SlideShare una empresa de Scribd logo
- 1 -
Plan de Actuación sobre el entorno (digital)
de un instituto bilingüe
María Díaz-Pinés
Imagen de ajavargas con licencia Morguefile
Para #SostenibilidadDIG
NOOC Sostenibilidad digital del INTEF, 1ª ed.
I. Justificación del Plan
Es necesario implantar el presente Plan de Actuación en el instituto
bilingüe para promover y concienciar al profesorado, alumnado y toda la
comunidad escolar acerca de la importancia de cuidar el medioambiente.
Asimismo, se persigue demostrar con ejemplificaciones la extrema
necesidad de acciones tempranas a este respecto.
La RAE define medioambiente como el “conjunto de circunstancias o
condiciones exteriores a un ser vivo que influyen en su desarrollo y en
sus actividades”. Creemos que un centro escolar público de estas
características se instala a la perfección en el entramado de acciones
exteriores del individuo como aprendiz, formador o familiar del alumnado,
con sus derechos y deberes como ciudadano del mundo, y que influye
devastadoramente en el medioambiente, que nos ha venido dado, y del
cual somos profundamente responsables.
Por esta razón urge embarcarse en una acción comunitaria para este
nuevo curso, con la cual crear conciencia de la realidad del impacto de las
TICs en nuestro medio, en nuestro nuevo entorno comunicativo.
No obstante, no solo se pretenden abordar los efectos de los
dispositivos electrónicos actuales en el instituto –móviles, ordenadores de
mesa, portátiles, impresoras, pizarras digitales, fotocopiadoras, y un largo
- 2 -
etcétera–, también se espera ahondar en los principales hábitos erróneos
que todos cometemos, sin darnos cuenta, en relación al medio natural –la
atención al reciclaje, la iluminación de la casa y de las aulas, el consumo
responsable, los aparatos eléctricos desenfuchados... –.
Por estos motivos se hace necesaria la creación de un protocolo que
exponga con claridad el terrible daño al que, a diario, la Tierra está
expuesta. De esta manera, visitando las asombrosas consecuencias y
cifras del desgaste energético y los perniciosos resultados para la
naturaleza, se podrá crear un plan de actuación creativo y sólido, con el
que toda la comunidad esté de acuerdo.
II. Objetivos del Plan de Actuación sobre nuestro entorno digital
El objetivo principal del Plan de Actuación es alcanzar una alta
sostenibilidad digital en el centro escolar, a todos los niveles, para reducir
el impacto sobre el medioambiente.
Con la pretensión de lograr este claro propósito, se deslindan una serie de
objetivos específicos que atañen al modo y la manera de alcanzar la
intención general señalada sobre estas líneas:
-DESDE EL PROFESORADO Y LA DIRECCIÓN: Por un lado, creando mini-
cursos y, por otro, charlas orientativas sobre el gasto energético de
equipos tecnológicos, la electricidad, los útiles de limpieza y el reciclaje.
-ALUMNADO: Partiendo de los conocimientos adquiridos por el
profesorado, esta formación se desarrollará y ampliará, posteriormente,
frente al alumnado con el compromiso de crear unidades didácticas que
aborden el tema del impacto tecnológico sobre el medioambiente y su
responsabilidad. Por ejemplo, unidades didácticas específicas en la clase
de lenguas que impliquen al alumnado activamente en la realización de
tareas de utilidad o imaginando un plan de acción de manera colaborativa.
-En último término, el Plan de Acción debe trascender a toda la comunidad
escolar mediante diferentes estrategias:
- Charlas informativas a familiares e interesados del barrio
en el Salón de Actos sobre los Derechos y Deberes de la
sociedad para con la Naturaleza y su estrecha relación con
la degradación medioambiental –el Efecto Invernadero, el
Cambio Climático, la Contaminación Ambiental, la
Desertización, etc.–.
- 3 -
- Coloquios distendidos en el Centro de Documentación o
Biblioteca para el alumnado –una vez al mes, en horario
extraescolar–, y para familiares –en horario de tarde, con
el objeto de crear conocimiento acerca de las repercusiones
de la utilización de las TICs.
- Taller de buenas prácticas medioambientales destinado al
alumnado para crear el llamado espíritu medioambiental.
- Celebración del Día Mundial de la Naturaleza –3 de marzo–,
en el cual se formarán grupos para limpiar el entorno del
centro; y el Día Mundial del Árbol –el 21 de marzo–, con el
fin de recordar la importancia de los árboles en el ciclo de
la vida, se recogerán donativos en el centro y se plantarán
árboles y flores en el recinto y fuera de este como parte de
la formación académica.
- Taller de reciclaje: Productos y materiales a diferenciar,
más allá del vidrio, el papel y el plástico; con el objetivo de
educar en la sostenibilidad del entorno.
- Promoción de acciones ecológicas (Campaña ecológica
concienciadora) en rincones estratégicos, corchos y en la
biblioteca del Centro escolar, realizadas con papel
reciclado: eslóganes, carteles y recolectores en la entrada,
para promover el reciclaje de papel y promocionar los
recolectores de papel, plástico, vidrio y baterías o pilas.
- Concurso anual de objetos y productos reutilizados, en el
que se valorará la creatividad y la (re)utilidad del producto
u objeto creado.
- La inclusión de un apartado explicativo abordando el tema
en la cabecera de la página web oficial del instituto dará
cuenta de la relevancia del asunto que compete a todos los
individuos relacionados con el centro escolar.
- Se animará a los profesores a incluir, tras la firma de sus
correos electrónicos, un mensaje que rece: “Piénselo antes
de imprimir este correo”, con la finalidad de disuadir el
gasto incontrolado de papel y de equipos tecnológicos para
su utilización.
- 4 -
III. Medidas que reducen el impacto medioambiental
DESDE LA ADMINISTRACIÓN Y EL PROFESORADO DEL
INSTITUTO
- Compra de regletas inteligentes y bombillas de bajo
consumo para todos los aparatos de las aulas y de las
oficinas del Centro.
- Estudio inicial sobre la implantación de pequeños
paneles solares en el Centro que evidencien el ahorro.
- El profesorado promoverá la entrega de trabajos en
versión digital y procederá a la realización de algunas
pruebas de evaluación sin la utilización del papel.
DESDE LAS AULAS DEL INSTITUTO
- Charlas concienciadoras para todo el personal sobre la
necesidad de crear un cambio en el uso de los ordenadores
de mesa y portátiles: salvapantallas negro, apagado para
más de una hora, apagado total cada día, routers y
modems apagados al final la jornada, etc.
- Taller del Libro –Primaria y/o Secundaria– en el que se
revela la dificultad de creación del papel y, en su conjunto,
como encuadernación con el fin de concienciar sobre el
buen uso del papel y la práctica del intercambio o trueque
con los libros de textos.
- Taller en la sala de informática y en clase de informática
sobre el ahorro tecnológico en los dispositivos
móviles y de sobremesa: navegador, activación del modo
ahorro, aplicaciones para limpiar el dispositivo y ahorrar
batería y energía, uso del salvapantallas, diferencias entre
stand-by, apagado y suspensión…
- Taller sobre el consumo innecesario de energía
eléctrica, con especial atención a los aparatos de aire
acondicionado para fomentar el ahorro energético.
- 5 -
IV. Decálogo medioambiental para unas buenas prácticas
tecnológicas
Este decálogo surge de la importancia y urgencia de comenzar a
cambiar de hábitos para el cuidado de nuestro medioambiente, y se dirige
a todo el colectivo que abarca la comunidad escolar.
1. Cuida tu alrededor. En el instituto tienes diferentes contenedores y
recolectores para tirar objetos y desperdicios según su procedencia.
2. Antes de tirar cualquier objeto a la basura, piensa si algún compañero
podría reutilizarlo o si tienes a alguien cercano con creatividad para hacerlo.
3. Somos muy consumistas, así que piensa antes de comprar. ¿Lo necesitas
realmente?
4. Estate atento. Cuando acaban las clases, puedes percibir si quedan las
luces encendidas y apagarlas; si queda algún dispositivo conectado, avisa al
conserje o a algún profesor.
5. Acude a los talleres y charlas sobre el medioambiente. Si el saber no
ocupa lugar, el medio en que vivimos ocupa toda la extensión de la Tierra.
6. Sé responsable con tu ordenador personal. Busca opciones de ahorro
energético y no malgaste la batería cuando tienes el cable a mano.
7. Sé consciente. ¿De verdad necesitas tanto papel para escribir tus ideas
para un trabajo? Escribe en los márgenes, sácale jugo y compra papel ya
reciclado.
8. Realiza tus búsquedas en Internet a través de un navegador ecológico
como Ecosia, que devuelve el 80% de sus ganancias a la Tierra en forma de
árbol.
9. Cuida tu dispositivo móvil. Puedes encontrar aplicaciones que ahorran
energía. Tampoco lo dejes cargando más del tiempo necesario, ¡estropearás
la batería!
10. Si eres un cerebrito en las TICs y sabes de sostenibilidad digital,
comparte lo que sabes con tus compañeros, amigos y familiares. Gastarás
tiempo, pero no lo malgastarás cuidando tu entorno digital.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Proyecto de aula d e las mucuras
Proyecto de aula d e las mucurasProyecto de aula d e las mucuras
Proyecto de aula d e las mucuras
juanolivar
 
Anteproyecto LAS TIC EN LA ENSEÑANZA DEL MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS
Anteproyecto LAS TIC EN LA ENSEÑANZA DEL MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOSAnteproyecto LAS TIC EN LA ENSEÑANZA DEL MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS
Anteproyecto LAS TIC EN LA ENSEÑANZA DEL MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS
Escuela General Cordoba
 
Somos sembradores de vida esc u. mix angela ma torres suares
Somos sembradores de vida esc u. mix angela ma torres suaresSomos sembradores de vida esc u. mix angela ma torres suares
Somos sembradores de vida esc u. mix angela ma torres suaresIngKaryT
 
9 “mi entorno escolar”
9 “mi entorno escolar”9 “mi entorno escolar”
9 “mi entorno escolar”dec-admin
 
Proyecto cuidado y protección medio ambiente
Proyecto cuidado y protección medio ambiente Proyecto cuidado y protección medio ambiente
Proyecto cuidado y protección medio ambiente lilianasuarez1881
 
Proyecto de aula puentereal 44085 ecologia
Proyecto de aula puentereal 44085   ecologiaProyecto de aula puentereal 44085   ecologia
Proyecto de aula puentereal 44085 ecologia
arevaloomaira
 
Escuela rural la cabaña presentacion del proyecto
Escuela rural la cabaña presentacion del proyectoEscuela rural la cabaña presentacion del proyecto
Escuela rural la cabaña presentacion del proyectoprofedoris1
 
REUTILIZACION Y RECICLAJE DE RESIDUOS TECNOLOGICOS
REUTILIZACION Y RECICLAJE DE RESIDUOS TECNOLOGICOSREUTILIZACION Y RECICLAJE DE RESIDUOS TECNOLOGICOS
REUTILIZACION Y RECICLAJE DE RESIDUOS TECNOLOGICOS
RONALDTABORDAZAPARDIEL
 
Proyecto e twinning silvia escandón
Proyecto e twinning silvia escandónProyecto e twinning silvia escandón
Proyecto e twinning silvia escandón
Silvia Escandón
 
Proyecto de aula ecologia
Proyecto de aula ecologiaProyecto de aula ecologia
Proyecto de aula ecologianohemiD2012
 
Estructura proyecto
Estructura proyectoEstructura proyecto
Estructura proyectoprofedoris1
 
Formulacion conceptual y metodologica los cedros
Formulacion conceptual y metodologica los cedrosFormulacion conceptual y metodologica los cedros
Formulacion conceptual y metodologica los cedrosJosue Jimenez Thorrens
 
Evaluación resultados proyecto_hatoviejo
Evaluación resultados  proyecto_hatoviejoEvaluación resultados  proyecto_hatoviejo
Evaluación resultados proyecto_hatoviejobeneficiadosguamal
 
Proyecto las 3 r grupo 1
Proyecto las 3 r grupo 1Proyecto las 3 r grupo 1
Proyecto las 3 r grupo 1
theahdtp2014
 
Formato proyectos de_aula yeyfred
Formato proyectos de_aula yeyfredFormato proyectos de_aula yeyfred
Formato proyectos de_aula yeyfredEfrén Ingledue
 
Reciclando ando y el ambiente cuidando
Reciclando ando y el ambiente cuidandoReciclando ando y el ambiente cuidando
Reciclando ando y el ambiente cuidandoMercedespantoja123
 

La actualidad más candente (19)

Proyecto de aula d e las mucuras
Proyecto de aula d e las mucurasProyecto de aula d e las mucuras
Proyecto de aula d e las mucuras
 
Anteproyecto LAS TIC EN LA ENSEÑANZA DEL MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS
Anteproyecto LAS TIC EN LA ENSEÑANZA DEL MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOSAnteproyecto LAS TIC EN LA ENSEÑANZA DEL MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS
Anteproyecto LAS TIC EN LA ENSEÑANZA DEL MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS
 
Somos sembradores de vida esc u. mix angela ma torres suares
Somos sembradores de vida esc u. mix angela ma torres suaresSomos sembradores de vida esc u. mix angela ma torres suares
Somos sembradores de vida esc u. mix angela ma torres suares
 
9 “mi entorno escolar”
9 “mi entorno escolar”9 “mi entorno escolar”
9 “mi entorno escolar”
 
Proyecto cuidado y protección medio ambiente
Proyecto cuidado y protección medio ambiente Proyecto cuidado y protección medio ambiente
Proyecto cuidado y protección medio ambiente
 
Proyecto de aula puentereal 44085 ecologia
Proyecto de aula puentereal 44085   ecologiaProyecto de aula puentereal 44085   ecologia
Proyecto de aula puentereal 44085 ecologia
 
Escuela rural la cabaña presentacion del proyecto
Escuela rural la cabaña presentacion del proyectoEscuela rural la cabaña presentacion del proyecto
Escuela rural la cabaña presentacion del proyecto
 
REUTILIZACION Y RECICLAJE DE RESIDUOS TECNOLOGICOS
REUTILIZACION Y RECICLAJE DE RESIDUOS TECNOLOGICOSREUTILIZACION Y RECICLAJE DE RESIDUOS TECNOLOGICOS
REUTILIZACION Y RECICLAJE DE RESIDUOS TECNOLOGICOS
 
Guion literario
Guion literario Guion literario
Guion literario
 
Aprendiendo a cuidar mi entorno
Aprendiendo a cuidar mi entornoAprendiendo a cuidar mi entorno
Aprendiendo a cuidar mi entorno
 
Proyecto e twinning silvia escandón
Proyecto e twinning silvia escandónProyecto e twinning silvia escandón
Proyecto e twinning silvia escandón
 
Proyecto de aula ecologia
Proyecto de aula ecologiaProyecto de aula ecologia
Proyecto de aula ecologia
 
Estructura proyecto
Estructura proyectoEstructura proyecto
Estructura proyecto
 
Formulacion conceptual y metodologica los cedros
Formulacion conceptual y metodologica los cedrosFormulacion conceptual y metodologica los cedros
Formulacion conceptual y metodologica los cedros
 
Evaluación resultados proyecto_hatoviejo
Evaluación resultados  proyecto_hatoviejoEvaluación resultados  proyecto_hatoviejo
Evaluación resultados proyecto_hatoviejo
 
Proyecto las 3 r grupo 1
Proyecto las 3 r grupo 1Proyecto las 3 r grupo 1
Proyecto las 3 r grupo 1
 
Proyecto reciclaje uso de tic
Proyecto reciclaje uso de ticProyecto reciclaje uso de tic
Proyecto reciclaje uso de tic
 
Formato proyectos de_aula yeyfred
Formato proyectos de_aula yeyfredFormato proyectos de_aula yeyfred
Formato proyectos de_aula yeyfred
 
Reciclando ando y el ambiente cuidando
Reciclando ando y el ambiente cuidandoReciclando ando y el ambiente cuidando
Reciclando ando y el ambiente cuidando
 

Similar a Plan de Actuación sobre el entorno (digital) de un instituto bilingüe

12. Plan de actuacion entorno digital
12. Plan de actuacion entorno digital12. Plan de actuacion entorno digital
12. Plan de actuacion entorno digital
Aranchapr6
 
PRÁCTICA 12
PRÁCTICA 12PRÁCTICA 12
Practica 10
Practica 10Practica 10
Practica 10
merparod
 
Entorno digital
Entorno digitalEntorno digital
Entorno digital
Cristina Albujar
 
Cp proyecto fitoatocha_grupog
Cp proyecto fitoatocha_grupogCp proyecto fitoatocha_grupog
Cp proyecto fitoatocha_grupog
Raul Hernandez Magallon
 
Comenzando en la escuela. reciclar listo
Comenzando en la escuela. reciclar listo Comenzando en la escuela. reciclar listo
Comenzando en la escuela. reciclar listo
lupitatoluka
 
Estructura proyecto
Estructura proyectoEstructura proyecto
Estructura proyectoprofeamparo1
 
Matriz. elaboracion guia_de_actividades_para_el_desarrollo_del_proyecto_integ...
Matriz. elaboracion guia_de_actividades_para_el_desarrollo_del_proyecto_integ...Matriz. elaboracion guia_de_actividades_para_el_desarrollo_del_proyecto_integ...
Matriz. elaboracion guia_de_actividades_para_el_desarrollo_del_proyecto_integ...
Esneda Garcia
 
Proyecto de aula erm patanguejo final
Proyecto  de aula erm patanguejo finalProyecto  de aula erm patanguejo final
Proyecto de aula erm patanguejo final
patanguejo201315
 
Jdr plan actuacion_sostenibilidad
Jdr plan actuacion_sostenibilidadJdr plan actuacion_sostenibilidad
Jdr plan actuacion_sostenibilidad
JessDazReina
 
Estructura proyecto
Estructura  proyectoEstructura  proyecto
Estructura proyecto
Nelly Ilizarbe
 
Avance 43463
Avance 43463Avance 43463
Avance 43463
proyecto2013cpe
 
Unidad 2
Unidad 2Unidad 2
Unidad 2
Mao C Aridelus
 
Proyecto puerto miranda
Proyecto puerto mirandaProyecto puerto miranda
Proyecto puerto miranda
epurtomiranda
 
2.proyecto
2.proyecto2.proyecto
2.proyecto
osquipa
 
Memoria ecoauditoría Ribera-20122013
Memoria ecoauditoría Ribera-20122013Memoria ecoauditoría Ribera-20122013
Memoria ecoauditoría Ribera-20122013carmen1biogeo
 

Similar a Plan de Actuación sobre el entorno (digital) de un instituto bilingüe (20)

12. Plan de actuacion entorno digital
12. Plan de actuacion entorno digital12. Plan de actuacion entorno digital
12. Plan de actuacion entorno digital
 
PRÁCTICA 12
PRÁCTICA 12PRÁCTICA 12
PRÁCTICA 12
 
Practica 10
Practica 10Practica 10
Practica 10
 
Entorno digital
Entorno digitalEntorno digital
Entorno digital
 
Cp proyecto fitoatocha_grupog
Cp proyecto fitoatocha_grupogCp proyecto fitoatocha_grupog
Cp proyecto fitoatocha_grupog
 
Cartilla electronica
Cartilla electronicaCartilla electronica
Cartilla electronica
 
Comenzando en la escuela. reciclar listo
Comenzando en la escuela. reciclar listo Comenzando en la escuela. reciclar listo
Comenzando en la escuela. reciclar listo
 
Estructura proyecto
Estructura proyectoEstructura proyecto
Estructura proyecto
 
Casimira beleño
Casimira beleñoCasimira beleño
Casimira beleño
 
Matriz. elaboracion guia_de_actividades_para_el_desarrollo_del_proyecto_integ...
Matriz. elaboracion guia_de_actividades_para_el_desarrollo_del_proyecto_integ...Matriz. elaboracion guia_de_actividades_para_el_desarrollo_del_proyecto_integ...
Matriz. elaboracion guia_de_actividades_para_el_desarrollo_del_proyecto_integ...
 
Proyecto de aula erm patanguejo final
Proyecto  de aula erm patanguejo finalProyecto  de aula erm patanguejo final
Proyecto de aula erm patanguejo final
 
Jdr plan actuacion_sostenibilidad
Jdr plan actuacion_sostenibilidadJdr plan actuacion_sostenibilidad
Jdr plan actuacion_sostenibilidad
 
Estructura proyecto
Estructura  proyectoEstructura  proyecto
Estructura proyecto
 
My udutu del proyecto amemos nuestro medio ambiente
My  udutu del proyecto amemos nuestro medio ambienteMy  udutu del proyecto amemos nuestro medio ambiente
My udutu del proyecto amemos nuestro medio ambiente
 
Proyecto reciclaje 24963
Proyecto reciclaje 24963Proyecto reciclaje 24963
Proyecto reciclaje 24963
 
Avance 43463
Avance 43463Avance 43463
Avance 43463
 
Unidad 2
Unidad 2Unidad 2
Unidad 2
 
Proyecto puerto miranda
Proyecto puerto mirandaProyecto puerto miranda
Proyecto puerto miranda
 
2.proyecto
2.proyecto2.proyecto
2.proyecto
 
Memoria ecoauditoría Ribera-20122013
Memoria ecoauditoría Ribera-20122013Memoria ecoauditoría Ribera-20122013
Memoria ecoauditoría Ribera-20122013
 

Último

Septima-Sesion-Ordinaria-del-Consejo-Tecnico-Escolar-y-el-Taller-Intensivo-de...
Septima-Sesion-Ordinaria-del-Consejo-Tecnico-Escolar-y-el-Taller-Intensivo-de...Septima-Sesion-Ordinaria-del-Consejo-Tecnico-Escolar-y-el-Taller-Intensivo-de...
Septima-Sesion-Ordinaria-del-Consejo-Tecnico-Escolar-y-el-Taller-Intensivo-de...
AracelidelRocioOrdez
 
Fase 3; Estudio de la Geometría Analítica
Fase 3; Estudio de la Geometría AnalíticaFase 3; Estudio de la Geometría Analítica
Fase 3; Estudio de la Geometría Analítica
YasneidyGonzalez
 
Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.
Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.
Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.
pablomarin116
 
Junio 2024 Fotocopiables Ediba actividades
Junio 2024 Fotocopiables Ediba actividadesJunio 2024 Fotocopiables Ediba actividades
Junio 2024 Fotocopiables Ediba actividades
cintiat3400
 
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdfExamen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
20minutos
 
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL MES Junio 2024
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL MES  Junio 2024UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL MES  Junio 2024
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL MES Junio 2024
EdwardYumbato1
 
Semana #10-PM3 del 27 al 31 de mayo.pptx
Semana #10-PM3 del 27 al 31 de mayo.pptxSemana #10-PM3 del 27 al 31 de mayo.pptx
Semana #10-PM3 del 27 al 31 de mayo.pptx
LorenaCovarrubias12
 
1º GRADO CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS PRIMARIA.docx
1º GRADO CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS  PRIMARIA.docx1º GRADO CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS  PRIMARIA.docx
1º GRADO CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS PRIMARIA.docx
FelixCamachoGuzman
 
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...
JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Horarios y fechas de la PAU 2024 en la Comunidad Valenciana.
Horarios y fechas de la PAU 2024 en la Comunidad Valenciana.Horarios y fechas de la PAU 2024 en la Comunidad Valenciana.
Horarios y fechas de la PAU 2024 en la Comunidad Valenciana.
20minutos
 
INFORME MINEDU DEL PRIMER SIMULACRO 2024.pdf
INFORME MINEDU DEL PRIMER SIMULACRO 2024.pdfINFORME MINEDU DEL PRIMER SIMULACRO 2024.pdf
INFORME MINEDU DEL PRIMER SIMULACRO 2024.pdf
Alejandrogarciapanta
 
Mapa_Conceptual de los fundamentos de la evaluación educativa
Mapa_Conceptual de los fundamentos de la evaluación educativaMapa_Conceptual de los fundamentos de la evaluación educativa
Mapa_Conceptual de los fundamentos de la evaluación educativa
TatianaVanessaAltami
 
Sesión: El fundamento del gobierno de Dios.pdf
Sesión: El fundamento del gobierno de Dios.pdfSesión: El fundamento del gobierno de Dios.pdf
Sesión: El fundamento del gobierno de Dios.pdf
https://gramadal.wordpress.com/
 
Testimonio Paco Z PATRONATO_Valencia_24.pdf
Testimonio Paco Z PATRONATO_Valencia_24.pdfTestimonio Paco Z PATRONATO_Valencia_24.pdf
Testimonio Paco Z PATRONATO_Valencia_24.pdf
Txema Gs
 
FORTI-JUNIO 2024. CIENCIA, EDUCACION, CULTURA,pdf
FORTI-JUNIO 2024. CIENCIA, EDUCACION, CULTURA,pdfFORTI-JUNIO 2024. CIENCIA, EDUCACION, CULTURA,pdf
FORTI-JUNIO 2024. CIENCIA, EDUCACION, CULTURA,pdf
El Fortí
 
PRESENTACION DE LA SEMANA NUMERO 8 EN APLICACIONES DE INTERNET
PRESENTACION DE LA SEMANA NUMERO 8 EN APLICACIONES DE INTERNETPRESENTACION DE LA SEMANA NUMERO 8 EN APLICACIONES DE INTERNET
PRESENTACION DE LA SEMANA NUMERO 8 EN APLICACIONES DE INTERNET
CESAR MIJAEL ESPINOZA SALAZAR
 
CUENTO EL TIGRILLO DESOBEDIENTE PARA INICIAL
CUENTO EL TIGRILLO DESOBEDIENTE PARA INICIALCUENTO EL TIGRILLO DESOBEDIENTE PARA INICIAL
CUENTO EL TIGRILLO DESOBEDIENTE PARA INICIAL
DivinoNioJess885
 
MIP PAPA Rancha Papa.pdf.....y caracteristicas
MIP PAPA  Rancha Papa.pdf.....y caracteristicasMIP PAPA  Rancha Papa.pdf.....y caracteristicas
MIP PAPA Rancha Papa.pdf.....y caracteristicas
jheisonraulmedinafer
 
CLASE N.1 ANÁLISIS ADMINISTRATIVO EMPRESARIAL presentación.pptx
CLASE N.1 ANÁLISIS ADMINISTRATIVO EMPRESARIAL presentación.pptxCLASE N.1 ANÁLISIS ADMINISTRATIVO EMPRESARIAL presentación.pptx
CLASE N.1 ANÁLISIS ADMINISTRATIVO EMPRESARIAL presentación.pptx
LilianaRivera778668
 
El fundamento del gobierno de Dios. Lec. 09. docx
El fundamento del gobierno de Dios. Lec. 09. docxEl fundamento del gobierno de Dios. Lec. 09. docx
El fundamento del gobierno de Dios. Lec. 09. docx
Alejandrino Halire Ccahuana
 

Último (20)

Septima-Sesion-Ordinaria-del-Consejo-Tecnico-Escolar-y-el-Taller-Intensivo-de...
Septima-Sesion-Ordinaria-del-Consejo-Tecnico-Escolar-y-el-Taller-Intensivo-de...Septima-Sesion-Ordinaria-del-Consejo-Tecnico-Escolar-y-el-Taller-Intensivo-de...
Septima-Sesion-Ordinaria-del-Consejo-Tecnico-Escolar-y-el-Taller-Intensivo-de...
 
Fase 3; Estudio de la Geometría Analítica
Fase 3; Estudio de la Geometría AnalíticaFase 3; Estudio de la Geometría Analítica
Fase 3; Estudio de la Geometría Analítica
 
Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.
Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.
Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.
 
Junio 2024 Fotocopiables Ediba actividades
Junio 2024 Fotocopiables Ediba actividadesJunio 2024 Fotocopiables Ediba actividades
Junio 2024 Fotocopiables Ediba actividades
 
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdfExamen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
 
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL MES Junio 2024
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL MES  Junio 2024UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL MES  Junio 2024
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL MES Junio 2024
 
Semana #10-PM3 del 27 al 31 de mayo.pptx
Semana #10-PM3 del 27 al 31 de mayo.pptxSemana #10-PM3 del 27 al 31 de mayo.pptx
Semana #10-PM3 del 27 al 31 de mayo.pptx
 
1º GRADO CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS PRIMARIA.docx
1º GRADO CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS  PRIMARIA.docx1º GRADO CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS  PRIMARIA.docx
1º GRADO CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS PRIMARIA.docx
 
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...
 
Horarios y fechas de la PAU 2024 en la Comunidad Valenciana.
Horarios y fechas de la PAU 2024 en la Comunidad Valenciana.Horarios y fechas de la PAU 2024 en la Comunidad Valenciana.
Horarios y fechas de la PAU 2024 en la Comunidad Valenciana.
 
INFORME MINEDU DEL PRIMER SIMULACRO 2024.pdf
INFORME MINEDU DEL PRIMER SIMULACRO 2024.pdfINFORME MINEDU DEL PRIMER SIMULACRO 2024.pdf
INFORME MINEDU DEL PRIMER SIMULACRO 2024.pdf
 
Mapa_Conceptual de los fundamentos de la evaluación educativa
Mapa_Conceptual de los fundamentos de la evaluación educativaMapa_Conceptual de los fundamentos de la evaluación educativa
Mapa_Conceptual de los fundamentos de la evaluación educativa
 
Sesión: El fundamento del gobierno de Dios.pdf
Sesión: El fundamento del gobierno de Dios.pdfSesión: El fundamento del gobierno de Dios.pdf
Sesión: El fundamento del gobierno de Dios.pdf
 
Testimonio Paco Z PATRONATO_Valencia_24.pdf
Testimonio Paco Z PATRONATO_Valencia_24.pdfTestimonio Paco Z PATRONATO_Valencia_24.pdf
Testimonio Paco Z PATRONATO_Valencia_24.pdf
 
FORTI-JUNIO 2024. CIENCIA, EDUCACION, CULTURA,pdf
FORTI-JUNIO 2024. CIENCIA, EDUCACION, CULTURA,pdfFORTI-JUNIO 2024. CIENCIA, EDUCACION, CULTURA,pdf
FORTI-JUNIO 2024. CIENCIA, EDUCACION, CULTURA,pdf
 
PRESENTACION DE LA SEMANA NUMERO 8 EN APLICACIONES DE INTERNET
PRESENTACION DE LA SEMANA NUMERO 8 EN APLICACIONES DE INTERNETPRESENTACION DE LA SEMANA NUMERO 8 EN APLICACIONES DE INTERNET
PRESENTACION DE LA SEMANA NUMERO 8 EN APLICACIONES DE INTERNET
 
CUENTO EL TIGRILLO DESOBEDIENTE PARA INICIAL
CUENTO EL TIGRILLO DESOBEDIENTE PARA INICIALCUENTO EL TIGRILLO DESOBEDIENTE PARA INICIAL
CUENTO EL TIGRILLO DESOBEDIENTE PARA INICIAL
 
MIP PAPA Rancha Papa.pdf.....y caracteristicas
MIP PAPA  Rancha Papa.pdf.....y caracteristicasMIP PAPA  Rancha Papa.pdf.....y caracteristicas
MIP PAPA Rancha Papa.pdf.....y caracteristicas
 
CLASE N.1 ANÁLISIS ADMINISTRATIVO EMPRESARIAL presentación.pptx
CLASE N.1 ANÁLISIS ADMINISTRATIVO EMPRESARIAL presentación.pptxCLASE N.1 ANÁLISIS ADMINISTRATIVO EMPRESARIAL presentación.pptx
CLASE N.1 ANÁLISIS ADMINISTRATIVO EMPRESARIAL presentación.pptx
 
El fundamento del gobierno de Dios. Lec. 09. docx
El fundamento del gobierno de Dios. Lec. 09. docxEl fundamento del gobierno de Dios. Lec. 09. docx
El fundamento del gobierno de Dios. Lec. 09. docx
 

Plan de Actuación sobre el entorno (digital) de un instituto bilingüe

  • 1. - 1 - Plan de Actuación sobre el entorno (digital) de un instituto bilingüe María Díaz-Pinés Imagen de ajavargas con licencia Morguefile Para #SostenibilidadDIG NOOC Sostenibilidad digital del INTEF, 1ª ed. I. Justificación del Plan Es necesario implantar el presente Plan de Actuación en el instituto bilingüe para promover y concienciar al profesorado, alumnado y toda la comunidad escolar acerca de la importancia de cuidar el medioambiente. Asimismo, se persigue demostrar con ejemplificaciones la extrema necesidad de acciones tempranas a este respecto. La RAE define medioambiente como el “conjunto de circunstancias o condiciones exteriores a un ser vivo que influyen en su desarrollo y en sus actividades”. Creemos que un centro escolar público de estas características se instala a la perfección en el entramado de acciones exteriores del individuo como aprendiz, formador o familiar del alumnado, con sus derechos y deberes como ciudadano del mundo, y que influye devastadoramente en el medioambiente, que nos ha venido dado, y del cual somos profundamente responsables. Por esta razón urge embarcarse en una acción comunitaria para este nuevo curso, con la cual crear conciencia de la realidad del impacto de las TICs en nuestro medio, en nuestro nuevo entorno comunicativo. No obstante, no solo se pretenden abordar los efectos de los dispositivos electrónicos actuales en el instituto –móviles, ordenadores de mesa, portátiles, impresoras, pizarras digitales, fotocopiadoras, y un largo
  • 2. - 2 - etcétera–, también se espera ahondar en los principales hábitos erróneos que todos cometemos, sin darnos cuenta, en relación al medio natural –la atención al reciclaje, la iluminación de la casa y de las aulas, el consumo responsable, los aparatos eléctricos desenfuchados... –. Por estos motivos se hace necesaria la creación de un protocolo que exponga con claridad el terrible daño al que, a diario, la Tierra está expuesta. De esta manera, visitando las asombrosas consecuencias y cifras del desgaste energético y los perniciosos resultados para la naturaleza, se podrá crear un plan de actuación creativo y sólido, con el que toda la comunidad esté de acuerdo. II. Objetivos del Plan de Actuación sobre nuestro entorno digital El objetivo principal del Plan de Actuación es alcanzar una alta sostenibilidad digital en el centro escolar, a todos los niveles, para reducir el impacto sobre el medioambiente. Con la pretensión de lograr este claro propósito, se deslindan una serie de objetivos específicos que atañen al modo y la manera de alcanzar la intención general señalada sobre estas líneas: -DESDE EL PROFESORADO Y LA DIRECCIÓN: Por un lado, creando mini- cursos y, por otro, charlas orientativas sobre el gasto energético de equipos tecnológicos, la electricidad, los útiles de limpieza y el reciclaje. -ALUMNADO: Partiendo de los conocimientos adquiridos por el profesorado, esta formación se desarrollará y ampliará, posteriormente, frente al alumnado con el compromiso de crear unidades didácticas que aborden el tema del impacto tecnológico sobre el medioambiente y su responsabilidad. Por ejemplo, unidades didácticas específicas en la clase de lenguas que impliquen al alumnado activamente en la realización de tareas de utilidad o imaginando un plan de acción de manera colaborativa. -En último término, el Plan de Acción debe trascender a toda la comunidad escolar mediante diferentes estrategias: - Charlas informativas a familiares e interesados del barrio en el Salón de Actos sobre los Derechos y Deberes de la sociedad para con la Naturaleza y su estrecha relación con la degradación medioambiental –el Efecto Invernadero, el Cambio Climático, la Contaminación Ambiental, la Desertización, etc.–.
  • 3. - 3 - - Coloquios distendidos en el Centro de Documentación o Biblioteca para el alumnado –una vez al mes, en horario extraescolar–, y para familiares –en horario de tarde, con el objeto de crear conocimiento acerca de las repercusiones de la utilización de las TICs. - Taller de buenas prácticas medioambientales destinado al alumnado para crear el llamado espíritu medioambiental. - Celebración del Día Mundial de la Naturaleza –3 de marzo–, en el cual se formarán grupos para limpiar el entorno del centro; y el Día Mundial del Árbol –el 21 de marzo–, con el fin de recordar la importancia de los árboles en el ciclo de la vida, se recogerán donativos en el centro y se plantarán árboles y flores en el recinto y fuera de este como parte de la formación académica. - Taller de reciclaje: Productos y materiales a diferenciar, más allá del vidrio, el papel y el plástico; con el objetivo de educar en la sostenibilidad del entorno. - Promoción de acciones ecológicas (Campaña ecológica concienciadora) en rincones estratégicos, corchos y en la biblioteca del Centro escolar, realizadas con papel reciclado: eslóganes, carteles y recolectores en la entrada, para promover el reciclaje de papel y promocionar los recolectores de papel, plástico, vidrio y baterías o pilas. - Concurso anual de objetos y productos reutilizados, en el que se valorará la creatividad y la (re)utilidad del producto u objeto creado. - La inclusión de un apartado explicativo abordando el tema en la cabecera de la página web oficial del instituto dará cuenta de la relevancia del asunto que compete a todos los individuos relacionados con el centro escolar. - Se animará a los profesores a incluir, tras la firma de sus correos electrónicos, un mensaje que rece: “Piénselo antes de imprimir este correo”, con la finalidad de disuadir el gasto incontrolado de papel y de equipos tecnológicos para su utilización.
  • 4. - 4 - III. Medidas que reducen el impacto medioambiental DESDE LA ADMINISTRACIÓN Y EL PROFESORADO DEL INSTITUTO - Compra de regletas inteligentes y bombillas de bajo consumo para todos los aparatos de las aulas y de las oficinas del Centro. - Estudio inicial sobre la implantación de pequeños paneles solares en el Centro que evidencien el ahorro. - El profesorado promoverá la entrega de trabajos en versión digital y procederá a la realización de algunas pruebas de evaluación sin la utilización del papel. DESDE LAS AULAS DEL INSTITUTO - Charlas concienciadoras para todo el personal sobre la necesidad de crear un cambio en el uso de los ordenadores de mesa y portátiles: salvapantallas negro, apagado para más de una hora, apagado total cada día, routers y modems apagados al final la jornada, etc. - Taller del Libro –Primaria y/o Secundaria– en el que se revela la dificultad de creación del papel y, en su conjunto, como encuadernación con el fin de concienciar sobre el buen uso del papel y la práctica del intercambio o trueque con los libros de textos. - Taller en la sala de informática y en clase de informática sobre el ahorro tecnológico en los dispositivos móviles y de sobremesa: navegador, activación del modo ahorro, aplicaciones para limpiar el dispositivo y ahorrar batería y energía, uso del salvapantallas, diferencias entre stand-by, apagado y suspensión… - Taller sobre el consumo innecesario de energía eléctrica, con especial atención a los aparatos de aire acondicionado para fomentar el ahorro energético.
  • 5. - 5 - IV. Decálogo medioambiental para unas buenas prácticas tecnológicas Este decálogo surge de la importancia y urgencia de comenzar a cambiar de hábitos para el cuidado de nuestro medioambiente, y se dirige a todo el colectivo que abarca la comunidad escolar. 1. Cuida tu alrededor. En el instituto tienes diferentes contenedores y recolectores para tirar objetos y desperdicios según su procedencia. 2. Antes de tirar cualquier objeto a la basura, piensa si algún compañero podría reutilizarlo o si tienes a alguien cercano con creatividad para hacerlo. 3. Somos muy consumistas, así que piensa antes de comprar. ¿Lo necesitas realmente? 4. Estate atento. Cuando acaban las clases, puedes percibir si quedan las luces encendidas y apagarlas; si queda algún dispositivo conectado, avisa al conserje o a algún profesor. 5. Acude a los talleres y charlas sobre el medioambiente. Si el saber no ocupa lugar, el medio en que vivimos ocupa toda la extensión de la Tierra. 6. Sé responsable con tu ordenador personal. Busca opciones de ahorro energético y no malgaste la batería cuando tienes el cable a mano. 7. Sé consciente. ¿De verdad necesitas tanto papel para escribir tus ideas para un trabajo? Escribe en los márgenes, sácale jugo y compra papel ya reciclado. 8. Realiza tus búsquedas en Internet a través de un navegador ecológico como Ecosia, que devuelve el 80% de sus ganancias a la Tierra en forma de árbol. 9. Cuida tu dispositivo móvil. Puedes encontrar aplicaciones que ahorran energía. Tampoco lo dejes cargando más del tiempo necesario, ¡estropearás la batería! 10. Si eres un cerebrito en las TICs y sabes de sostenibilidad digital, comparte lo que sabes con tus compañeros, amigos y familiares. Gastarás tiempo, pero no lo malgastarás cuidando tu entorno digital.