El documento trata sobre la educación ambiental y su importancia para el desarrollo sostenible. Explica que la educación ambiental debe incorporarse a la educación formal y no formal para responder a los retos ambientales de la sociedad. También presenta el diagnóstico y las líneas de acción del Plan Decenal de Educación Ambiental de Risaralda, así como los trabajos e investigaciones realizados en educación ambiental por la Universidad Tecnológica de Pereira.

1. Educación Ambiental y Cultura...
Una Apuesta al Desarrollo Sostenible
C a r l o s I g n a c i o J imé n e z Mo n t o y a
Un i v e r s i d a d Te c n o l ó g i c a d e Pe r e i r a
S a n d r a Pa t r i c i a Qu i ro g a Z a p a t a
S e c r e t a r i a Mu n i c i p a l d e Ed u c a c i ó n / Pe r e i r a

2. “La educación se constituye como una particularidad de
la totalidad social concreta, cobra cierta autonomía
relativa al delinear un ámbito propio. Para intentar
dar respuesta a las necesidades de la sociedad
emanadas de la problemática ambiental se ha
destacado en las últimas décadas la importancia de
incorporar lo ambiental a la educación”. Universidad
Pedagógica Nacional 2004

3. Nuestro contexto

4. Referente Político
Ministerio de Medio Ambiente y
Desarrollo Sostenible
Ministerio de Educación Nacional
Ausencia y debilidad de
conceptualización.
Ausencia del ejercicio
interdisciplinario de
docentes
y dinamizadores
ambientales.
 Escaso trabajo educativo
sobre ambiente urbano.
 Concentración del
trabajo ambiental en lo
ecológico.
Escasa implementación
de procesos de
capacitación
y formación
sistemáticos y
secuenciales.
 Baja implementación de
Proyectos Ambientales
Escolares – PRAE
 Escasa apropiación
social de conocimiento
derivado
de investigaciones
ambientales.
 Descoordinación
interinstitucional
Ley 99/1993 - Ley 115/1974
La Política Nacional de Educación Ambiental
Proporcionar un marco conceptual y metodológico básico que
desde la visión sistémica del ambiente y la formación integral del
ser humano, oriente las acciones de E.A., en armonía con los
propósitos del SINA y el sector educativo, para fortalecer la
institucionalización de la educación ambiental en el marco de
procesos participativos hacia la construcción de región y de una
cultura ética y responsable del manejo sostenible del ambiente.
D i a g n o s t i c o
Objetivo

5. Política Nacional de Educación Ambiental
Retos y Estrategias
Plan decenal de Educación Ambiental de Risaralda
2005 – 2014. Líneas de Acción
Agroecología y producción limpia.
Gestión del riesgo.
Conservación de la biodiversidad y las áreas
naturales protegidas.
Recursos Hídricos y saneamiento básico.
Desarrollo forestal.
Etnoeducación y cultura.
Educación formal y no formal.
Ordenamiento territorial.
Turismo sostenible.
Minería sostenible.
Calidad del aire.
Recuperación del espacio público.
Patrimonio cultural arquitectónico y
arqueológico
Fortalecimiento de los Comités Técnico
Interinstitucionales de Educación Ambiental.
Institucionalización de la Educación
Ambiental En la Educación Formal.
La dimensión ambiental en la educación
no formal Proyectos Ciudadanos de
Educación Ambiental PROCEDA.
Formación de educadores y
dinamizadores ambientales.
Diseño, implementación y promoción de
planes de Comunicación y divulgación.
Promoción de la Etnoeducación, la
perspectiva de género y la participación
ciudadana
Alienación Nacional y Regional

6. Quienes somos
En el país existe el Ranking U-Sapiens Colombia que clasifica términos como: calidad,
cantidad de programas en pregrado, posgrado, grupos de investigación y revistas
indexadas. La UTP es acreditada con alta calidad y se encuentra dentro de
las nueves mejores IES en el país.
La Facultad de Ciencias Ambientales igualmente es acreditada con alta calidad, y
dentro de las seis universidades del país que poseen programas de pregrado en
ciencias ambientales, es la única que cuenta con un programa de Administración
del Medio Ambiente.
Servimos a la comunidad académica y a la sociedad civil, para la
construcción colectiva de soluciones a situaciones problemáticas y
al aprovechamiento de oportunidades ambientales hacia el
desarrollo humano sostenible local, en el ámbito regional, nacional
e internacional.
Nuestra Misión

7. Núcleos de Formación
Gestión de Sistemas
Ambientales Urbanos
Gestión Ambiental
Empresarial
Gestión de Tecnologías
Ambientalmente
Apropiadas
Gestión de Cultura y
Educación Ambiental
Gestión del Riesgo
Gestión de Sistemas
Ambientales Rurales
Rol Profesional
El Administrador Ambiental. Es un Gestor Ambiental que promueve a partir de sus
valores, habilidades y destrezas, los nuevos conocimientos, axiología, estrategias y técnicas
que exigen la nueva dimensión ambiental del desarrollo; abordándola como un objeto de
estudio complejo; capaz de entender las problemáticas y oportunidades ambientales con
una visión sistémica e interdisciplinaria; y con competencias no solo para la planificación
pública, sino también en los campos de la organización, la ejecución y la auditoria ambiental
en el plano de la administración privada.

8. LINEA DE INVESTIGACIÓN EN GESTION EN
CULTURA Y EDUCACION AMBIENTAL
categoría B en Colciencias
Ecología Histórica y Patrimonio Cultural
Educación y Comunicación Ambiental
Organizaciones Sociales y Conflictos Ambientales
(Sublínea en Gestión del Riesgo)
Diálogo de Saberes
Gestión Cultural Ambiental
Turismo Sostenible
Líneas
Trabajos de Grado Practicas Empresariales Publicaciones

9. Nuestra Apuesta Metodológica
Abordamos el trabajo educativo–ambiental
desde una metodología cualitativa, con enfoque
participativo, descriptivo y analítico.
Para lo cual hacemos uso de un ciclo de
herramientas…..

10. Árbol de problemas
ZOOP
Matriz de Análisis Estructural
Árbol de objetivos
ZOOP
Matriz de Análisis de alternativas
Ábaco de Régnier
Cartografía Social
Mapa de Actores
Fin
Propósito
Compone
nte
Actividad
Matriz de marco lógico
Grupo
Intereses
Percepción
del entorno
Compromisos
Publico Privado
Alternativa
de Solución
VIABILIDAD
Total
Social Técnica Económica
1.
2.
3.
Ficha de Proyecto
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 7 18
P
A
S
I
V
O
S
Se prioriza el
que mas cerca
queda del eje
de intersección
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
A C T I V O S

11. TRABAJOS DE GRADO
TITULO AUTOR AÑO
Propuesta de Educación Ambiental para el municipio de Ulloa Norte del Valle. Estudio piloto en los
centros educativos María Dolorosa y Leocadio Salazar.
Andrea del Pilar Aguelo
John Jader Henao Toro
2009
Plan de gestión para la reducción de hidroclorofluorocarbonos HCFCs en el área Metropolitana Centro
Occidente
John Alexander Arredondo
González
2010
Propuesta de lineamientos metodológicos para la integración de pensamiento científico y actitudinal a
la enseñanza de las ciencias naturales en la institución educativa esperanza Galicia.
Alix Mildred Duque Gonzales 2010
Estrategias innovadoras para institucionalizar e integrar los padres y madres de familia a la escuela de
padres de la institución educativa Rodrigo Arenas Betancourt de la ciudad de Pereira.
Telma mena machado
Jaime Antonio Mena Mosquera
2010
Estrategias para la inclusión de la dimensión ambiental Hogar juvenil campesino San Soje del Palmar
Chocó.
Ángela María Vergara cabrera 2010
Proyecto piloto de educación ambiental para la puesta en marcha y operación de la planta regional de
aprovechamiento y valorización de residuos sólidos en el municipio de santuario, Risaralda
Víctor Manuel Bermúdez Marín 2011
Plan d acción para a educación ambiental en el municipio de Santa Rosa de Cabal “Estrategias para el
Fortalecimiento del Comité Técnico Interinstitucional de Educación Ambiental”.
Elizabeth Fernández delgado 2011
Estrategia de educación ambiental para el parque nacional de la cultura agropecuaria PANACA SA. Diana Cristina Cruz 2012
Manual de Educación Ambiental para los Funcionarios del Instituto de Transito de Pereira Paola Holguín Giraldo 2012
Formulación e Implementación de un Sistema para la Gestión de los Proyectos Ambientales Escolares
PRAES en el municipio de Balboa
Sandra Johana Tamayo
Mariana Uribe torres
2012

12. PUBLICACIONES
TITULO AUTOR
Cartilla Metodológica para la Formulación de Proyectos Ambientales
Escolares PRAES. Universidad Tecnológica de Pereira
Carlos Ignacio Jiménez Montoya
Sandra Patricia Quiroga Zapata
Aprendamos Jugando Educación Ambiental…Para Conocer Nuestro Entorno.
Carlos Ignacio Jiménez Montoya
Sandra Patricia Quiroga Zapata
Rio Consotà: Región de oportunidades
Carlos Ignacio Jiménez Montoya, Autor de
capitulo “La cuenca hidrográfica como
escenario para la Educación Ambiental”
Diálogos Entre Saberes. Ciencias e Ideologías En Torno A Lo Ambiental.
Universidad Tecnológica de Pereira.
Carlos Ignacio Jiménez Montoya, Autor de
capitulo “Educación Ambiental, dialogo
de saberes e interdisciplina”

13. DONDE CONSULTAR LA INFORMACIÓN
http://ambiental.utp.edu.co/
http://www.runara.blogspot.com
http://www.practicasambientales.jimdo.com

14. "Si quieres resultados distintos, no
hagas siempre lo mismo“ Einstein.