD DE SUBA UNIVERSIDAD LIBRE NUCLEOS 1 2 3 4 5 NUCLEOS 1 2 3 4 S. J. DE BAVARIA TIBABUYES LA FLORESTA LA HACIENDA NIZA LA ACADEMIA LAS MERCEDES EL RINCON CONEJERA EL PRADO CASA BLANCA BRITALIA PLAN DE DESARROLLO LOCAL Lideradas por docentes de las instituciones educativas Equipo Pedagógico OTRAS INSTITUCIONES Univ. Piloto Consejo de Bogotá 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 NUCLEOS NUCLEOS NUCLEOS NUCLEOS NUCLEOS 1 3 5 6 4 2 4 1 4 2 3 1 2 3 Empresas publicas Y privadas Coordinadores Fundación Avegasuana AEROPARQUE ARRAYANES ALHAMBRA 1 2 3

20. RED OPERATIVA DE LOS PRAE PAI - NN PAI - NN PAI - NN PAI - NN PAI - NN PAI - NN PAI - NN PAN - NUCLEO 3 PAN- NUCLEO 2 PAN - NUCLEO 1 PAU - UPZ NN PAL DE SUBA PAL PARE PAI: Proyecto ambiental institucional. PAN : proyecto ambiental de núcleo. PAU: Proyecto ambiental de UPZ. PAL : proyecto ambiental local. PARE: Proyecto ambiental regional

21. PRAES Prueba piloto Cadel 11 de Suba

22. PRAES Prueba piloto Cadel 11 de Suba

23. Guia Metodológica para la Formulación de PRAES