El documento discute los desafíos actuales de la pedagogía, incluyendo la necesidad de superar un enfoque tradicional basado en la autoridad y la memorización para adoptar un enfoque más integral e interdisciplinario. También señala la crisis entre la teoría y la práctica pedagógica y la importancia de capacitar y formar adecuadamente a los docentes para que puedan enseñar de manera efectiva en lugar de improvisar.

1. 62865123825La pedagogía en la actualidad es un movimiento que lleva a cabo una enseñanza integral de las ciencias, pero con ciertas dificultades y obstáculos hereditarios de la enseñanza tradicional.<br />Esto implica un cambio de perspectiva, dejar ese pensamiento absoluto de autoridad, de ser repetitivo, memorístico y formalista en su metodología, y aplicar una visión más amplia, precisa y profunda; haciendo de la educación una forma de educación, pero no pasiva sino interdisciplinaria.<br />Uno de sus principales obstáculos es la crisis entra la teoría y la práctica, que se ve reflejada “entre los profesores, que se supone son educadores, y con mayor razón entre los estudiantes, no existe demarcación clara entre teoría y práctica pedagógica”.<br />Esto implica un cambio de perspectiva, dejar ese pensamiento absoluto de autoridad, de ser repetitivo, memorístico y formalista en su metodología, y aplicar una visión mas amplia, precisa y profunda; haciendo de la educación una forma de educación, pero no pasiva sino interdisciplinaria.<br />Una sociedad educada bajo la mediocridad se queda asentada, sin ninguna esperanza de superación, porque es guiada por licenciados y normalistas, que no tienen especifica su manera de enseñar “para enseñar mal, cualquier persona es capaz de hacerlo, incluso si es licenciado de educación” De este modo se entra a los dominios de la improvisación, y lo inadvertido, en donde se valida el saber intuitivo del maestro, quien en medio del caos y una incertidumbre anticientífica, traslada su discurso pedagógico exclusivamente a la cosificación (que deja de ser una realización); hasta rayar con la estigmatización, asignándole a sus estudiantes una identidad socialmente desvalorizada, de ahí la importancia de la capacitación, formación y reeducación del docente que venga a servir como dinamizador o impulsor desde su institución.<br />Es la perplejidad paralizante que se adueña del maestro relativista que no sabe que es lo que debe enseñar, En ese difícil acto de elegir que enseñar el maestro entra en una condición de conspiración íntima, de autoengaño (de autonegación), lo que se traduce finalmente en un estado de marginalización temática, al ambiente del sin sentido, del si me acuerdo, del si consigo (qué enseñar). <br />ELEMENTOOBJETIVOCARACTERÍSTICASENSENANZAEs una actividad que se realiza mediante la interacción del profesor, con uno o varios alumnos o discentes y el objeto de conocimientoProceso intencional y planeado para facilitar a los estudiantes apropiarse creativamente de alguna porción de saber, con miras a elevar su formación.La enseñanza debe ser con valores, para que afiance la capacidad y autonomía de los niños.Debe promover, analizar, evaluar y resolver para luego auto corregirse honestamente.CURRÍCULOSe refiere al conjunto de competencias básicas, objetivos y contenidos metodológicos. Es la mediación entre la teoría y la realidad de la enseñanza.Es el plan de acción que desarrolla el profesor con sus alumnos en el aula.Es una pauta ordenadora del proceso de enseñanza.DIDÁCTICA Es un arte y una disciplina que está involucrada en todo el proceso de enseñanza.La didáctica se puede entender como pura técnica o ciencia aplicada y como teoría o ciencia básica de la instrucción, educación o formación.Cada modelo pedagógico define de manera diferente su propia didáctica.<br /> <br />2±57÷ba>-b±b2-4ac2a=a2+b2×65±2a5b÷34b<br />