Este documento describe varias herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos digitales. Explica que estas herramientas facilitan la transmisión de conocimiento de forma digital e integran proyectos en la sociedad de la información. También describe características como la reusabilidad y la interoperabilidad. Menciona herramientas como ExeLearning que permiten crear contenidos y actividades interactivas y luego publicarlos en plataformas virtuales de aprendizaje.

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)
ESCUELA DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN CIENCIA DE LA EDUCACIÓN, MENCIÓN
CIENCIAS SOCIALES
TEMA:
UNIDAD III- TAREA 3
Herramientas para la Creación y Publicación de Contenidos
PRESENTADO POR:
MISAEL GÓMEZ PEÑA
MATRICULA:
15-1877
ASIGNATURA:
Tecnología Aplicada a la Educación
FACILITADOR(A):
Licda. Hilda estrella
FECHA:
23/01/2018
Santiago de los Caballeros
República Dominicana
[Ubicaciones]
[Calle]
[Ciudad, Código postal]
[Dirección web]
Misael Gómez Peña

2. INSTRODUCION
Las herramientas de creación y publicación de contenidos son muy
importante a la hora de impartir docencias, y recursos para capacitar a nuestros alumnos y
de esta manera que sepan recibir y asimilar esa información y convertirla en conocimientos.
Instigar a los alumnos a pensar críticamente y a desarrollar conceptos por sí mismos puede
verse favorecido por la utilización de las nuevas tecnologías. Cambiar el papel del profesor
que debe actuar como mediador entre los canales de información y el alumno. Pasar de una
posición del profesor como transmisor de información al profesor como mediador de los
procesos de aprendizaje. Internet y las nuevas tecnologías no pueden asumir el rol del
profesor y este pasar hacer un ente mediador de los procesos de aprendizajes, veamos una
serie de conceptos detallados más adelante con relación a este tema.

3. HERRAMIENTAS PARA LA CREACIÓN Y PUBLICACIÓN DE
CONTENIDO DIDÁCTICOS
1- ¿QUÉ SON HERRAMIENTAS PARA LA CREACIÓN Y PUBLICACIÓN DE
CONTENIDO DIDÁCTICOS
Son herramientas digitales de desarrollo de contenidos que facilitaran la transmisión
de nuestras ideas y la transferencia del conocimiento, integrando confacilidad los proyectos
desarrollados en el ámbito digital de la Sociedad de la Información y el Conocimiento así
como aumentando su difusión y por tanto, su capacidad para captar el interés y atraer la
atención de todo tipo de público.
2- ¿CUÁLES SON LOS OBJETIVOS DE ESTAS TECNOLOGÍAS?
Conseguir que nuestros alumnos sean capaces de hacer un uso razonado de las
posibilidades que las nuevas tecnologías ofrecen. Hemos de conseguir la “alfabetización”
en el uso de estos nuevos recursos. Es necesario que el alumno conozca el uso de las TIC,
el uso de Internet, del correo electrónico, de los ordenadores,... para estar preparado en una
sociedad donde la información y la comunicación ocupan un lugar cada vez más destacado.
Asimilar y discernir los mensajes y la información que el alumnado recibe, aprovechar los
recursos didácticos que estas nuevas tecnologías proporcionan. Pero, en este proceso, no
hay que olvidar el papel educador en la comprensión de esas complejas realidades y sus
repercusiones humanas y éticas.
Se han de potenciar capacidades como la imaginación o la integración con el
entorno, el mantener el contacto con la realidad, con el entorno más próximo, evitando la
deshumanización. Internet no puede ser la única vía de conocimiento, las informaciones que
recibimos debemos asimilarlas, comprenderlas y no deben ser ajenas a nuestra vida, hemos
de contextualizarlas con la realidad de nuestras sociedades.

4. 3- ¿CÓMO FUNCIONA ESTAS HERRAMIENTAS PARA LA CREACIÓN Y
PUBLICACIÓN DE CONTENIDO DIDÁCTICOS
Algunas de estas necesitan aplicaciones Java para funcionar, y desde la pc podemos
entonces, realizar las actividades que queremos presentar a nuestros estudiantes y luego
presentarla online, como es el caso de Exe learning en cual se puede empaquetar los
contenidos como SCORM para después llevarlos a la plataforma con la que trabajes, por
ejemplo, Moodle
4- VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS HERRAMIENTAS PARA LA
CREACIÓN Y PUBLICACIÓN DE CONTENIDO DIDÁCTICOS
Ventajas:
 Permite comunicación real a través del chat y otros medios de Contenido multimedia
(audio, videos, animación y Contenido de hipertextos)
 Permite al usuario: pensar, escribir, compartir y participar Instantánea de entrada post
 Facilita la publicación, Facilidad de uso Anuncio de cursos, talleres, conferencias,
eventos, etc.
 Avisos, consejos educativos para estudiantes, Enlaces, Intercambio de conocimientos
Desventajas
Los educadores, en su papel de transmisores de conocimientos, deben aprender a
manejar las herramientas que permiten canalizar su conocimiento y experiencia en
materiales didácticos asimilables por los alumnos.
Los alumnos deben estar abiertos a la utilización de las NTIC y a que las referencias de
consulta no se limitan a las notas de clase. Dispersión de la información: internet es una
fuente inagotable de información, que fácilmente puede llegar a desbordar cualquiera, y
donde la calidad de los materiales accesibles es sumamente variable

5. 5- CARACTERÍSTICAS DE LAS HERRAMIENTAS PARA LA CREACIÓN Y
PUBLICACIÓN DE CONTENIDO DIDÁCTICOS
Reusabilidad: flexibilidad que permite integrar componentes de enseñanza dentro de
múltiples contextos y aplicaciones.
Interoperabilidad: capacidad de utilizarse en otro emplazamiento y con otro conjunto de
herramientas o sobre otra plataforma de componentes de enseñanza desarrolladas dentro de
un sitio, con un cierto conjunto de herramientas o sobre una cierta plataforma.
Existen numerosos niveles de interoperabilidad.
Durabilidad: capacidad de resistir a la evolución de la tecnología sin necesitar una
preconcepción, una reconfiguración o una reescrituradel código.
Adaptabilidad: capacidad de personalizar la formación en función de las necesidades de
las personas y organizaciones.
Uso gratuito y accesible para todos.
6- CONTENIDOS DIGITALES Y PROCESOS DE APRENDIZAJE
La elaboración de contenidos educativos multimedia para su uso en acciones
formativas virtuales o con fuerte presencia del factor TIC varía en función del enfoque
pedagógico propuesto para el diseño de la acción formativa. En ocasiones, el material
educativo multimedia ocupará un papel fundamental en el desarrollo del curso y
comprenderá objetivos, contenidos, actividades de evaluación, etc. Sin embargo, en otros
casos, la acción formativa incluye recursos diversos, actividades colaborativas, materiales
complementarios, etc.
En ambos casos, la opción de otorgar mayor o menor protagonismo a los materiales
educativos debe fundamentarse en criterios didácticos y pedagógicos, clave del diseño de
una acciónformativa online, y nunca en aspectos como la fascinación tecnológicao el deseo
de crear contenidos atractivos per se. Frente a las acciones formativas centradas en el
profesor, en las que él es el centro de conocimiento y dirige y controla el proceso de
enseñanza- aprendizaje, encontramos acciones formativas centradas en el alumno, basadas
en la participación activa del estudiante, en la resolución de problemas y el pensamiento

6. crítico. Esto condicionará también el contexto de creación de contenidos y el uso de las
herramientas formativas para su aprovechamiento, en pos de un aprendizaje efectivo en el
que se alcanzan competencias y destrezas.. En las aulas (presenciales y virtuales),
comportan en los procesos formativos, incluida la creación de contenidos digitales.
7-QUE SON LOS PAQUETES DE SCORM Y LOS IMS
Es un bloque de material web empaquetado de una manera que sigue el estándar
SCORM de objetos de aprendizaje. Su icono estándar es: Estos paquetes pueden incluir
páginas web, gráficas, programas JavaScript, presentaciones Flash y cualquier otra cosa que
funcione en un navegador web. IMS es un esqueleto de especificacionesque ayuda a definir
variados estándares técnicos, incluyendo materiales de e-learning. La especificación IMS
Content Packaging hace posible almacenar los contenidos en un formato estándar, que
puede ser reutilizado en diferentes sistemas sin necesidad de convertir dichos contenidos a
otros formatos.
El objetivo concreto de esta aplicación es la organización de los distintos elementos
de un paquete. Por eso, al contrario que los paquetes SCORM, no cuenta con un lenguaje
normalizado para intercambiar información con la plataforma durante la utilización del
recurso y no permiten por lo tanto el seguimiento del trabajo de los alumnos. El recurso de
tipo IMS CP en Moodle permite utilizar ese tipo de paquetes de contenidos, cargándolos e
incluyéndolos en cursos de forma sencilla. Al importar en Moodle será un recurso y no una
actividad
8- MENCIONA POR LO MENOS 10 HERRAMIENTAS PARA LA CREACIÓN Y
PUBLICACIÓN DE CONTENIDO DIDÁCTICOS, RESALTANDO SUS
CARACTERÍSTICAS
1. Ardora:
Herramienta que permite crear actividades tanto en formato HTML como en páginas
multimedia.
2. Constructor:
Herramienta que creacontenidos educativos y funciona enWindows y Linux, entre un local
o un servidor.
3. Cuardernia:
Herramienta de creación de contenidos digitales educativos.

7. 4. EdiLimes:
Crea libros educativos interactivos, con preguntas, juegos, rompecabezas educativos.
5. Hot Dog:
Permitirte realizarlas mejores páginas Web con el menores fuerzo posible.
6. Lams:
Aborda este problema utilizando las actividades educativas como pieza fundamental y
facilitando la aplicación de diseños de aprendizaje.
7. Malted:
Es una herramienta informática de autor para la creacióny ejecuciónde unidades didácticas
multimedia e interactivas para ser utilizadas por el alumnado como prácticas de aprendizaje
en aulas dotadas tecnológicamente.
8. Squeak:
Es una herramienta multimedia y multiplataforma; multimedia por la gran entorno de
desarrollo en el que construir software educativo. .
9. El ITE:
Que permite su exportación a un documento ZIP (dentro es donde están los archivos
XML).En el CD se incluirá este ZIP sin modificar su interior
9- EXELEARNIG, COMO HERRAMIENTAS PARA LA CREACIÓN Y
PUBLICACIÓN DE CONTENIDOS. DEFINICIÓN. CARACTERÍSTICAS.
IMPORTANCIA. DESCRIBIR CADA UNA DE SUS ACTIVIDADES. RESALTAS
OTRAS ACCIONES QUE SE PUEDE HACER EN ESTA HERRAMIENTA.
Es una herramienta de autor creada para facilitarla construcción de contenidos,
unidades didácticas y actividades interactivas. Facilidad, sencillez, estabilidad, usabilidades
incorporación de nuevas funcionalidades hacen que eXeLearning.net se convierta en una
herramienta de autor imprescindible para cualquier docente, manteniendo siempre el difícil
equilibrio entre sencillez y prestaciones. Acciones que se pueden hacer en esta herramienta.
El ITE: Que permite su exportación a un documento ZIP (dentro es donde están los archivos
XML).En el CD se incluirá este ZIP sin modificar su interior.
Para la construcción de un Medio de Enseñanza con eXeLearning es importante la
integración de recursos informáticos (texto, hipertextos, imágenes, audio, video, gráficos),

8. que permita la obtención de un producto para publicar en ambientes cerrados (CD O DVD)
o en ambientes abiertos (plataforma de tele formación). Recursos TIC: eXeLearning Crear,
editar y compartir contenidos educativos a través de la Red es algo cada vez más apremiante
en un mundo global y en constante cambio. Poner en circulación contenidos que puedan ser
aprovechados, no sólo por tu alumnado sino por otros colegas y, a su vez, poder conocer el
trabajo y las experiencias exitosas de otros, resulta muy interesante
Gracias……