las diapositivas tratan del nuevo rol y de los nuevos retos de los profesores y de los estudiantes con rspecto a la tecnologia, a la utilización de las herramientas TIC.

1. PROFESOR Y ESTUDIANTE EN LA ERA
TECNOLÓGICA. NUEVOS ROLES. NUEVOS RETOS.
CARMEN ROSA GARRIDO PERALTA
2014

2. PIZARRAS DIGITALES
También denominadas pizarra interactiva, consiste en
un ordenador conectado a un vídeo proyector, que
muestra la señal de dicho ordenador sobre una
superficie lisa y rígida, sensible al tacto o no, desde la
que se puede controlar el ordenador, hacer anotaciones
manuscritas sobre cualquier imagen proyectada, así
como guardarlas, imprimirlas, enviarlas por correo
electrónico y exportarlas a diversos formatos. La
principal función de la pizarra es, pues, controlar el
ordenador mediante esta superficie con un bolígrafo, el
dedo -en algunos casos- u otro dispositivo como si de
un ratón se tratara. Es lo que ofrece la posibilidad de
interactuar con la imagen y lo que lo diferencia de una
pantalla digital normal (ordenador + proyector). [1]

3. PIZARRAS DIGITALES

4. MESAS INTERACTIVAS
Puede llevar la tecnología de la información y el
conocimiento a diversos espacios, públicos y
domésticos, en los que nunca ha habido ese tipo
de experiencia. La mesa interactiva, permite
interactuar con los contenidos digitales de la misma
forma que se interactúa con fotos, pinturas o
música: con las manos, con gestos,… En definitiva
poniendo los objetos en una mesa de trabajo.[2]

5. MESAS INTERACTIVAS

6. MOODLE
Es una aplicación web de tipo Ambiente Educativo Virtual, un
sistema de gestión de cursos, de distribución libre, que ayuda
a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en
línea. Este tipo de plataformas tecnológicas también se
conoce como LCMS (Learning Content Management System).
La versión más reciente es la 2.7.[3]

7. OPCIÓN ESCOGIDA
Opción 3 (Situación problemática): Una institución educativa de
la ciudad decide dotar cada uno de sus ambientes de aprendizaje
con pizarras digitales y mesas interactivas. Después de un tiempo
de adquirido dichos recursos, se percatan de que los profesores no
están aprovechando todas las utilidades de los nuevos elementos
del aula, por lo que deciden abrir un curso virtual por medio de la
plataforma Moodle sobre el manejo pedagógico y didáctico de las
pizarras digitales, sin embargo, después de unas semanas de
abierto el curso, los directivos conocen que la deserción al curso
es mayoritaria, la razón de los profesores es que no tienen tiempo
para el curso, debido a la cantidad de obligaciones que poseen
con la institución.

8. TEST DE INTELIGENCIA HOWARD GARDNER
La inteligencia con mayor puntuación y con
prioridad 1 es la interpersonal, con la cual estoy de
acuerdo ya que casi siempre soy la líder en los
grupos que he hecho parte, además tengo la
capacidad de hacer amigos y comprenderlos.

9. TEST DE INTELIGENCIA HOWARD GARDNER
Inteligencia interpersonal: Habilidad para
comprender a las personas, crear relaciones, llegar
a la gente, liderar, ser apreciado (políticos,
profesores, actores, vendedores): Gandhi, Winston
Churchill, Obama, y aunque parezca mentira,
también Hitler. (Howard Gardner, profesor de la
Universidad de Harvard).

10. HERRAMIENTA TIC ESCOGIDA
La herramienta TIC escogida es slideshare, ya que
esta herramienta corresponde al tipo de inteligencia
que arrojo el test de Gardner.
Slideshare: es un sitio web que ofrece a los
usuarios la posibilidad de subir y compartir en
público o en privado presentaciones de diapositivas
en PowerPoint, documentos de Word, OpenOffice,
PDF, Portafolios.[4]

11. REFLEXIÓN DE LA OPCIÓN ESCOGIDA
Está bien que la institución integre la tecnología en
la educación, para la utilización adecuada de estos
equipos es necesario que existan personas
capacitadas para su manejo, es por esto que los
profesores como líder de los estudiantes deben
capacitarse para aprender a manejarlos, sino los
estudiantes los tomaran para usos inadecuado
desviando el objetivo de la clase. Los profesores
deben entrar al cambio y al avance de las
tecnologías, ya que estos deben ser personas
críticas, recursivas e innovadoras en su forma de
enseñanza.

12. REFLEXIÓN DE LA OPCIÓN ESCOGIDA
Los profesores del ejemplo no tienen idea de cómo
manejar estos equipos por esta razón la institución
les ofrece una capacitación virtual, pero la
institución no tuvo en cuenta la posibilidad de que si
estos profesores no tenían idea de cómo usar estas
tecnologías quizás tampoco tenían idea de cómo
utilizar la plataforma, lo primero que debió hacer la
institución fue darle una capacitación a los docentes
explicándoles como se usa la plataforma, para que
sirve, cuales son las ventajas de los cursos
virtuales, entre otros.

13. REFLEXIÓN DE LA OPCIÓN ESCOGIDA
Además si estos profesores tenían mucho trabajo, la
institución pudo haberlos descargado un poco
mientras realizaban el curso. Para motivar a los
profesores al cambio se les debió informar de las
grandes ventajas que traen estas tecnologías en la
educación, a ellos como docentes al momento de
preparar las clases de una forma más didáctica y lo
mejor el aumento de la investigación por parte de
los estudiantes en sus distintas materias, ya que los
estudiante de la era de la tecnología deben tener la
capacidad y la habilidad de ser hiperlectores,
críticos, analíticos y evaluadores de la información
para contar con un aprendizaje de calidad.

14. REFLEXIÓN DE LA OPCIÓN ESCOGIDA
El tipo de tecnología que nos presenta la situación
problemática puede ser utilizada en el aprendizaje de
personas de diferentes edades desde los niños hasta
los adultos, además es un medio para expresar los
conocimientos de una manera más fácil, entendible y
didáctica.
como ejemplo propio es más interesante y atractivo
para los estudiantes cuando el profesor utiliza
distintas herramientas en la explicación de un tema,
como imágenes, videos que logran que la clase se
vuelva más interactiva; que cuando el docente se
dedica hablar y hablar hasta 2 horas (hay profesores
que aunque cuentan con diferentes tecnologías no
las utilizan y siguen usando la metodología de clase
de hace 20 años),

15. REFLEXIÓN DE LA OPCIÓN ESCOGIDA
el estudiante se fastidia y pierde el interés en el tema
que se está tratando, además no busca explorar
caminos donde experimente las nuevas herramientas
tecnológicas, ya que no hay incentivos en ellos, que
permitan despertarles la ganas de aprender .
Lo contrario sería si un profesor está en constante
cambio con el avance de las tecnologías, donde los
estudiantes estarán más atentos a sus clases y como
consecuencia se les despertara el interés por
aprender a utilizar las herramientas, ya que sienten la
necesidad de presentar sus exposiciones iguales o
mejores a las de sus profesores. No existe excusa
que permita que el profesor no entre al cambio
tecnológico.

16. ARGUMENTOS
 Para la realización de la reflexión se tuvo en cuenta el
material guía.
 Específicamente en el uso de la internet, es importante
fomentar la formación de “hiperlectores” y “usuarios
críticos” (Burbules & Callister, 2001, p.137) que se
refiere a desarrollar en los alumnos capacidades y
habilidades de crítica, análisis y evaluación de la
información, de la lectura profunda y con objetivos
preestablecidos que enmarquen el desarrollo del
aprendizaje de calidad. Se hace referencia a la internet
pues es el medio que se ha convertido en un ícono de
las TIC’s, aunque sabemos que no se refiere
únicamente a este medio, en el 2003 según Bates y
Poole la herramienta de Blackboard contaba con 5.4
millones de usuarios en su mayoría en Norteamérica,
incluyendo a México. [5]

17. ARGUMENTOS
 La formación del profesorado que deberá ejercer
sus funciones en el tercer milenio, debe suponer un
claro punto de inflexión entre los avances de la
sociedad del conocimiento y las necesidades de los
alumnos para su incorporación al contexto en el
que deberán desarrollar su vida personal y
profesional. El éxito de la aplicación de las nuevas
tecnologías en el ámbito educativo dependerá, en
gran medida, de la actitud y de las competencias
del Profesor en materia tecnológica. [6]

18. BIBLIOGRAFÍA
 Osorio, M. (2012). Unidad 2: Profesor y estudiante en la era
tecnológica: Nuevos roles, nuevos retos. En curso Asesoría
para el uso de las TIC en la formación. Bogotá: SENA.

19. CIBERGRAFÍA
[1] http://es.wikipedia.org/wiki/Pizarra_interactiva.
[2] http://www.interactuando.es/index.php/mesa-tactil/
[3]https://www.google.com.co/?gfe_rd=cr&ei=j9LGU7ruApLe8Qbw3
oGABg&gws_rd=ssl#q=que+es+slideshare
[4] http://es.wikipedia.org/wiki/Moodle
[5] El Profesor y el Alumno usando las TIC’s, ¿Quién Tiene la
Responsabilidad del Aprendizaje?
http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n48/bienal/mesa13.pdf
[6] El nuevo rol del profesor en entornos tecnológicos.
http://www.comunidadandina.org/bda/docs/VE-EDU-0008.pdf