Preparador del tercer periodo

DIMENSIÓN COMUNICATIVA (LENGUA CASTELLANA)
TERCER PERIODO
FECHA: JULIO 3 – SEPTIEMBRE 7 DE 2012

SEMANA E METAS
ESTRATEGIAS PROCESOS DE
INTENSIDAD DE CONTENIDOS
DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Julio 3 al 6 Doy y solicito explicaciones sobre _ Descripciones orales de secuencia - Refuerzo de la temática vista Participación en clase.
sucesos y/o temas en forma cada vez de eventos. mediante una lotería de las
5 horas más completa. _ Los saludos. vocales. Mecanización y pronunciación.
_ Escritura del nombre. - Dinámica de los saludos Trabajo individual.
Reconozco la relación que existe entre - Juego yo me llamo donde cada
la letra inicial de mi nombre y el sonido niño debe identificar la inicial de su Discriminación visual.
inicial correspondiente; paulatinamente nombre. Manejo del lápiz
establezco relaciones similares con - Identificar el nombre dentro de un
otros nombres y otras palabras al grupo de palabras. Postura en la silla para trabajar.
participar en juegos orales (palabras - Decorar el nombre creativamente. Trabajo en equipo.
que empiezan o terminan
con…trabalenguas, rimas, rondas). Lluvia de ideas
Coloreado
Desarrollo de fichas.
Julio 9 al 13 Doy y solicito explicaciones sobre _ Descripciones orales de secuencia - Juego de palabras, asociando
sucesos y/o temas en forma cada vez de eventos. imágenes. Orden y presentación de los
5 horas más completa. _ Los saludos. - presentación de imágenes de un trabajos.
_ Escritura del nombre. cuento en pictogramas para que
Reconozco la relación que existe entre Consonante m orden la secuencia de eventos un Evaluación oral.
la letra inicial de mi nombre y el sonido antes después y final. Evaluación escrita.
inicial correspondiente; paulatinamente - Refuerzo de la escritura del
establezco relaciones similares con nombre en un concurso, donde
otros nombres y otras palabras al cada estudiante lo debe escribir en
participar en juegos orales (palabras el tablero lo más rápido posible.
que empiezan o terminan - Graficar la M en el aire con el
con…trabalenguas, rimas, rondas). dedo.

- Decorar la consonante con bolitas
de papel y punticos de vinilo.
- Repisar la m mayúscula y
minúscula con diferente color.
- Identificar el sonido de la m en
imágenes presentadas.
- Cortar y pegar la consonante en
mayúscula y minúscula.
- Graficar la letra según la muestra.
- Aprender la poesía de la m
Julio 16 al 19 Converso con otros niños y con _ Descripciones orales de secuencia - Juego de palabras, asociando
adultos centrándome en un tema por de eventos. imágenes.
periodos cada vez más prolongados. _ Organización de ideas. - Presentación de un cuento en
_ Consonantes p pictogramas para que describan
5 horas oralmente lo eventos.
Reconozco consonantes ( m, p, s, n, t, - Colorear el cuento y narrarlo al
l, d, r, y, c, q) reglas de compañero.
correspondencia grafema fonema y - Realizar el trazo de la p en el aire
fonema grafema, partición silábica. con el dedo.
Oraciones cortas. - Elaborar el plegado de un pollito
para identificar la consonante.
- Decorar la consonante p
- Realizar el trazo de la p
- Entonar la canción de la p y leer
las palabras que aparecen con p.
- Ficha de pre escritura secuencia
de laberintos.
- Hacer muestras de palabras con p
- Hacer la muestra de las silabas
pa, pe, pi, po, pu.
Julio 23 al 27 Intercambio mis ideas acerca de la _ Partición silábica. - Juego de palabras, asociando
escritura de una palabra (doy o recibo _ Escritura y lectura de oraciones imágenes.
5 horas información acerca del nombre de una sencillas. - Leer silabas de las consonantes
letra, de la forma gráfica de una letra, Consonante s trabajadas.
del orden de las letras, del valor - Lectura y escritura de frases
sonoro de algunas letras). sencillas de las consonantes
trabajadas.

- Hacer el trazo de la s en el aire
con el dedo.
- Decorar la consonante s
- Repisar la s mayúscula y
minúscula.
- leer las palabras que aparecen
con s.
- Hacer la muestra de las silabas sa,
se, si, so, su.
- Aprender la canción de la S.
- Asociar las silabas con el color
indicado.
-
Julio 30 a Agosto 3 Formulo preguntas sobre lo que deseo _ Partición silábica. - Canción del abecedario.
o necesito saber acerca de algo o _ Escritura y lectura de oraciones - Leer silabas de las consonantes
5 horas alguien, al entrevistar a familiares o a sencillas. trabajadas.
otras personas. Consonante n - Escritura de frases sencillas de las
consonantes trabajadas.
Identifico palabras que se reiteran en - Hacer el trazo de la n en el aire
textos rimados como poemas, con el dedo.
canciones y rondas, y descubro que se - Decorar la consonante n
escriben siempre de la misma manera. mayúscula y minúscula.
- Repisar la n mayúscula y
minúscula.
con n.
- Hacer muestras de palabras con n.
na, ne, ni, no, nu.
- Desarrollar la sopa de letras para
identificar la n de las demás letras.
- Lectura y dictado de palabras con
n.

Agosto 6 al 10 Expongo información sobre un tema, _ Textos cortos.
organizando cada vez mejor mis ideas, _ Manipulación de revistas - Dinámica de aprendo palabras.

5 horas utilizando apoyos gráficos u objetos de _ Escribo mi nombre. - Leer silabas de las consonantes
mi entorno. _ Descripciones orales de secuencias trabajadas.
de eventos. - Lectura y escritura de frases
Reconozco mi nombre escrito y el de Consonante t y l sencillas de las consonantes
algunos de mis compañeros. trabajadas.
- Hacer el trazo de la l en el aire con
el dedo.
- Decorar la consonante l
- Repisar la l mayúscula y
minúscula.
con l.
- Hacer muestras de palabras con l
- Hacer la muestra de las silabas la,
le, li, lo, lu.
- Aprender la canción de la l.
- Completar las silabas con l.
- Desarrollar un crucigrama con
palabras con l.
- Dictado de palabras y frases
sencillas con l.

- Leer silabas de las consonantes
trabajadas.
- Lectura y escritura de frases
sencillas de las consonantes
trabajadas.
- Hacer el trazo de la t en el aire con
el dedo.
- Decorar la consonante t
- Repisar la t mayúscula y
minúscula.
con t.
- Hacer muestras de palabras con t
- Hacer la muestra de las silabas ta,

te, ti, to, tu.
- Aprender el poema de la letra t
- Asociar los dibujos con las
palabras.
Agosto 13 al 17 Reconozco características de las _ Textos cortos. - Canción de la letra d.
palabras (si es más o menos larga, si _ Reconocimiento de consonantes en - Leer silabas de las consonantes
5 horas tiene más o menos letras) y cuáles son textos cortos. trabajadas.
esas letras (con cuál empieza, con Consonante d - Lectura y escritura de frases
cuál termina, tiene la de..., empieza sencillas de las consonantes
con la de...). trabajadas.
- Hacer el trazo de la d en el aire
con el dedo.
- Decorar la consonante d
- Repisar la d mayúscula y
minúscula.
con d.
- Hacer muestras de palabras con d
da, de, di, do, du.
- Aprender el poema de la d.
- Escribir el nombre de cada dibujo
con palabras que inicien con d.
- Identificar en el pez la letra d.
- Dictado de palabras con d.
-
Utilizo el saludo y la despedida para _ Descripciones orales de secuencia - Juego de palabras, asociando
Agosto 21 al 24 marcar el inicio y el final de una de eventos. imágenes.
conversación, entrevista o exposición. - Leer silabas de las consonantes
5 horas _ Los saludos. trabajadas.
Conozco la función social del lenguaje _ Lectura de símbolos. - Lectura y escritura de frases
escrito y utilizo marcas gráficas o sencillas de las consonantes
letras con diversas intenciones trabajadas.
(expresar lo que siente, informar _ Partición silábica. - Hacer el trazo de la r en el aire con
acerca de algo o alguien) y explico Consonante r el dedo.
“qué dice su texto” - Decorar la consonante r

- Repisar la r mayúscula y
minúscula.
con r.
- Hacer muestras de palabras con r
- Hacer la muestra de las silabas ra,
re, ri, ro, ru.
- Aprender la canción de la r.
- Escribir palabras con r
- Dictado de palabras y frases
sencillas con r,
- Plegado con un animal con r.
vocabulario.
- Video de imágenes para adquirir
vocabulario y secuencia de
eventos de un cuento en
pictograma.

Agosto 27 al 31 _ La comunicación. - Leer silabas de las consonantes
Me expreso de maneras diferentes _ Escribo y garabateo mi nombre. trabajadas.
5 horas cuando me dirijo a un adulto y cuando _ Reconocimiento de mi nombre y el - Lectura y escritura de frases
me dirijo a otros niños en diversas de mis compañeros. sencillas de las consonantes
situaciones comunicativas. trabajadas.
Consonante c y q - Hacer el trazo de la c y q en el aire
Escribo mi nombre y el de otros con el dedo.
compañeros con diversos propósitos - Decorar la consonante c y q
(identificar los trabajos y pertenencias, mayúscula y minúscula.
registrar su participación en algunas - Repisar la c y q mayúscula y
tareas, para el préstamo de los libros minúscula.
de la biblioteca del aula). - leer las palabras que aparecen
con c y q.
- Hacer la muestra de las silabas ca,
co, cu ….que qui
- Aprender la canción de la c y q.
- Dinámica del nombre.
- Concurso de quien sabe escribir el
nombre en el tablero.

- Video de la comunicación.
Septiembre 3 al 7 Desarrollo de fichas. Listas de chequeo
VALORACIONES

DIMENSIÓN COMUNICATIVA (INGLES)

TERCER PERIODO

SEMANA E METAS
APRENDIZAJE
Julio 3 al 6 Discrimino y nombro algunos _ UNIDAD 10: FOOD - Aprender la canción de animales Participación en clase
alimentos y frutas. - Decorar cada ficha de animal con
 fish, chicken, milk, eggs, bread, una técnica diferente. Pronunciación de las palabras.
2 horas water, cheese, tomatoes, - Pronunciar las palabras según las
indicaciones de la maestra.
- Asociación del dibujo del animal Trabajo en equipo
con la escritura en inglés.
Julio 9 al 13 - Aprender la canción de animales Observación directa
- Decorar cada ficha de animal con
Discrimino y nombro algunos _ UNIDAD 10: FOOD una técnica diferente. Lluvia de ideas.
2 horas alimentos y frutas. - Pronunciar las palabras según las
 fish, chicken, milk, eggs, bread, indicaciones de la maestra. Presentación de trabajos.
water, cheese, tomatoes, - Asociación del dibujo del animal
con la escritura en inglés.
Práctica de ordenes

Guías
Julio 16 al 19 Pronuncio y atiendo a los diferentes _ UNIDAD 9: COMMANDS - Realizar mímicas de los comandos
comandos básicos dados por la básicos. Vocabulario
profesora.  Comandos básicos: silence - Colorear los comandos indicados.
2 horas please, stand up, sit down, listen, - Dramatizaciones de acuerdo a la
come here y clap your hands palabra en ingles.
-

Julio 23 al 27 Pronuncio y atiendo a los diferentes _ UNIDAD 9: COMMANDS - Realizar mímicas de los comandos
comandos básicos dados por la básicos.
profesora.  Comandos básicos: silence - Colorear los comandos indicados.
2 horas please, stand up, sit down, listen, - Dramatizaciones de acuerdo a la

come here y clap your hands palabra en ingles.
- Pronunciar las palabras según las
- Asociación del dibujo con la
escritura en inglés.

Julio 30 a Agosto 3 _ UNIDAD 11: TRANSPORT - observar láminas de los medios de
Identifico y menciono algunos medios transporte.
de transporte  car, bus, train, aeroplano, boat, - Video de los medios de transporte
2 horas bike. en ingles.
- Decorar cada medio de transporte
creativamente. car, bus,
-

Agosto 6 al 10 Identifico y menciono algunos medios _ UNIDAD 11: TRANSPORT - observar láminas de los medios de
de transporte transporte.
 car, bus,train, aeroplano, boat, - Video de los medios de transporte
2 horas bike. en ingles. aeroplano, train
- Decorar cada medio de transporte
creativamente. aeroplano, train,

Identifico y menciono algunos medios _ UNIDAD 11: TRANSPORT - observar láminas de los medios de
de transporte transporte.
Agosto 13 al 17  car, bus,train, aeroplano, boat, - Video de los medios de transporte
bike. en ingles. boat, bike.
2 horas - Decorar cada medio de transporte
creativamente. boat, bike.

escritura en inglés

Agosto 21 al 24 _ UNIDAD 12: COMMUNICATION - observar láminas de los medios de
Identifico y menciono algunos medios comunicación.
de comunicación. letter, computer, telivision, radio, - Decorar cada medio de
2 horas tellphone. comunicación creativamente.
letter, computer

Agosto 27 al 31 _ UNIDAD 12: COMMUNICATION - observar láminas de los medios de
-Identifico y menciono algunos medios comunicación.
de comunicación. letter, computer, telivision, radio, Decorar cada medio comunicación
tellphone. de telivision, radio, tellphone.
- comunicación creativamente.

Septiembre 3 al 7 valoraciones Valoraciones

DIMENSIÓN COGNITIVA (MATEMÁTICAS)
TERCER PERIODO

SEMANA E METAS
APRENDIZAJE
Julio 3 al 6 Identifico el lugar que ocupa un objeto _ secuencia de números. - Se leerán los números en Seguimiento de instrucciones.
dentro de una serie ordenada _ Números ordinales. orden descendente y
(primero, tercero, etc.). _ Números de 1 a 9 ascendente desde el cero Elaboración de fichas.
5 HORAS hasta el 10.
Digo los números en orden - Encierra con un círculo el Observación en el aula
descendente, ampliando gradualmente animal que ocupa el orden
el rango de conteo según sus indicado. Trabajo en aula.
posibilidades. - Desarrollo de la ficha, colorea
el número indicado. Diálogos.
- Se organiza en la fila de
acuerdo al número que se le Planteamiento y análisis de situaciones.
ha asignado.
- Hacer dictado de los números Trabajo en casa.
del 1 al 9.
Julio 9 al 13 Digo los números en orden _ secuencia de números. - Observa el dibujo y escribe el Lluvia de ideas.
descendente, ampliando gradualmente _ Números ordinales. número de acuerdo al orden
el rango de conteo según sus _ Números de 1 a 9 de llegada. Orden en el cuaderno.
5 HORAS posibilidades. - Escritura de los números en el
tablero. Memorización de canciones.
- Juego lotería con los números
de 1 a 9. Orden y presentación.
- Juega carreras de carros y
comenta el lugar que ocupa. Observación directa.

Julio 16 al 19 Construyo objetos y figuras producto _ La familia del Número 10. - Observación directa del Seguimiento de instrucciones

de mi creación, utilizando materiales _ Construcción de sólidos número 10.
5 HORAS diversos (cajas, envases, piezas de geométricos. - Modelado del número 10. Trabajo en clase.
ensamble, mecano, material para _ Percepción, atención y - Repasa el número 10.
modelar, tangram, etc.). Memoria. - Forma la familia del número Elaboración de fichas.
10.
Conozco algunos usos de los números _ Los números en la vida cotidiana. - Escribe en el cuaderno la Diálogos abiertos.
en la vida cotidiana (para identificar familia del número 10.
domicilios, números telefónicos, talla - Observa en revistas la familia Trabajo en equipo.
de ropa, etcétera. del número 10 y los lee.
Julio 23 al 27 Conozco algunos usos de los números _ La familia del número 20. - Observación directa de Valoraciones orales y escritas.
en la vida cotidiana (para identificar _Los números en la vida cotidiana. sólidos.
domicilios, números telefónicos, talla _ Construcción de sólidos - Manipula cubos y conos.
5 HORAS de ropa, etcétera). geométricos. - Arma el cubo en cartulina con
las indicaciones que le da la
Construyo objetos y figuras producto maestra.
de mi creación, utilizando materiales - Modela un cubo en plastilina.
diversos (cajas, envases, piezas de - Observa la familia del número
ensamble, mecano, material para 20.
modelar, tangram, etc.). - Lee y modela la familia del
número 20.
- Colorea el camino que debe
seguir Felipe para llegar al
número 29.
- Escribe la familia del número
20.
Julio 30 a Agosto 3 Reconozco el valor de las monedas; _ Secuencias de laberintos. - Unta el dedo índice con vinilo
las utiliza en situaciones de juego (qué _ La familia del número 30. y traza el camino para que el
puede comprar). _ Percepción, atención y memoria. elefante bebe salga del
5 HORAS _ Las monedas en la cooperativa. laberinto.
Diseño y represento de manera gráfica - Manipula y observa las
y concreta, recorridos, laberintos y monedas de 100 y 200 y
trayectorias, utilizando diferentes comenta el valor que
líneas. representan y los caramelos
que pueden comprar.
- Lee la familia del número 30.
- Observa en revistas y lee la
familia del 30.

Agosto 6 al 10 Identifico la direccionalidad de un _ Direccionalidad.
recorrido o trayectoria y establece _ La familia del número 30 - Recorta y pega la familia del
puntos de referencia. _ Los elementos u objetos y su número 30.
5 HORAS aplicación. - Escribe en el tablero el
_Los símbolos + , - y =. número 30 y su familia.
Utilizo objetos, símbolos propios y - Une con líneas los número del
números para representar cantidades, 30 al 39 y sabrás a donde se
con distintos propósitos y en diversas dirige la familia. colorea.
situaciones. - Modela en plastilina los signos
más +, - Y =.

Agosto 13 al 17 Interpreto una secuencia de _ La familia del número 40 - Observación directa de la
instrucciones ilustradas con imágenes _ Percepción, atención y memoria. familia del número 40.
para dibujar o armar un juguete u _ Rompecabezas de números. - Lee la familia del número 40.
5 HORAS objeto. - Pinta el camino que tienen los
_ Los objetos para contar cantidades. números del 40 al 49 para
Utilizo objetos, símbolos propios y encontrar la salida del
números para representar cantidades, laberinto.
con distintos propósitos y en diversas - Arma el rompecabezas con la
situaciones. familia del número 40.
- Observa la ficha y cuenta
cuantas mariposas están
dentro del círculo.

Agosto 21 al 24 Aplico los signos _ Signos mayor que, menor que e - Observa y encierra el conjunto
Matemáticos: >, <, +, -, = con los igual. mayor.
números aprendidos. _ La familia del número 40. - Observa los signos > qué y <
5 HORAS _ Reproducción de mosaicos con qué.
Reproduzco mosaicos, con colores y colores fuertes. - Explicación con las manos del
formas diversas, para cubrir una signos > y <.
superficie determinada con material - Modela en plastilina los signos
concreto. >, < y =.
- Escribe dictado de la familia
del número 40.
- Observa el dibujo de la ficha y
escribe < o > según
corresponda.
- Desarrollo de la ficha mosaico

de colores.

Agosto 27 al 31 Realizo sumas y restas sencillas con _ Sumas y restas sencillas. - Observa y lee la familia del
los números vistos. _ La familia del número 50. número 50.
_conteo de cantidades. - Encierra el dibujo que tiene el
5 HORAS Reproduzco mosaicos, con colores y número mayor en cada caso y
formas diversas, para cubrir una escríbele el signo < o >.
superficie determinada con material - Repasa el trazo de la familia
concreto. del número 50.
- Cuenta en orden ascendente
50 elementos.
- Observa la ficha, dibuja hasta
completar cada conjunto y
luego resuelve la suma.
- Utiliza el ábaco para realizar
pequeñas sumas.
-
Septiembre 3 al 7 valoraciones Valoraciones Lista de chequeo. - Valoración de todos los temas. - Valoración escrita y oral.

DIMENSIÓN COGNITIVA (CIENCIAS NATURALES)
TERCER PERIODO

SEMANA E METAS
APRENDIZAJE
Julio 3 al 6 Identifico las partes de la planta. _ Las plantas. - Observación directa por los .
_ Crecimiento de la planta. alrededores de la escuela para
observar diferentes plantas. Participación en clase.
3 HORAS Narro el proceso de crecimiento de - Repetir las partes de la planta.
una planta. - Dibuja en el cuaderno una Observación directa.
planta.
- Lectura la plantica de café. Trabajo en casa
Julio 9 al 13 Identifico las partes de la planta.
_Partes de la planta. - Narración de la historia las Lluvia de ideas.
_ Por qué crecen las plantas. plantas que no tenían agua.
3 HORAS Orden en el cuaderno.
Narro el proceso de crecimiento de - Manipulación de revistas
una planta. donde se observan las
plantas. Memorización de canciones.
- Colorea la ficha.
Valoración escrita.
- Recorta y pega una planta
menciona sus partes. Orden y presentación.

Julio 16 al 19 Reconozco las diferentes clases de _ Los alimentos según la planta. - Dialogo sobre los alimentos Observación directa.
3 HORAS alimentos. _ Tipos de plantas. que consumió al desayuno.
- Dibuja los alimentos que Seguimiento de instrucciones.
consumió en el almuerzo del
día anterior. Trabajo en clase.
- Dialogamos para conocer que
alimentos provienen de las Elaboración de fichas.
plantas y los nombramos.
- Une con color azul los

alimentos que provienen de Diálogos abiertos.
las plantas.
Julio 23 al 27 Identifico la utilidad y los beneficios de _ Para qué sirven las plantas. - Elaborar una cartelera con Trabajo en equipo.
3 HORAS algunas plantas. _ Beneficios de las plantas. diferentes plantas.
- Dialogar con los estudiantes Valoración oral.
sobre los beneficios de la
planta. Valoración escrita
- Observar la secuencia del
crecimiento de una planta y la
colorearla
- Observación directa de
plantas medicinales y olfatear
algunas de ellas.
Julio 30 a Agosto 3 Identifico la utilidad y los beneficios de _Beneficios de las plantas. - Dialogamos sobre el uso de
3 HORAS algunas plantas. las plantas ornamentales , que
sirven para embellecer
nuestras casa y nuestro
colegio.
- Sembrar una planta
ornamental y cuidarla durante
el resto del año escolar.
- Desarrollar la ficha, en ella
observar las siluetas de la
planta y decir cual pertenece a
la que esta de muestra.
- Colorear las flores y explica r
los beneficios que brindan.

Agosto 6 al 10 Identifico algunos cuidados que se _Cuidados de la planta. - Explicar con material real las
3 HORAS deben tener con las plantas. _ El agua es importante en la planta. diferentes formas que tienen
las hojas y las flores.
- Colorear las fichas.
- Observar los árboles que
están cerca del salón y
comentar los cuidados que se
deben tener con ellos para
que crezcan fuertes.

Mencionar que el agua es
fundamental para su
crecimiento.

Agosto 13 al 17 Identifico algunos cuidados que se _ Las plantas también se deben - Presentación de un video en el
3 HORAS deben tener con las plantas. cuidar. que se muestra la importancia
de cuidar el agua, para que
pueda seguir dando vida a los
árboles.

Agosto 21 al 24 Relaciono fenómenos naturales con _ Fenómenos naturales: - Observa la ficha y comenta las
3 HORAS situaciones y actividades de la vida _ La lluvia. diferencias que encuentras,
diaria _ El calor. recordando que la lluvia y el
calor influyen en la vida y el
crecimiento a las plantas.
- Colorea las hojas según la
indicación de la maestra.
Agosto 27 al 31 Relaciono fenómenos naturales con _ La luz. - Explicar a través de láminas y
situaciones y actividades de la vida _ El viento. dibujos la importancia de la luz
diaria en las plantas.
- Colorea la ficha y aprender la
poesía.
- Dialogo directo sobre el tipo
de luz que reciben las plantas
y que pasaría si no la tuvieran.
Agosto 3 Septiembre 7 Valoraciones Valoraciones valoraciones

DIMENSIÓN COGNITIVA (CIENCIAS SOCIALES)
TERCER PERIODO

SEMANA E METAS
APRENDIZAJE
Julio 3 al 6 Reconozco los diferentes _ Profesiones y oficios. - Juego personificación de Lluvia de ideas.
oficios y profesiones que desempeñan personajes según una
los miembros de la comunidad. profesión dada por la maestra.
3 HORAS - Lluvia de ideas acerca de que
Realización de trabajos.
quieres ser cuando este
grande.
- Canción de profesiones. Memorización de cantos…
- Ficha de trabajo de
profesiones.
- Dialogo acerca de las Entrevistas.
profesiones que desempeñan
los miembros de la
comunidad.
Diálogos.

Reconozco los diferentes _ Profesiones y oficios. Valoraciones orales y escritas
Julio 9 al 13
oficios y profesiones que -Diferenciar que es una profesión de
desempeñan los miembros de la un oficio. Participación en clase.
comunidad. -Juego me divierto en el juego de roles
3 HORAS según indicaciones dadas Orden y presentación.
-Ficha de trabajo de los oficios
Julio 16 al 19 Establezco la importancia de ayudar _ Las personas necesitan ayuda. - Dialogo del valor de la solidaridad. Orden y presentación de los
en situaciones que lo requieran. - Ficha de trabajo acerca de quienes
necesitan de nuestra ayuda.
3 HORAS - Video de ayudar te hace

verdaderamente humano. cuadernos.
Julio 23 al 27 Valoro las personas que trabajan en _ Las personas que ayudan a otras -Mesa redonda para discutir acerca de
beneficio de los demás. son importantes. las personas que ayudan a otras son Retroalimentación.
importantes.
3 HORAS -ficha de trabajo y socialización del Desarrollo de la ficha.
Valoro las personas que trabajan en mismo.
beneficio de los demás.

Julio 30 a Agosto 3 Determina las relaciones entre el tipo _ Las personas trabajan y benefician -lluvia de ideas sobre porque las
de trabajo que realizan las personas y a los demás personas que trabajan benefician a
los beneficios que aporta dicho trabajo los demás.
3 HORAS a la comunidad. - Ficha de trabajo
- Diálogo para identificar quien en la
comunidad trabaja y beneficia a los
demás.
Agosto 6 al 10 Reconozco y describo los medios de _ Medios de transporte acuático y -Con anterioridad se pide que traigan
transportes acuáticos, terrestres y aéreo. juguetes de medios de transporte,
aéreos. para clasificarlos según sean
3 HORAS acuáticos y terrestres.
-Plegado de un barquito de papel y un
avión.
-Fichas de trabajo acerca de medios
de transporte.
-diálogo de los beneficios que ofrecen
los medios de transporte a los seres
humanos.

Agosto 13 al 17 Reconozco y describo los medios de _ Medios de transporte terrestre. Con anterioridad se pide que traigan
transportes acuáticos, terrestres y juguetes de medios de transporte
aéreos. terrestres para jugar fuera del salón y
3 HORAS emitir sonidos según el transporte.
-cortar y pegar medios de transporte
terreste.
-Fichas de trabajo acerca de medios
de transporte.
-diálogo de los beneficios que ofrecen
los medios de transporte a los seres

humanos.

Agosto 21 al 24 Establezco la diferencia entre medios _ La radio. -Entregar a cada estudiante medios de
de comunicación oral y escritos. _ La televisión. comunicación para elaborar un mural
_El teléfono. -Diálogo de los beneficios de los
3 HORAS medios de comunicación.
Ficha de trabajo de los medios de
comunicación la radio, tv. Y teléfono.
Agosto 27 al 31 Establezco la diferencia entre medios _ La carta. -entregar a cada niño una hoja
3 HORAS de comunicación oral y escritos. _El periódico. decorada para que escriba una carta
sencilla a un ser querido.
-Presentación del periódico para que
observen como está organizado en
secciones.
-fichas de trabajo de los medios de
comunicación la carta y el periódico.

Agosto 3 al 7 de Establezco la diferencia entre medios _El internet -video de que es internet.
septiembre de comunicación oral y escritos. -lluvia de ideas acerca de para que
nos sirve internet.
3 HORAS Ficha de trabajo sobre internet.

DIMENSIÓN COGNITIVA (TECNOLOGÍA E INFORMATICA)
TERCER PERIODO

SEMANA E METAS
INTENSIDAD ESTRATEGIAS PROCESOS DE
DE CONTENIDOS
APRENDIZAJE
Julio 3 al 6 Manipulo cuidadosamente artefactos y _ Para qué sirve el radio. - Diálogos directos sobre los  Seguimiento de
aparatos electrónicos. aparatos electrónicos,
explicando su utilidad y instrucciones.
1 hora
funcionamiento.
- Desarrollo de la ficha colorea  trabajo en clase.
los aparatos electrónicos.
Manipulo cuidadosamente artefactos y  Elaboración de fichas.
Julio 9 al 13
aparatos electrónicos. _ Riesgos que pueden generar los - Observación directa de
artefactos  Diálogos abiertos
1 hora algunos aparatos electrónicos
como el computador, el
 Trabajo en equipo
celular.
- Diálogos directos sobre el  Creatividad
cuidado que se debe tener con
los aparatos electrónicos y los  Valoraciones orales y
riesgos que estos pueden
generar. escritas.
Julio 16 al 19 Manipulo cuidadosamente artefactos y _ El celular y su función. - Manipulación de un celular y
aparatos electrónicos. diálogos abiertos de su buen  Participación en clase.
1 hora uso.
- Desarrollo de la ficha del  Lluvia de ideas.
celular.
 Presentación de trabajos.
Julio 23 al 27 Manipulo cuidadosamente artefactos y _ Beneficios del celular. - Elaborar un cartel en el que
aparatos electrónicos. represente algunas de las  Aseo y presentación de los
1 hora clases de celulares que

existen. Para ello utilizo cuadernos.
recortes de revistas.
- Elaborar un celular con ayuda  Elaboración de fichas.
de los padres.
Julio 30 a Agosto 3 Identifico elementos físicos del _ Elementos físicos del computador. - Nombrar las partes del  Diálogos abiertos
computador. computador como el teclado,
el mouse, la CPU, los  Creatividad en la elaboración
1 hora parlantes.
- Lluvia de ideas por parte de del cartel.
los niños sobre la utilidad de
alguna de ellas.  Participación en clase.
- Desarrollo de la ficha.

Agosto 6 al 10 Identifico elementos físicos del _ Narración sobre el haware. - Comentario sobre el nombre
computador. que reciben las partes físicas
1 hora del computador (haware).
- Desarrollo de la ficha.
- Lectura sobre el
funcionamiento y cuidado de
las partes físicas del
computador.

Agosto 13 al 17 Identifico elementos físicos del _ Elementos físicos del computador. - Recortar y pegar 5 elementos
computador. físicos del computador.
1 hora - Desarrollo de la ficha.
- Tacha los elementos físicos
del computador y pronuncia
sus nombres.
Agosto 21 al 24 Identifico elementos físicos del _ Narración sobre el haware. - Ficha de trabajo acerca de los
computador. elementos físicos del
1 hora computador.
- Diálogos abiertos sobre lo que
sucedería si una de estas
partes faltara al computador.
Agosto 27 al 31 - Desarrollo de fichas.
Valoraciones

DIMENSIÓN ESPIRITUAL
TERCER PERIODO

SEMANA E METAS
APRENDIZAJE
Julio 3 al 6 Declaro formas elementales para _ Jesús el buen pastor. -leer el texto bíblico con la maestra, - Observación en el aula
comunicarme con Dios. decorar las ovejas con algodón y
1 hora colorear el dibujo. - Trabajo en aula.
-Socialización del trabajo realizado
Julio 9 al 13 Declaro formas elementales para _ La oración nos comunica con Dios .Diálogo acerca de cómo debo
- Diálogos.
comunicarme con Dios. comunicarme con Dios.
1 hora -Aprender el padre nuestro con ayuda
de la maestra. - Planteamiento y análisis de
-Desarrollar la ficha de trabajo. situaciones.
Julio 16 al 19 Identifico el significado de los signos _ Jesús hizo muchos milagros. -lectura de la parábola acerca de los
religiosos milagros de Dios.
1 hora -video de los milagros de Dios - Trabajo en casa.
-Ficha de trabajo.
-socialización de los trabajos. - Lluvia de ideas.
Julio 23 al 27 Identifico el significado de los signos Jesús nos invita a su mesa. -Lectura del texto bíblico Lucas 22:7-
religiosos 20, reflexión. - Orden en el cuaderno.
1 hora -Desarrollar la ficha de trabajo,
colorear la imagen y decorar la mesa
con papelitos de colores.
- Memorización de canciones.
-Ficha acerca de que es la biblia y la
importancia en los seres humanos.

Julio 30 a Agosto 3 Identifico el significado de los signos _ El amor de Dios hacia sus hijos. -Charla sobre el amor de Dios hacia
religiosos nosotros sus hijos.
1 hora .Ficha de trabajo el amor de Dios.
-Canción el amor de Dios es
maravilloso.

Agosto 6 al 10 Reconozco en María algunas de las Dios prepara la mamá de su hijo -video de la anunciación del ángel a
cualidades para ser la madre de Jesús. María por ser la elegida de Dios.
1 hora Jesús. -ficha de trabajo
-Socialización del trabajo realizado.

Agosto 13 al 17 Reconozco en María algunas de las Dios prepara la mamá de su hijo -Canción María la blanca paloma.
cualidades para ser la madre de Jesús. -Ficha para decorar la imagen de
1 hora Jesús. María.
-Socialización del trabajo realizado.

Agosto 21 al 24 Reconozco en María algunas de las María la madre de Dios. _ Lluvia de ideas porque María es
cualidades para ser la madre de nuestra madre y la madre de Dios.
1 hora Jesús. -Desarrollar la ficha de trabo y
exponerla a sus compañeros.

Agosto 27 al 31 Desarrollo de ficha
VALORACIONES

DIMENSIÓN ÉTICA, ACTITUDES Y VALORES
SEGUNDO PERIODO
FECHA: MARZO 26 – JUNIO 8 DE 2012

SEMANA E METAS
APRENDIZAJE
Julio 3 al 6 Tomo en cuenta a los demás (por _ Normas en casa. -Presentar imágenes que indican
ejemplo, al esperar su turno para cómo se deben comportar en la casa.
intervenir, al realizar un trabajo -Charla acerca de cómo deben ser los  Trabajo en equipo.
1 HORA colectivo, al compartir materiales). comportamientos en la casa.
-Ficha para trabajar en la casa con los  Orden y presentación.
padres.
 Participación en clase.
Julio 9 al 13 Utilizo el lenguaje para hacerse _ Evita hacerte daño. -Observar a su alrededor que nos
entender, expresar sus sentimientos, puede ocasionar daño.  Evaluación escrita.
negociar, argumentar. -Ficha de trabajo con imágenes que
1 HORA representan situaciones que pueden  Lluvia de ideas.
causar daño
Julio 16 al 19 _ Respeto las normas del juego. -Dinámica la familia conejo.  Trabajo en equipo.
Acepto y participo en juegos conforme -Analizar como fue el comportamiento
a las reglas establecidas. de cada uno, se aprendemos a  Participación en clase.
1 HORA aceptar una pérdida o saber ganar.
-Cada niño dirá un compromiso con  Observación directa.
respeto a como son las normas de
juego.  Lluvia de ideas.
Julio 23 al 27 Acepto y propongo normas para la _ Normas en mi salón de clase. -lluvia de ideas para indagar cuales
convivencia, el trabajo y el juego. son las normas en el salón.  Lluvia de ideas.
-elaborar u mural de las normas que
1 HORA deben tener en clase, a cada niño se  Participación en clase.
entrega una imagen de normas en el
salón de clase.  Coloreado.
-Ficha para trabajar en casa sobre

valores.  Participación en clase
Julio 30 a Agosto 3 Participo y colaboro con adultos y con _Palabras Mágicas -Aprender palabras mágicas con
mis pares en distintas actividades. ayuda de la maestra.  Lluvia de ideas.
-Ficha para colorear palabras mágicas.
1 HORA Ficha de valores y normas.  Recortado.
Agosto 6 al 10 Participo y colaboro con adultos y con _ El trabajo en equipo es -Se entregará un rompecabezas para
mis pares en distintas actividades. ver como es el trabajo en equipo,  Observación directa.
1 HORA importante.
luego analizar el comportamiento de
cada niño y llegar a acuerdos.  Participación en clase
-Ficha de trabajo la unión hace la
fuerza.  Trabajo en el cuaderno.
Agosto 13 al 17 Establezco relaciones de amistad con _ Los amigos son importantes. -Se entregará una ficha para cada niño
otros. dibuje sus mejores amigos.
-Canción amigos para que la
1 HORA aprendan.
Agosto 21 al 24 Establezco relaciones de amistad con _ Los amigos son importantes. -Dinámica aplauso de la amistad.
otros. -obra de Títeres para hablar acerca de
la importancia de la importancia de los
1 HORA amigos.
-Ficha de trabajo.

Agosto 27 al 31 VALORACIONES
1 HORA

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