Este documento resume las ideas principales de Rousseau sobre la infancia y la educación de los niños. Rousseau sostiene que la primera infancia hasta los 12 años debe ser una etapa para que los niños aprendan a través de la experiencia y no de enseñanzas formales. Aboga por una "educación negativa" donde se guíe al niño indirectamente y no se le impongan normas, y por una "educación de los sentidos" para que el niño desarrolle sus habilidades físicas.

1. Emilio. Libro II.
RESUMEN.
El capitulo que vamos a comentar comienza narrándonos como los niños
sustituyen un idioma por otro, llanto por palabras. Y como estos al aprender a
hablar empiezan a prescindir del llanto a no ser que el dolor que sientan sea
demasiado fuerte, pero para que esto ocurra es importante, según el autor, que
los padres controlen y tengan buenas reacciones.
El dolor es algo que deben experimentar y debemos saber como consolarles o
ayudarles de manera correcta. Es importante que experimenten el dolor en la
infancia, dolores comunes por lo que no hay que ser muy protectores, esto les
ayudará en la vida adulta.
Cuando crecen aumenta su fuerza y con ello su capacidad de controlarla, esto
les ayuda a crear su propia identidad y aprender a ser independientes.
Habla de cómo la educación de hoy en día te prepara para un futuro incierto a
través de aprendizajes que te encadenan y te marcan. Cuando la etapa de la
infancia debería ser una etapa alegre y feliz en la que el niño se formara por sus
propias experiencias y disfrutara de esta etapa de la vida sin ningún tipo de
atadura.
La infancia es una etapa en la que se puede mejorar las malas inclinaciones del
hombre, pero según el autor no tiene porque ser por medio de las enseñanzas
que abrumen al niño, puesto que no defiende que estas enseñanzas hagan feliz
al niño y le sean de provecho. Es importante que el niño sea autodidacta.
Habla también de la importancia de los sentimientos, como es imposible sentir
una misma emoción en dos momentos distintos, además de decirnos como la
búsqueda del ser humano es ser feliz, que según su explicación la felicidad
completa se consigue cuando nuestros deseos están a la altura de nuestras
facultades, si esto no sucede será lo que forme nuestra miseria.
Habla de cómo la infancia es débil e infeliz no por la naturaleza de la misma,
sino por la manera de educación llevada a cabo por el hombre, que quiere exigir
al niño lo que está por encima de sus posibilidades naturales. Según el autor el
hombre verdaderamente libre quiere solo lo que puede hacer, y hace solo lo
que le agrada.
Es importante hacer sentir al niño la dependencia y, a la vez, la necesidad de las
cosas, evitando la dependencia de los hombres, que es propia de la sociedad y
no de la naturaleza.

2. También en esta parte del libro se hace mucha referencia a la famosa
afirmación de Rousseau de que el niño es un ser dependiente, no es un hombre
pequeño, por lo que cuando nos encontramos en esta etapa, la infancia, la cual
tiene su propia razón de ser, su propia madurez y sus propias leyes. Por lo que si
lo que pretendemos es medir las acciones del los niños a través del juicio que
utilizaríamos con un adulto seria atacar contra el orden de la naturaleza.
Vuelve a dar mucha importancia a dejar al niño disfrutar de cada etapa y
mostrando su idea de cómo aunque se sacrificara la felicidad del niño durante la
infancia esto no evitaría que este sufra dolor cuando sea un hombre adulto.
Además muestra su idea de que no es importante razonar con los niños puesto
que, según el, no están en edad para hacerlo, ya que si pudieran razonar no
tendrían la necesidad de ser educados. Él resalta que lo único importante es que
tengan claras sus limitaciones naturales y su dependencia del educador, no de
forma excesiva y no a través de órdenes y prohibiciones.
Además también nos expone que la primera educación que reciban los niños
debe ser negativa, con esto nos intenta decir que no hay que enseñar,
únicamente, la virtud de la verdad sino hacer que preserve en ellos el vicio y el
espíritu del error.
Para este autor es importante educar los sentidos y el cuerpo durante la
infancia pero teniendo en cuenta que el alma del niño mientras no tenga
razonamiento debe permanecer lo más inactiva posible, evitando que entre el
mal pero no tratar de inculcar el bien.
Además el autor entiende la educación negativa como une educación indirecta,
más que como una inactividad del educador; no se trata de que el alumno haga
lo que quiera, sino de controlar indirectamente su ambiente.
El autor defiende que durante los 12 primeros años de vida del infante, es
importante que este reciba una educación meramente instrumental. No debe
enseñársele ninguna materia y debe evitarse el aprendizaje memorístico.
Es importante que lleve a cabo un aprendizaje autodidáctico, aprendiendo a
juzgar las cosas que suceden a través de los sentidos. Nos señala como el
contenido de la educación instrumental es amplio y variado, y mediante juegos
y ejercicios se puede aprender cualquier ámbito de la vida, y así este podrá
afinar al máximo sus sentidos y facultades físicas.
Así lograremos que una vez superados los 12 años el niño sea ágil, despierto, sin
preocupaciones no tiene miedos a los elementos naturales, sincero, no es
vanidoso, no se inhibe ante los mayores, no emprende tareas superiores a sus
fuerzas pues sabe que es libre.

3. PREGUNTAS.
1-¿En qué consiste para Rousseau la primera infancia?
Por lo que yo he entendido para Rousseau la primera infancia va hasta los 12
años. En esta etapa el niño pasa de un idioma a otro, del llanto a la palabra,
además al acabar esta etapa el niño empieza a entrar al razonamiento, y
durante la misma es importante que este disfrute de la naturalidad de la misma
sin ataduras, mandatos, o una educación restrictiva para el.
2- ¿Qué entiende por infancia?
Entiende que la infancia es un periodo totalmente diferenciado de la edad
adulta. El niño es un ser inacabado que carece de razón y lo importante es
lograra la autonomía de este.
3-¿Qué es para él la "educación negativa"?
El con esto se refiere a que decir que no hay que enseñar, únicamente, la virtud
de la verdad sino hacer que preserve en ellos el vicio y el espíritu del error. Para
ello hay que dejarles independencia, darles una ecuación experimental y
guiarles adaptando el medio en el que se encuentran para que lleven a cabo
recogida de datos y ensayo-error, lo que ayudara de manera muy significativa a
su aprendizaje.
4-¿Qué papel atribuye a la" educación de los sentidos?
Les atribuye un papel muy importante puesto que resalta que através de la
educación de los sentidos el niño logrará afinar tanto los sentidos como las
aptitudes físicas, lo cual le ayudará a resolver los futuros problemas que se le
presenten sin ser dependiente de la ayuda de otra persona sino basandose en
su propio conocimiento, adquirido de forma propia.
5- ¿Qué relaciones estableces con las ideas de Rousseau con la “educación
actual"?
En la educación actual se ha tenido muy en cuenta la idea de Rousseau de
diferenciar totalmente la niñez de la edad adulta y de la importancia de tener en
cuenta las características de cada etapa para llevar a cabo una buena ecuación.

4. Además según mi opinión hoy en día la ecuación es mucho más instrumental
que anteriormente y se hace mucho recalco en el aprendizaje del niño por si
solo.
COMENTARIO CRÍTICO.
Mi opinión sobre esta lectura es bastante positiva. Me parece un texto muy
interesante donde se habla de temas que todos los educadores y padres
deberían tener en cuenta. Una de las ideas que expone el autor que más me ha
llamado la atención es la de la importancia que le da a dejar al niño aprender
por si solo, como refleja que el papel de los padres o educadores no debe ser un
papel pasivo pero tampoco deben estar encima del niño las 24 horas del día
porque esto más que ayudarle puede perjudicarle. Estoy de acuerdo con esta
opinión, con la típica idea de “para aprender a levantarse primero hay que
caerse”, por lo que si a los niños se les da todo hecho y no se les deja aprender
por ellos solos al llegar a la edad adulta y encontrarse con un problema
esperaran a que otros lo resuelvan o serán incapaces de ello y se frustraran.
Me ha parecido que esta es la idea principal del texto en torno a la cual también
gira la idea de “educación negativa” y la “educación de los sentidos”. Ambas
hablan de la independencia del niño y del aprendizaje de este de forma
autónoma donde los educadores deben llevar a cabo el papel de ayudantes y no
de dictadores.
Por último solo comentaré que es importante dejar que los niños disfruten de la
infancia la cual solo se vive una vez y hay que dejarles disfrutarlo al máximo, sin
ataduras o normas que realmente no sabemos 100% que vayan a necesitar en
un futuro.
Andrea Tomás Escolar
2 Magisterio Primaria A