La contaminación por basura es un problema que daña los ecosistemas debido al excesivo consumo y generación de residuos. El objetivo es concientizar a 35 alumnos sobre las consecuencias ambientales de la contaminación por basura para fomentar el reciclaje. El ambiente de aprendizaje incluye exhibición de diapositivas, clasificación de materiales, cuadros sinópticos y mesa redonda con debate para ampliar conocimientos sobre el tema.

1. USO DE TECNOLOGÍAS EN
EDUCACIÓN III
Unidad 2-Selección de las Herramientas
Actividad Integradora
Mejorar el esbozo de ambiente de aprendizaje
Emma Flores Briseño
Cristina Marisol Chavarin Garcia

2. Tema:
Contaminación por basura
Hoy en día, uno de los problemas que se detectan en nuestra sociedad, es la falta de cultura
ambiental, y los problemas que trae consigo. La contaminación generada por basura es uno de los
problemas que en mayor medida dañan los ecosistemas, a causa del excesivo consumo de productos,
generando así más residuos, provocando un desabasto en la capacidad de los depósitos.
A nivel Nacional, se generan en promedio 711 gramos de residuos sólidos por persona diariamente,
lo que hace un total de 12. 986 toneladas diarias. De éstas 2.559 se disponen en el relleno sanitario,
1.908 se reciclan, 5 . 972 se van al botaderos con control precario, y el resto ( 2. 545) se eliminan en
el ambiente.
Objetivo
Concientizar a 35 alumnos de 1er grado de la escuela secundaria técnica #136 sobre las
consecuencias ambientales que trae consigo la contaminación que genera la basura, con la finalidad
de propiciar la práctica del reciclaje.

3. Esbozo de mi ambiente de aprendizaje
Espacio Acciones Función en el proceso
de aprendizaje
Herramienta Justificación
Exhibición Dentro del salón de usos múltiples se presentará al
alumnado diapositivas presentando definición del tema
contaminación por basura sus causas y consecuencias.
Pediré a los alumnos identificar en sus contextos y vida
cotidiana actividades que realizan y generan la producción
de basura.
Realizaré una presentación de diversos materiales
(orgánicos e inorgánicos) y posteriormente pediré a los
alumnos formar 2 equipos y según su previa información
clasificarán dichos materiales en basura orgánica e
inorgánica. Posteriormente invitaré a los alumnos a
argumentar su clasificación.
Presentaré al grupo una lámina ilustrativa en donde se
muestra la clasificación correcta de los residuos, en donde
podrán evaluar sus clasificaciones y corregir si fuera
necesario.
Los alumnos lograrán
interesarse en el tema
contaminación por basura
mostrando una actitud
participativa y de respeto,
comprenderán, sintetizarán,
ampliarán su estructura
cognitiva y aplicarán los
conocimientos adquiridos
en un contexto real.
Presentación en
Power Point
Esquemas o
gráficos
Es importante generar el interés,
la participación y la reflexión de
los asistentes.
La herramienta power point, me
permitirá hacer una presentación
una tanto llamativa visualmente
para los alumnos y es
conveniente para sintetizar la
información, además será posible
mostrar imágenes.
Los esquemas servirán para
sintetizar los conceptos sobre
basura orgánica e inorgánica
además ayudará a desarrollar la
actividad de los alumnos en
donde clasificarán los residuos
según su composición.
Producción Mediante el uso de cuadros sinópticos los alumnos podrán
sintetizar la información que se presenta en las diapositivas
rescatando las ideas principales.
Se denota un grado de comprensión y conciencia por
parte de los alumnos al mencionar un ejemplo sobre cómo
podrían desde su propio contexto disminuir la producción
de basura.
Cuadros sinópticos
Se expresará el procesamiento y
comprensión de la información
sobre el tema contaminación por
basura por parte de los alumnos.

4. La interacción entre los alumnos permitirá el desarrollo de
las actividades a través de la participación en una mesa
redonda logrando consensar sus opiniones.
El intercambio de ideas surgirá tras la presentación de la
clasificación de residuos que cada equipo realizó y se
permitirá cuestionar sus argumentos, y sugerencias,
generando así una interacción
Mesa redonda
Debate
Ayudará a organizar la
información, en donde se
promueve la aportación de ideas,
opiniones o cuestionamientos
sobre la misma información y
llegar a un consenso.
La contaminación por basura, las causa que originan la
situación y las consecuencias que trae consigo.
La contaminación por basura es producto de la
inconciencia de las personas afecta y deteriora los
ecosistemas.
Ampliar los conocimientos
previos que tiene el
alumnado sobre la
contaminación por basura,
logrando la
Youtube
Láminas
ilustrativas
Power point
El uso de dispositivas permitirá
presentar la información de
manera atractiva y funcional. El
uso de láminas podrá relacionar
los materiales y su propia
clasificación.
Cometarios de mis compañeras hacia mi ambiente de aprendizaje
Interacción
Información
Bertha Bobadilla
En cuanto a la introducción me parece adecuada pues das una idea general del tema el cual me parece interesante ya que considero
que la contaminación por basura y sobre todo por consumo de productos chatarra ha ido en aumento.

5. El único comentario que tengo con tu introducción es que considero que te faltó una palabra:
Esta es tu introducción: La contaminación generada por basura es uno de los problemas que mayor medida dañan los ecosistemas, a
causa del excesivo consumo de productos, generando así más residuos, provocando un desabasto en la capacidad de los depósitos .
Te recomiendo agregar la palabra “en”, te explico donde. La contaminación generada por basura es uno de los problemas que en
mayor medida dañan los ecosistemas, a causa del excesivo consumo de productos, generando así más residuos, provocando un
desabasto en la capacidad de los depósitos.
Creo que esa pequeña palabra hace que se le dé más sentido a la frase completa.
Respecto de las herramientas y su justificación las considero adecuadas, ya que permitirán lograr el objetivo del ambiente.
Mi única recomendación es que cuides la ortografía, pues encontré varios errores que aunque son pequeños, si los corriges
tu actividad tendrá mejor presentación.
A continuación te los expongo para que los veas y si lo consideras hagas los cambios pertinentes:
En la columna de Justificación del espacio exhibición dice:
Es importante generar el interés de los asitentes, el tema se presta para poder utilizar ésta herramienta, facilita la comprensión
Corregir esa palabra por “asistentes”
- En la columna Acciones del espacio Interacción dice:
Se realizara durante la sesión, ya que existirá tiempo para intercambiar ideas, trabajar en equipo, resolver algunas dudas, proponer
estrategias de solución
La palabra “realizara” lleva acento en la última “a”, realizará.
En tu esquema en la parte de “Información” considero que en la frase la palabra “objeta” debe decir “objetiva” y además terminar la
frase con un punto y no con una coma.
-En la parte del esquema al final lo que dice: “Diseñar estrategias, y acuerdos que nos ayuden a disminuir, o erradicar el problema”
considero que te sobran las comas.
De todo lo demás considero completa tu actividad.

6. Elizabeth Bobadilla
Coherencia con el concepto de ambiente que trabajaron en la primera unidad.
La educación ambiental no es un tema nuevo o que haya nacido recientemente, pero está cobrando gran importancia en los últimos
tiempos debido a los problemas del deterioro progresivo del medio ambiente por lo muestra coherencia en el tema y el ambiente de
aprendizaje planteado.
2) Claridad en la intención educativa del esbozo del ambiente.
El ambiente de aprendizaje propuesto facilita la comunicación y el procesamiento, la gestión y la distribución de la información en
relación al tema de la contaminación, permite la interacción entre los sujetos y la relación del conocimiento que se desean transmitir
acerca del tema de contaminación con su entorno.
3) Coherencia entre lo que se pretende lograr y los espacios dispuestos.
El objetivo principal del ambiente de aprendizaje propuesto es claro que consiste en crear conciencia de daño que se causa al medio
ambiente con la contaminación de basura y se quiere motivar a practicar el uso de las 3 RRR, Reciclar, Reducir, Reutilizar y se facilita
un espacio donde se tienen propuestas actividades de ejercitación y de aplicación del conocimiento a situaciones concretas y considero
que es muy motivador para el alumno.
4) Claridad en la función de las herramientas que se piensa emplear.
El ambiente de aprendizaje propuesto ofrece herramientas web, para promover el óptimo aprovechamiento de las mismas y favorecer
de esta manera las comunicaciones al interior de un ambiente virtual de aprendizaje. Las herramientas web propuestas permiten tanto
a estudiantes como tutores, poder iniciar procesos de aprendizaje colaborativo (juegos interactivos, you tube, videos y foros de
discusión).
5) Coherencia de la función de las herramientas con el proceso de aprendizaje.Las herramientas que integran en ambiente de
aprendizaje facilita una experiencia de enseñanza y aprendizaje solo te sugiero que integres una herramienta donde se pueda dar
seguimiento a los alumnos en su aprendizaje, en este caso que se promueve la aplicación de las 3 RRR. Compañera excelente trabajo.