Es una presentación que consta de diversos mascarones de proa que se usaban en la navegación antigua,para desafiar el misterio de los mares o amedrentar a los malos espiritus.
Egipto es un país atravesado por el río Nilo, el más largo del mundo, donde los antiguos egipcios construyeron las famosas pirámides como la de Keops y la Esfinge de Gizeh. Los egipcios escribían con jeroglíficos en papiros, piedras y las paredes de las cámaras dentro de las pirámides, y también construyeron templos y palacios para sus reyes, conocidos como faraones, como Tutankamón y las reinas Cleopatra y Nefertiti.
El documento describe la evolución de la vestimenta y los peinados sumerios desde el período más antiguo. Inicialmente usaban pieles de animales, luego pieles cosidas entre sí para formar faldas y mantos. Más tarde adoptaron el tejido, usando telas de lana para imitar pieles. También usaban largos chales de lana que eventualmente se convirtieron en prendas distintivas. Los peinados y tocados variaron entre estilos rapados e imberbes hasta melenas y barbas largas, influenciados por modas y protocolo
Este documento presenta una actividad educativa sobre el antiguo Egipto. Los estudiantes deben completar varias tareas como dibujar un mapa, aprender sobre la vida diaria de los niños y niñas egipcios, jugar juegos tradicionales, e investigar sobre faraones, la vida cotidiana, momias y dioses para descubrir el tesoro en una pirámide. Se ofrecen enlaces interactivos y personajes como guías para explorar la antigua civilización egipcia.
Un hombre avaro enterró todo su oro en un lugar oculto y lo visitaba diariamente. Otro hombre lo observó y robó el oro. Cuando el avaro regresó, vio la tierra removida y se puso a llorar. Un transeúnte le preguntó por qué lloraba por el oro que nunca usaba, y le sugirió enterrar una piedra e imaginar que era oro para darse cuenta que no le servía de nada.
El documento explica un proceso de aprendizaje en el que los estudiantes, organizados en grupos, explican imágenes seleccionadas a sus compañeros y comparten las diapositivas comentadas en una plataforma en línea. Incluye información sobre la evaluación del proceso y sugerencias para organizar mejor las imágenes entre los grupos.
El documento resume un proyecto sobre el Antiguo Egipto realizado por estudiantes de 5 años. Los niños comparten lo que saben sobre Egipto, incluyendo pirámides, momias, faraones y más. Luego, realizan actividades para aprender sobre la geografía de Egipto, el río Nilo, las pirámides, la momificación y la escritura jeroglífica. Finalmente, crean sus propias representaciones de aspectos de la cultura egipcia antigua.
El documento resume la historia de la vestimenta en el antiguo Egipto. Los primeros pobladores usaban prendas de cuero y lino. Con el tiempo, el lino se convirtió en el material principal debido a su frescura y facilidad de producción. La vestimenta egipcia consistía principalmente en una túnica recta de lino para hombres y una falda ancha con corpiño para mujeres. Estas formas se mantuvieron estables durante miles de años debido a la tradición cultural.
Egipto es un país atravesado por el río Nilo, el más largo del mundo, donde los antiguos egipcios construyeron las famosas pirámides como la de Keops y la Esfinge de Gizeh. Los egipcios escribían con jeroglíficos en papiros, piedras y las paredes de las cámaras dentro de las pirámides, y también construyeron templos y palacios para sus reyes, conocidos como faraones, como Tutankamón y las reinas Cleopatra y Nefertiti.
El documento describe la evolución de la vestimenta y los peinados sumerios desde el período más antiguo. Inicialmente usaban pieles de animales, luego pieles cosidas entre sí para formar faldas y mantos. Más tarde adoptaron el tejido, usando telas de lana para imitar pieles. También usaban largos chales de lana que eventualmente se convirtieron en prendas distintivas. Los peinados y tocados variaron entre estilos rapados e imberbes hasta melenas y barbas largas, influenciados por modas y protocolo
Este documento presenta una actividad educativa sobre el antiguo Egipto. Los estudiantes deben completar varias tareas como dibujar un mapa, aprender sobre la vida diaria de los niños y niñas egipcios, jugar juegos tradicionales, e investigar sobre faraones, la vida cotidiana, momias y dioses para descubrir el tesoro en una pirámide. Se ofrecen enlaces interactivos y personajes como guías para explorar la antigua civilización egipcia.
Un hombre avaro enterró todo su oro en un lugar oculto y lo visitaba diariamente. Otro hombre lo observó y robó el oro. Cuando el avaro regresó, vio la tierra removida y se puso a llorar. Un transeúnte le preguntó por qué lloraba por el oro que nunca usaba, y le sugirió enterrar una piedra e imaginar que era oro para darse cuenta que no le servía de nada.
El documento explica un proceso de aprendizaje en el que los estudiantes, organizados en grupos, explican imágenes seleccionadas a sus compañeros y comparten las diapositivas comentadas en una plataforma en línea. Incluye información sobre la evaluación del proceso y sugerencias para organizar mejor las imágenes entre los grupos.
El documento resume un proyecto sobre el Antiguo Egipto realizado por estudiantes de 5 años. Los niños comparten lo que saben sobre Egipto, incluyendo pirámides, momias, faraones y más. Luego, realizan actividades para aprender sobre la geografía de Egipto, el río Nilo, las pirámides, la momificación y la escritura jeroglífica. Finalmente, crean sus propias representaciones de aspectos de la cultura egipcia antigua.
El documento resume la historia de la vestimenta en el antiguo Egipto. Los primeros pobladores usaban prendas de cuero y lino. Con el tiempo, el lino se convirtió en el material principal debido a su frescura y facilidad de producción. La vestimenta egipcia consistía principalmente en una túnica recta de lino para hombres y una falda ancha con corpiño para mujeres. Estas formas se mantuvieron estables durante miles de años debido a la tradición cultural.
Los romanos usaban varios tipos de calzado como sandalias, zapatos y botas. Las sandalias (soleae) eran las más comunes y dejaban el pie parcialmente descubierto. Los ciudadanos ricos usaban calcei, zapatos de cuero que cubrían todo el pie. Los soldados usaban caligae, botas de cuero con clavos. El calzado indicaba el estatus social, y los nobles usaban calcei rojos o púrpura.
Un mercader griego llamado Caracos compra a una niña esclava llamada Rhodopis en el mercado de Egipto. Caracos la trata como su propia hija y le da una buena vida. Un día, un águila se lleva una de las zapatillas rojas de Rhodopis y la deja en el regazo del faraón Amasis. Los mensajeros del faraón buscan a la dueña de la zapatilla por todo Egipto, encontrando finalmente a Rhodopis. Ella se convierte en la reina de Egipto al casarse con Amasis.
El documento resume la historia de Astérix legionario en 3 oraciones:
1) Astérix y Obélix se alistan en el ejército romano para rescatar al novio de una joven gala, Tragicomix, que ha sido capturado por los romanos en África.
2) Tras pasar penalidades en el campamento romano, logran encontrar a Tragicomix y rescatarlo del campamento enemigo.
3) Finalmente regresan a su aldea donde Tragicomix se reencuentra con su novia y todos celebran
Los esquimales son un pueblo que vive en las regiones árticas de América, Siberia y Groenlandia. Son cazadores de focas y grandes pescadores que aprovechan todas las partes de los animales que cazan para alimentarse, abrigarse y construir viviendas. También se dedican a la artesanía, realizando esculturas en marfil y hueso cuya venta supone una fuente importante de ingresos.
El documento habla sobre un proyecto escolar sobre Egipto. Brevemente describe la ubicación de Egipto en África, los medios de transporte para llegar, la vida bajo los faraones y las pirámides más famosas como la de Keops. También menciona otros aspectos de la cultura egipcia antigua como las momias, los jeroglíficos y el río Nilo.
Descripción de la Indumentaria en Roma, por medio del análisis de la misma tanto en el hombre como en la mujer, así como sus influencias en la moda actual por medio de imágenes. También analizaremos las principales prendas.
El documento describe la dieta de los antiguos romanos. Inicialmente dependían de alimentos básicos como cereales, legumbres y hortalizas. El alimento más común era el puls, una gacha de harina de trigo. Con el tiempo, los ricos consumían una dieta más variada que incluía carnes y frutos del mar importados de diversas regiones. El trigo y el vino eran alimentos básicos importantes en la dieta romana.
Peinados y pelucas en el antiguo egiptoEglis Nardoni
El documento describe los peinados y pelucas en el antiguo Egipto. Los egipcios consideraban el cabello como un símbolo de vitalidad y fuerza. Generalmente llevaban el cabello corto para combatir el calor, aunque las clases altas podían dejarlo crecer y usar pelucas elaboradas. Las pelucas eran fabricadas por artesanos y podían estar hechas de pelo humano, lana u otras fibras. Los peinados y pelucas cumplían funciones sociales y rituales importantes.
Este documento presenta un recreo charrúa cantado titulado "Hasta veinte" escrito por Tacún Lazarte e ilustrado por Claudio Mansilla. En él, un niño sueña con ser un navegante de internet y descubre la cultura de los charrúas a través de otros niños nativos. Se incluyen las palabras para contar del 1 al 20 en la lengua charrúa. Adicionalmente, se brinda contexto histórico sobre los charrúas, destacando que se conservan alrededor de 70 palabras de su lengua,
Los esquimales son un pueblo que vive en las regiones árticas de América del Norte, Siberia y Groenlandia. Se dedican principalmente a la caza de focas y la pesca para obtener alimentos, y aprovechan todo lo que obtienen de los animales. También se dedican a la artesanía, como la escultura de marfil y hueso, cuya venta les proporciona ingresos. Viven de forma nómada siguiendo las migraciones de los animales que cazan y tienen gran habilidad para sobrevivir
Este documento describe la vida cotidiana en el Antiguo Egipto antes de los faraones. Las personas que vivían en Egipto en ese momento llegaron desde Palestina, Siria e Irak y comenzaron a cultivar cebada y domesticar ganado. Vivían en aldeas de chozas. El color básico de la ropa era el blanco, pero también usaban colores como rojo, marrón, azul y amarillo. La cerámica a menudo se decoraba con un distintivo color azul pálido.
Este documento resume dos historietas de Asterix que tienen lugar en la antigua Hispania y en la legión romana. En Asterix Legionario, Asterix y Obelix se unen a la legión para rescatar al prometido de Falbala. En Asterix en Hispania, deben devolver a Pepe a su pueblo en Hispania, donde conocen la cultura hispánica. El documento describe los personajes y eventos históricos retratados y su relación con el proceso de romanización en la Galia e Hispania.
Este documento presenta información sobre el antiguo Egipto a través de una serie de actividades escolares para niños. Incluye preguntas y tareas sobre la ubicación y características de Egipto, el río Nilo, las plantas y animales de la región, los dioses y faraones egipcios, y aspectos de la vida cotidiana como la agricultura, la religión y las pirámides. El documento finaliza con una leyenda sobre Isis y Osiris.
El documento resume dos historietas de Astérix. La primera, Astérix Legionario, narra cómo Astérix y Obélix se unen a la legión romana para rescatar al novio de una gala. La segunda, La Residencia de los Dioses, cuenta cómo César intenta someter a la aldea gala construyendo una "nueva Roma" a su alrededor, aunque los galos lo frustran. El autor opina que le gustaron ambas historias y relacionarlas con el arte romano.
La Maja, somos una empresa que damos a tu proyecto cinematográfico, artístico o cultural el valor histórico que necesita.
Proporcionamos a tu película, serie, obra de teatro, vídeo musical la ambientación de época necesaria: trajes, piezas de arte, datos históricos, localización y ambientación cinematográfica, atrezo, etc.
El documento habla sobre el proyecto de Egipto realizado por estudiantes. Explica que Egipto está en África y que los faraones eran como reyes que mandaban construir pirámides famosas como las de Keops, Micerinos y Kefrén. También describe las momias guardadas en sarcófagos, el río Nilo y su importancia, y el uso de jeroglíficos en el Antiguo Egipto.
Este resumen describe la historia de una aldea gala llamada Petibonum que se resiste a la dominación romana. Narra las características de algunos de sus habitantes principales como Asterix, un cazador pequeño pero astuto que toma una pócima mágica para derrotar romanos; su amigo Obelix, que reparte menhires gracias a haber caído de bebé en la pócima; y Panoramix, el anciano druida que la fabrica.
Asterix & Obelix Trabajo Sergio Herrera Balmasedaangel herrera
Este documento resume dos cómics de Asterix: Asterix Hispania y Asterix Legionario. En Asterix Hispania, Asterix y Obelix ayudan a un niño hispano capturado por los romanos a regresar a su hogar en Hispania. En Asterix Legionario, se unen a la legión romana para rescatar a un amigo, viajando a África. El documento también describe los personajes, costumbres, ciudades y algunos anacronismos y estereotipos presentes en los cómics. En general,
Tema 10 ( 12 del libro ) La península Ibérica durante la antiguedad 1º ESO....Chema R.
Este documento describe los diferentes pueblos que habitaron la península ibérica en la antigüedad. Los fenicios, griegos y cartagineses establecieron colonias comerciales para el comercio de metales. Los pueblos autóctonos incluyeron a los tartesios, íberos y celtas. Finalmente, los romanos conquistaron progresivamente la península entre los siglos III y I a.C.
La Dama de Elche es una escultura íbera del siglo V-IV a.C. que fue descubierta en 1897 y ha sido expuesta en museos de Francia y España. Otra escultura similar es la Dama de Baza, hallada en 1971. Ambas damas están elaboradas en piedra caliza policromada y representan a mujeres de la época sentadas en tronos.
Los romanos usaban varios tipos de calzado como sandalias, zapatos y botas. Las sandalias (soleae) eran las más comunes y dejaban el pie parcialmente descubierto. Los ciudadanos ricos usaban calcei, zapatos de cuero que cubrían todo el pie. Los soldados usaban caligae, botas de cuero con clavos. El calzado indicaba el estatus social, y los nobles usaban calcei rojos o púrpura.
Un mercader griego llamado Caracos compra a una niña esclava llamada Rhodopis en el mercado de Egipto. Caracos la trata como su propia hija y le da una buena vida. Un día, un águila se lleva una de las zapatillas rojas de Rhodopis y la deja en el regazo del faraón Amasis. Los mensajeros del faraón buscan a la dueña de la zapatilla por todo Egipto, encontrando finalmente a Rhodopis. Ella se convierte en la reina de Egipto al casarse con Amasis.
El documento resume la historia de Astérix legionario en 3 oraciones:
1) Astérix y Obélix se alistan en el ejército romano para rescatar al novio de una joven gala, Tragicomix, que ha sido capturado por los romanos en África.
2) Tras pasar penalidades en el campamento romano, logran encontrar a Tragicomix y rescatarlo del campamento enemigo.
3) Finalmente regresan a su aldea donde Tragicomix se reencuentra con su novia y todos celebran
Los esquimales son un pueblo que vive en las regiones árticas de América, Siberia y Groenlandia. Son cazadores de focas y grandes pescadores que aprovechan todas las partes de los animales que cazan para alimentarse, abrigarse y construir viviendas. También se dedican a la artesanía, realizando esculturas en marfil y hueso cuya venta supone una fuente importante de ingresos.
El documento habla sobre un proyecto escolar sobre Egipto. Brevemente describe la ubicación de Egipto en África, los medios de transporte para llegar, la vida bajo los faraones y las pirámides más famosas como la de Keops. También menciona otros aspectos de la cultura egipcia antigua como las momias, los jeroglíficos y el río Nilo.
Descripción de la Indumentaria en Roma, por medio del análisis de la misma tanto en el hombre como en la mujer, así como sus influencias en la moda actual por medio de imágenes. También analizaremos las principales prendas.
El documento describe la dieta de los antiguos romanos. Inicialmente dependían de alimentos básicos como cereales, legumbres y hortalizas. El alimento más común era el puls, una gacha de harina de trigo. Con el tiempo, los ricos consumían una dieta más variada que incluía carnes y frutos del mar importados de diversas regiones. El trigo y el vino eran alimentos básicos importantes en la dieta romana.
Peinados y pelucas en el antiguo egiptoEglis Nardoni
El documento describe los peinados y pelucas en el antiguo Egipto. Los egipcios consideraban el cabello como un símbolo de vitalidad y fuerza. Generalmente llevaban el cabello corto para combatir el calor, aunque las clases altas podían dejarlo crecer y usar pelucas elaboradas. Las pelucas eran fabricadas por artesanos y podían estar hechas de pelo humano, lana u otras fibras. Los peinados y pelucas cumplían funciones sociales y rituales importantes.
Este documento presenta un recreo charrúa cantado titulado "Hasta veinte" escrito por Tacún Lazarte e ilustrado por Claudio Mansilla. En él, un niño sueña con ser un navegante de internet y descubre la cultura de los charrúas a través de otros niños nativos. Se incluyen las palabras para contar del 1 al 20 en la lengua charrúa. Adicionalmente, se brinda contexto histórico sobre los charrúas, destacando que se conservan alrededor de 70 palabras de su lengua,
Los esquimales son un pueblo que vive en las regiones árticas de América del Norte, Siberia y Groenlandia. Se dedican principalmente a la caza de focas y la pesca para obtener alimentos, y aprovechan todo lo que obtienen de los animales. También se dedican a la artesanía, como la escultura de marfil y hueso, cuya venta les proporciona ingresos. Viven de forma nómada siguiendo las migraciones de los animales que cazan y tienen gran habilidad para sobrevivir
Este documento describe la vida cotidiana en el Antiguo Egipto antes de los faraones. Las personas que vivían en Egipto en ese momento llegaron desde Palestina, Siria e Irak y comenzaron a cultivar cebada y domesticar ganado. Vivían en aldeas de chozas. El color básico de la ropa era el blanco, pero también usaban colores como rojo, marrón, azul y amarillo. La cerámica a menudo se decoraba con un distintivo color azul pálido.
Este documento resume dos historietas de Asterix que tienen lugar en la antigua Hispania y en la legión romana. En Asterix Legionario, Asterix y Obelix se unen a la legión para rescatar al prometido de Falbala. En Asterix en Hispania, deben devolver a Pepe a su pueblo en Hispania, donde conocen la cultura hispánica. El documento describe los personajes y eventos históricos retratados y su relación con el proceso de romanización en la Galia e Hispania.
Este documento presenta información sobre el antiguo Egipto a través de una serie de actividades escolares para niños. Incluye preguntas y tareas sobre la ubicación y características de Egipto, el río Nilo, las plantas y animales de la región, los dioses y faraones egipcios, y aspectos de la vida cotidiana como la agricultura, la religión y las pirámides. El documento finaliza con una leyenda sobre Isis y Osiris.
El documento resume dos historietas de Astérix. La primera, Astérix Legionario, narra cómo Astérix y Obélix se unen a la legión romana para rescatar al novio de una gala. La segunda, La Residencia de los Dioses, cuenta cómo César intenta someter a la aldea gala construyendo una "nueva Roma" a su alrededor, aunque los galos lo frustran. El autor opina que le gustaron ambas historias y relacionarlas con el arte romano.
La Maja, somos una empresa que damos a tu proyecto cinematográfico, artístico o cultural el valor histórico que necesita.
Proporcionamos a tu película, serie, obra de teatro, vídeo musical la ambientación de época necesaria: trajes, piezas de arte, datos históricos, localización y ambientación cinematográfica, atrezo, etc.
El documento habla sobre el proyecto de Egipto realizado por estudiantes. Explica que Egipto está en África y que los faraones eran como reyes que mandaban construir pirámides famosas como las de Keops, Micerinos y Kefrén. También describe las momias guardadas en sarcófagos, el río Nilo y su importancia, y el uso de jeroglíficos en el Antiguo Egipto.
Este resumen describe la historia de una aldea gala llamada Petibonum que se resiste a la dominación romana. Narra las características de algunos de sus habitantes principales como Asterix, un cazador pequeño pero astuto que toma una pócima mágica para derrotar romanos; su amigo Obelix, que reparte menhires gracias a haber caído de bebé en la pócima; y Panoramix, el anciano druida que la fabrica.
Asterix & Obelix Trabajo Sergio Herrera Balmasedaangel herrera
Este documento resume dos cómics de Asterix: Asterix Hispania y Asterix Legionario. En Asterix Hispania, Asterix y Obelix ayudan a un niño hispano capturado por los romanos a regresar a su hogar en Hispania. En Asterix Legionario, se unen a la legión romana para rescatar a un amigo, viajando a África. El documento también describe los personajes, costumbres, ciudades y algunos anacronismos y estereotipos presentes en los cómics. En general,
Tema 10 ( 12 del libro ) La península Ibérica durante la antiguedad 1º ESO....Chema R.
Este documento describe los diferentes pueblos que habitaron la península ibérica en la antigüedad. Los fenicios, griegos y cartagineses establecieron colonias comerciales para el comercio de metales. Los pueblos autóctonos incluyeron a los tartesios, íberos y celtas. Finalmente, los romanos conquistaron progresivamente la península entre los siglos III y I a.C.
La Dama de Elche es una escultura íbera del siglo V-IV a.C. que fue descubierta en 1897 y ha sido expuesta en museos de Francia y España. Otra escultura similar es la Dama de Baza, hallada en 1971. Ambas damas están elaboradas en piedra caliza policromada y representan a mujeres de la época sentadas en tronos.
Elaborado por alumnos de 4º de Educación Primaria del C.E.I.P. Santisimo Cristo de las Misericordias, en el que recogen los aspectos más significativos de la vida en distintas etapas de la historia de la humanidad.
El documento describe el arte precolombino de América del Sur, incluyendo esculturas, joyería, cerámica y otros objetos. Destaca el trabajo en oro de culturas como los muiscas, tolimas y quimbayas, así como la alfarería rica y variada de los muiscas. También habla sobre instrumentos musicales como silbatos en forma de animales y caracoles, que usaban las culturas precolombinas para comunicarse.
Este documento describe varias tradiciones y costumbres de la Armada de Chile. Brevemente describe los grados de oficiales, ceremonias como el cruce de la línea ecuatorial, disparos de salvas en funerales, y detalles sobre uniformes navales, regimen a bordo, y picada de hora con campana.
1. A la llegada de los españoles a Chile en el siglo XVI, el territorio entre los ríos Aconcagua e Itata estaba habitado por grupos indígenas mapuches y picunches que compartían una lengua y cultura común.
2. En la primera mitad del siglo XVIII, los pehuenches realizaban intercambios comerciales con productos como la sal y el ganado con los españoles, lo que favoreció las relaciones entre ambos grupos.
3. Los changos del norte de Chile se dedicaban principalmente a la pesca de
La península ibérica en la antiguedad 1 2ººESO Curso 2016/2017Chema R.
Este documento resume la historia de la Península Ibérica en la antigüedad. Existían pueblos indígenas como los tartesios, iberos y celtas antes de la llegada de colonizadores fenicios, griegos y cartagineses, quienes establecieron colonias comerciales en busca de metales. Los romanos conquistaron progresivamente la península entre los siglos III y I a.C., enfrentando resistencia de líderes como Viriato.
El castro de Chano fue un antiguo poblado astur defendido por murallas y fosos. Las viviendas circulares estaban dispuestas a lo largo del recinto amurallado con una o dos plantas. La cerámica era el principal hallazgo arqueológico junto con piezas de hierro y bronce. El poblado estuvo habitado por gente indígena de origen astur entre finales del siglo I a.C. y la primera mitad del siglo I d.C. Las excavaciones han revelado 16 construcciones circulares de pizarra.
El arte prehistórico incluye el arte parietal de la Escuela Franco-Cantábrica, que se encuentra en cuevas y abrigos al aire libre desde hace 28,000 años, representando la fauna de la época a través de pinturas y grabados. También incluye el arte mueble, como las Venus que enfatizan los atributos femeninos, y el arte funerario del Neolítico, como menhires, alineamientos, dólmenes y cromlechs construidos con grandes bloques de piedra para fines funerarios
El documento resume las principales civilizaciones prerromanas de la Península Ibérica: los íberos, que habitaban el levante y sur; los celtas, en el norte y oeste; los celtíberos, pueblos mestizos en el centro-norte; y los tartesios, el reino más misterioso en el suroeste. Cada uno se caracterizaba por su ubicación, forma de vida, organización social y económica.
Música y pensamiento en la antigüedad griega Rmolist
Este documento resume la historia y evolución de la música en la antigua Grecia desde los períodos minoico y micénico hasta la época clásica. Detalla los orígenes míticos de la música y los principales instrumentos musicales de cada época, incluyendo cuerdas, percusión y aerófonos. También describe la transición de la música ritual a formas más seculares como la poesía épica acompañada de la cítara u oboe durante la edad oscura y el período arcaico.
El documento describe la región de Mesoamérica y sus principales características culturales. Mesoamérica fue definida en 1950 por Paul Kirchoff como una zona de alto desarrollo cultural habitada por indígenas que compartieron tradiciones comunes a pesar de que sus lenguas no se extendieron más allá de las fronteras. La región permitió el desarrollo de cultivos y se divide en cinco zonas culturales principales: Costa del Golfo, Altiplano Central, Occidente, Sur y Sureste.
Este documento resume la evolución de la humanidad desde la prehistoria hasta la Edad Antigua. En 3 oraciones: Los primeros humanos vivían de la caza y recolección en la Edad de Piedra, luego aprendieron la agricultura y ganadería en la Edad de los Metales, estableciéndose en poblados sedentarios. Las principales civilizaciones de la Antigüedad incluyeron los sumerios, los egipcios, los griegos y los romanos, quienes desarrollaron la escritura, las matemáticas, la
Los griegos indoeuropeos comenzaron a llegar a Grecia alrededor del 2000 a.C. y fundaron la cultura micénica, que sustituyó a la minoica en Creta hacia 1450 a.C. La cultura micénica se desarrolló entre 1600-1100 a.C. e incluyó los círculos B y A de tumbas en Micenas, que contenían objetos que demuestran la existencia de una aristocracia militar. Los siglos XIV-XIII vieron la construcción de grandes palacios, murallas y tumbas
La cultura Paracas se desarrolló en la costa sur del Perú entre el 700 a.C. y el 200 a.C. y se dividió en dos períodos: Paracas Cavernas y Paracas Necrópolis. Los Paracas eran hábiles alfareros, tejedores y desarrollaron avanzados conocimientos médicos como la trepanación craneana y la deformación craneana.
Manifestaciones artisticas de las culturas originariasRonny Betancourt
El documento resume las manifestaciones artísticas y culturales de las civilizaciones europeas, africanas y de Oriente Medio desde la prehistoria hasta la antigüedad. Describe las pinturas rupestres, esculturas y construcciones megalíticas de la Europa prehistórica, así como las máscaras, tambores y aportes culinarios de África. Luego detalla las características arquitectónicas, escultóricas y pictóricas de las culturas egipcia, mesopotámica y sus respectivas concepciones del mundo. Finalmente
1.2. pinturarupestrefrancocantabrica 1 ies jorge juanBelén de Lara
El arte prehistórico abarca desde el Paleolítico Superior hasta la Edad de los Metales. Uno de los primeros tipos de arte fue la pintura rupestre franco-cantábrica, que apareció entre 30.000-9.000 a.C. y representaba animales de caza de forma naturalista y policromada. Otro arte prehistórico importante fue la arquitectura megalítica, como los dólmenes y menhires construidos entre 6.000-3.000 a.C.
Las Guerras Púnicas tuvieron lugar entre los años 264 a. C. y 146 a. C. entre las potencias de Roma y Cartago, enfrentadas en tres guerras por casi un siglo para dominar el Mediterráneo occidental. La primera guerra terminó con la derrota cartaginesa y la pérdida de Sicilia. En la segunda guerra, Aníbal invadió Italia pero fue derrotado por los romanos en Zama. La tercera guerra terminó con la destrucción total de Cartago en 146 a. C., dando a Roma el control
El documento describe el proyecto musical Bannabá Project, el cual reúne cantos tradicionales de la etnia kuna de Panamá con ritmos como calipso y jazz. Fue creado por Marden Paniza, compositor kuna reconocido, para preservar y difundir la rica cultura musical indígena panameña. El proyecto mezcla sonidos de maracas, flautas y voces kunas con diversos estilos para llevar la música folclórica más allá de lo común.
El documento describe el proyecto musical Bannabá Project, el cual reúne canciones folclóricas de la etnia kuna de Panamá fusionadas con otros ritmos musicales. El proyecto busca preservar y promover la rica cultura e identidad de los kunas. El documento también brinda información sobre la ubicación y algunas características de los kunas en Panamá.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
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Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
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2. • ¿De dónde procede la¿De dónde procede la
costumbre de decorar concostumbre de decorar con
figuras esculpidas las proas defiguras esculpidas las proas de
las naves?las naves?
• Es posible que en sus orígenesEs posible que en sus orígenes
haya tenido un carácterhaya tenido un carácter
puramente totémico, unapuramente totémico, una
protección en la azarosaprotección en la azarosa
aventura de navegar contra elaventura de navegar contra el
temor de lo ignoto.temor de lo ignoto.
3. El mascarón de proaEl mascarón de proa es unaes una
figura decorativa generalmentefigura decorativa generalmente
tallada en madera y ornamentada otallada en madera y ornamentada o
pintada según la jerarquía de lapintada según la jerarquía de la
embarcación que engalana.embarcación que engalana.
4.
5. • Su uso fue muy generalizado entreSu uso fue muy generalizado entre
los siglos XVI al XIX en loslos siglos XVI al XIX en los
galeones que surcaron los mares.galeones que surcaron los mares.
Paulatinamente fue desapareciendoPaulatinamente fue desapareciendo
con la irrupción de los buques decon la irrupción de los buques de
acero de la Primera Guerraacero de la Primera Guerra
Mundial.Mundial.
6. • Ya en un bajorrelieve hallado en el desierto de Nubia yYa en un bajorrelieve hallado en el desierto de Nubia y
perteneciente al período predinástico Egipcio (3.400 a.perteneciente al período predinástico Egipcio (3.400 a.
C.) se puede ver la representación de una nave en cuyaC.) se puede ver la representación de una nave en cuya
elevada proa ostenta un cráneo de buey de largaelevada proa ostenta un cráneo de buey de larga
cornamenta cuya antigüedad se ha estimado en 6.000cornamenta cuya antigüedad se ha estimado en 6.000
años. Sin embargo, la generalidad de los buquesaños. Sin embargo, la generalidad de los buques
egipcios posteriores carecían de mascaron, aun cuandoegipcios posteriores carecían de mascaron, aun cuando
sus rodas fuesen elevadas. Y a lo sumo llevaban en sussus rodas fuesen elevadas. Y a lo sumo llevaban en sus
popas un elevado codaste, rematado en una flor de loto,popas un elevado codaste, rematado en una flor de loto,
su flor típica.su flor típica.
7.
8. • Pero posteriormente, durante el reinadoPero posteriormente, durante el reinado
de Ramsés III, alrededor de 1200 a. C.,de Ramsés III, alrededor de 1200 a. C.,
Egipto hubo de rechazar las invasiones deEgipto hubo de rechazar las invasiones de
"pueblos del mar" posiblemente"pueblos del mar" posiblemente
cretenses; y es en un bajorrelievecretenses; y es en un bajorrelieve
representando una batalla naval de estarepresentando una batalla naval de esta
época, hallado en la tumba de dichoépoca, hallado en la tumba de dicho
faraón en Medinet-Habu, que se puedenfaraón en Medinet-Habu, que se pueden
ver buques cuya proa se prolongaba enver buques cuya proa se prolongaba en
un espolón alargado, rematada en fuerteun espolón alargado, rematada en fuerte
cabeza de león.cabeza de león.
9. • con la aparición de los buques de acerocon la aparición de los buques de acero
durante la Primera Guerra Mundial fuerondurante la Primera Guerra Mundial fueron
cayendo en desuso. No solo servíancayendo en desuso. No solo servían
como decoración, sino también comocomo decoración, sino también como
identificación tanto del buque como de laidentificación tanto del buque como de la
sociedad a la que pertenecía. Tambiénsociedad a la que pertenecía. También
tiene un origen mítico, desde los Vikingostiene un origen mítico, desde los Vikingos
que colocaban figuras totémicas paraque colocaban figuras totémicas para
espantar malignos espíritus marinos hastaespantar malignos espíritus marinos hasta
los griegos y fenicios conlos griegos y fenicios con
representaciones de dioses para darlesrepresentaciones de dioses para darles
confianza al aprender sus aventuras.confianza al aprender sus aventuras.
10.
11. • . Los siglos XVII al XIX fueron épocas de. Los siglos XVII al XIX fueron épocas de
auge en la construcción naval así comoauge en la construcción naval así como
en la creación de mascarones tallados enen la creación de mascarones tallados en
madera. Sus formas, mitad humanas ymadera. Sus formas, mitad humanas y
mitad animales, simbolizaban dioses ymitad animales, simbolizaban dioses y
mortales.mortales.
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17. • También poseen figuras femeninas o deTambién poseen figuras femeninas o de
viejos corsarios, todas ellas de un granviejos corsarios, todas ellas de un gran
valor decorativo y muy pintorescas quevalor decorativo y muy pintorescas que
reflejan toda una tradición marinera y a lareflejan toda una tradición marinera y a la
sociedad de la época. Son representantessociedad de la época. Son representantes
de la navegación a vela y los grandesde la navegación a vela y los grandes
buques de casco de madera; de la épocabuques de casco de madera; de la época
del descubrimiento y las conquistas y lasdel descubrimiento y las conquistas y las
grandes batallas navales.grandes batallas navales.
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27. • La verdad, todos reLa verdad, todos re
lindos pero...lindos pero...
28. ... yo me quedo con este...... yo me quedo con este...