Este documento describe los principios clave de los programas de aprendizaje sirviendo (ApS), incluyendo aprender a convivir con la comunidad, formar parte de la sociedad, habitar el mundo de forma armoniosa, y ser responsable. También enfatiza la importancia de la reflexión para que los estudiantes aprendan de sus experiencias. Define el aprendizaje experiencial como adquirir conocimientos a través de actividades de servicio que satisfacen necesidades comunitarias. Explica que la participación en un programa ApS genera en los estudiantes una

1. 1. Mencionenal menos cuatro principiosesencialesde losprogramas aprendersirviendo
(ApS)
 Aprenderaconvivir:contoda la comunidadparaasí adquirirun nuevo
conocimiento
 Aprenderaformar parte de la sociedad. Aprenderaformarparte de unsistema,
respetary participarenlasociedad.
 Aprenderahabitarel mundo.Vivirenarmoníapara que todofuncione mejoryen
donde losniñosparticipenytenganlaoportunidadde resolverproblemas.
 Aprenderaser unomismo,siendoresponsable conél autónomoy con losdemás
 Considerarel contextoytenerfijolosobjetivos.lasmetasque se planteanlograra
partir del conocimientosituado.Esparte del productode laactividad.apartir del
contextoyla culturaa fortalecer.
 Continuidad:losestudiantesylasociedadse preparapara lasexperienciasfuturas.
 Retosde aprendizaje. Usode laexperienciayobservaciónllevandoel aprendizaje
como unreto de mejoraenel mundoconsiderando
2. Expliquenporque la reflexiónhade serun competente indispensable de losprogramas
ApS.
Comoser humanonosformamosenuna sociedadlograndoidentificarnuestrapropia
participaciónde nosotrosmismos.
Porque estaayudaa losestudiantesaaprenderencuestiónde laexperienciadurante su
formaciónencualquiermomento.
Reflexionarsobre laprácticadocente.Reflexionarsobre si apartir de la acciónse lograron
buenosomalosresultadospermite analizarloserroresparabuscarotras alternativasde
solución.
3. A que se llama aprendizaje experiencial.
A losconocimientos que el alumnoadquiere pormediode actividades, se puede llamaro
definircomo aprendersirviendo(servicio-aprendizaje) yescomouna estrategia
experiencialenlacual losestudiantes“(a) participanenactividadesde servicio
organizadasque satisfacennecesidadescomunitariasidentificadasy(b) reflexionansobre
la actividaddel servicio.
4. Qué tipode conocimientogeneraen el alumno su participaciónen un programa de ApS.
Incrementansucomprensióndel contenidodel curso,unaapreciaciónmásampliade la
disciplinayunmayorsentidode responsabilidadcívica”
5. Que retosle planteaa un estudiante fungircomo presentadorde un servicio.
Qué el tipo de relación se debe establecer entre los que prestan y los que reciben un
servicio. La relación que se desarrolla es muy colíndate y continua, ambos pasan cierto
tiempodeterminadoque lespermite conocerse mutuamente yasí mismoenriquecer sus

2. conocimiento a partir de los diálogos. Los que recibenel servicio desarrollanla habilidad
de servir y ser servidos por sus propias acciones (autodesarrollo).