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La Unión Europea ha anunciado nuevas sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen prohibiciones de viaje y congelamiento de activos para más funcionarios rusos, así como restricciones a las importaciones de productos rusos de acero y tecnología. Los líderes de la UE esperan que estas medidas adicionales aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su guerra contra Ucrania.
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Este documento presenta un resumen de cuatro comentarios de texto realizados sobre obras literarias del Romanticismo y el Realismo del siglo XIX en España. Los comentarios analizan obras de Mariano José de Larra, Leopoldo Alas Clarín, el Duque de Rivas y Gustavo Adolfo Bécquer. El documento explica los temas, estructura y recursos estilísticos identificados en cada obra, concluyendo con una valoración personal de cada comentario.
Propuesta de participación de padres en aulas de
Este documento propone una actividad para mejorar la participación de los padres en la educación de sus hijos en primaria. La actividad consistiría en invitar a padres de los alumnos a explicar su profesión y someterse a preguntas de los niños. También elaborarían tarjetas con información sobre las profesiones y celebrarían una fiesta donde las familias traerían comida hecha con sus hijos para promover la interacción. Al final evaluarían la efectividad de la propuesta mediante encuestas a padres y profesores.
Intervención pedagógica
Este documento presenta una propuesta para una actividad deportiva familiar llamada "Predeporte en familia". La actividad incluirá juegos tradicionales y de predeporte relacionados con el voleibol para padres e hijos. Se llevará a cabo en el gimnasio de la escuela de 5 a 7 pm y contará con juegos, explicaciones básicas de técnicas de voleibol y partidos cortos. El objetivo es promover el deporte en familia y mejorar la relación entre padres, profesores y alumnos
Propuesta pedagógica.
Este documento presenta los diferentes niveles de concreción del currículo y la programación didáctica en Educación Física. Explica que el Proyecto Educativo de Centro constituye el segundo nivel de concreción y que las programaciones didácticas son el tercer nivel. Además, detalla los elementos que deben incluir las programaciones didácticas como los objetivos, contenidos, evaluación y orientaciones metodológicas, de acuerdo con la legislación vigente.
TEMA 2
El documento analiza el marco legal de la participación de los padres en el sistema educativo español según las leyes LOMCE, LOE, y la legislación de Castilla la Mancha. Explica que las leyes promueven la colaboración entre familias y escuelas para beneficiar el proceso educativo del alumno. También describe los derechos de los padres a participar en consejos escolares y asociaciones de padres, y la importancia de las tutorías entre docentes y padres.
TEMA 1
El documento presenta información sobre el uso de Internet en España. Explica que España ocupa el puesto 20 en índice de penetración de Internet con un 72% y ha experimentado un crecimiento del 440% desde 2000. Además, un 82% de internautas de 18-55 años usan redes sociales. El perfil típico del internauta español es un varón joven de menos de 45 años que vive en una ciudad grande y usa el ordenador de escritorio para buscar información y comunicarse.
Mi credo pedagógico
Este documento presenta las ideas pedagógicas de Sara del Rivero Valero sobre la educación. Ella argumenta que la educación debe estimular las capacidades de los niños y prepararlos para la vida a través de experiencias significativas. Además, sostiene que la escuela debe simplificar aspectos complejos de la vida real y enfocarse en las relaciones sociales de los estudiantes. Finalmente, propone que los maestros deben entender las necesidades de la sociedad para adaptar a los estudiantes y satisfacer esas necesidades a través de la enseñanza.
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Propuesta de participación de padres en aulas de
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Mi credo pedagógico
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Póster
La revolución industrial y los pensadores socialistas como Marx y Engels influyeron en la educación para promover la igualdad social. Makarenko y Gramsci desarrollaron enfoques pedagógicos basados en el trabajo en equipo y la individualización de tareas para adaptar la escuela al socialismo.
Monográfico póster
Este documento resume las principales tendencias educativas socialistas del siglo XX. Propone que la pedagogía socialista surgió de las ideas de Platón y alcanzó su máximo desarrollo con Marx y Engels, quienes veían al hombre como un ser social. Tras la Revolución Rusa de 1917, se estableció la Escuela Única del Trabajo, que buscaba ofrecer educación igualitaria a todas las clases sociales y unir la enseñanza con el trabajo productivo. Pedagogos como Blonskij y Makarenko
El paro
Este documento describe las manifestaciones del desempleo en relación a la educación. Explica las causas del desempleo, como los recortes presupuestarios que han afectado a la educación pública mediante la reducción de salarios, aumento de horas de trabajo y contratación de menos profesores. Esto ha llevado a un deterioro en la calidad educativa con más alumnos por aula y menos recursos. También incluye entrevistas a un director de colegio que analiza los efectos negativos del desempleo docente en el aprendizaje de los estud
Mi credo pedagogico
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Libro ii del emilio
El documento resume las ideas centrales de Rousseau sobre la educación en el libro II de Emilio. Rousseau cree que durante la primera infancia hasta los 12 años, los niños deben educarse a través de la experiencia y los sentidos más que las lecciones verbales. Él promueve una "educación negativa" donde el educador guía indirectamente al niño para que aprenda de sus propias experiencias. Rousseau también sostiene que conceptos como el deber y la obediencia deben evitarse en la educación de los niños durante este periodo.
La historia escolar de mi familia
Este documento resume la vida escolar de los familiares de la autora. Sus abuelos asistieron a escuelas rurales públicas en la década de 1920, recibiendo una educación básica y breve. Los padres de la autora asistieron a escuelas públicas y privadas en la década de 1960 y 1970, donde recibieron una educación más amplia con más asignaturas e idiomas. La autora y su hermana asistieron a escuelas mixtas en la década de 1990, experimentando una educación aún más diversa con más opciones y recurs
La historia escolar de mi familia.
Este documento presenta una investigación sobre la historia escolar de diferentes miembros de la familia del autor para analizar la evolución de los sistemas educativos a través de los años. El autor realiza entrevistas a su abuela, madre y a sí mismo sobre sus experiencias escolares, incluyendo detalles sobre las escuelas, asignaturas, métodos de enseñanza y contexto histórico de cada época. El objetivo es reconstruir la vida escolar de cada generación y apreciar los cambios en aspectos como la igualdad de género a lo
Historia escolar de mi familia
Este documento presenta varios objetivos generales y contenidos que podrían trabajarse en la educación física. Los objetivos incluyen el desarrollo de valores, hábitos de trabajo en equipo, resolución pacífica de conflictos, respeto cultural, uso de tecnología y desarrollo personal a través del deporte. Los contenidos se agrupan en bloques como actividad física y salud, habilidades motrices, juegos deportivos y expresión corporal, los cuales están relacionados con los objetivos de aceptación personal, respeto mutuo
Línea del tiempo del s.xix pdf
Este documento presenta una línea de tiempo del siglo XIX y XX en España que resume los hitos más importantes en la educación española, incluyendo la aprobación de diferentes leyes y planes de estudio que buscaban mejorar el sistema educativo. Se aprobó la primera constitución española en 1812, el Reglamento General de Instrucción Pública en 1824, la Ley Moyano en 1857 y la Ley General de Educación en 1970. En los últimos 40 años se han aprobado siete leyes educativas diferentes, la más reciente es la Ley Orgánica para la
ACONTECIMIENTOS HISTÓRICO PEDAGÓGICOS DEL SIGLO XVIII
Este documento resume las ideas y contribuciones de varios pensadores pedagógicos del siglo XVIII en España. F.M. Sarmiento enfatizó la atención a la diversidad de los estudiantes, la conexión entre conceptos nuevos y anteriores, y el contexto y edad de los alumnos. Campomanes creía que la educación debía adaptarse a cada grupo social y tener como objetivo moldear sujetos útiles para la economía. Trigueros defendió una educación pública, gratuita y común para toda España, dando más importancia al castell
Línea del tiempo del s.xix
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Línea del tiempo del S.XVIII
Este documento presenta una línea de tiempo del siglo XIX y XX en España que resume los hitos más importantes en materia educativa, incluyendo la aprobación de diferentes leyes y planes de estudio que buscaban mejorar el sistema educativo español.
Emilio Rousseau
Este documento resume las ideas principales de Rousseau sobre la infancia y la educación de los niños. Rousseau sostiene que la primera infancia hasta los 12 años debe ser una etapa para que los niños aprendan a través de la experiencia y no de enseñanzas formales. Aboga por una "educación negativa" donde se guíe al niño indirectamente y no se le impongan normas, y por una "educación de los sentidos" para que el niño desarrolle sus habilidades físicas.
Gymkana sobre los derechos del niño.
Este documento presenta una propuesta para una gymkana educativa que aborda varios contenidos curriculares a través de juegos y actividades. La gymkana se dividirá en 5 estaciones representando diferentes continentes, donde los estudiantes desarrollarán competencias como la comunicación, el aprendizaje, el trabajo en equipo y la conciencia cultural. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre sus derechos a través del juego, mejorando sus habilidades individuales y sociales de una manera divertida.
Monográfico
Este documento presenta un resumen de un trabajo de investigación sobre la capacidad de las personas de diferentes edades y experiencias educativas para distinguir entre los ámbitos formales, no formales e informales de la educación. Se entrevistó a varias personas y se encontró que aquellos con más experiencia educativa podían distinguir inconscientemente entre los ámbitos, aunque no de manera precisa, mientras que los que carecían de experiencia no podían diferenciarlos claramente.
Monografico.
Este documento presenta un estudio sobre la capacidad de las personas de diferentes edades y contextos educativos para distinguir entre los ámbitos formales, no formales e informales de la educación. Mediante entrevistas, encontraron que aquellos con más experiencia educativa podían distinguir inconscientemente los ámbitos, aunque no de manera precisa, mientras que los que tenían menos experiencia no podían diferenciarlos claramente. Concluyeron que el contexto educativo y la edad afectan la comprensión y la importancia dada a la mejora de la educación.
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Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
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