Los estudiantes trabajaron en grupos para compartir materiales que desarrollarían los sentidos de los niños, como cerrar los ojos para percibir el entorno y explorar objetos táctiles para estimular los sentidos.
Algunos tipos de juegos en Educación Infantil malucesilau
Este documento describe varios tipos de juegos educativos, incluyendo la cesta de los tesoros, el juego heurístico y el juego psicomotor. La cesta de los tesoros involucra objetos variados para que los niños los exploren sensorialmente. El juego heurístico implica la clasificación y organización de objetos. El juego psicomotor ayuda a los niños a desarrollar conciencia corporal y habilidades motoras. Todos estos juegos buscan estimular el desarrollo infantil a trav
Este documento describe el juego heurístico, un tipo de actividad diseñada para niños de 1 a 2 años. Consiste en darles materiales cotidianos como corchos, pelotas o rollos de papel para que exploren y experimenten libremente. Tiene tres fases: preparación del espacio y materiales, juego sin interrupciones de los niños, y recogida final. El objetivo es que los niños descubran por sí mismos y desarrollen su concentración y habilidades motoras en un ambiente tranquilo.
La práctica psicomotriz de Bernard Aucouturier ayuda al desarrollo psicológico del niño a través del placer del movimiento y la representación simbólica. Se centra en favorecer la expresión de las capacidades motoras, afectivas, cognitivas y relacionales del niño. El objetivo es ayudar a los niños en su maduración psicológica a través de sesiones que incluyen expresividad motriz, historias y actividades plásticas.
El documento describe las etapas del desarrollo infantil y del juego dramático. Explica que el desarrollo ocurre en áreas como el juego, el aprendizaje y la movilidad. Además, describe las etapas del juego dramático que van desde la libre expresión hasta la elaboración dramática y el teatro lúdico, promoviendo el desarrollo integral del niño a través de habilidades cognitivas, sociales y comunicativas. Finalmente, distingue entre el juego dramático espontáneo y el teatro,
Este documento presenta información sobre dos actividades realizadas en un jardín infantil: Estados del agua y Laberinto. Se describe el marco teórico de Piaget sobre el desarrollo cognitivo a través de la acción visomotriz. Las actividades buscan desarrollar habilidades visomotoras en los niños a través de la exploración y manipulación de materiales concretos. Se analizan los objetivos y beneficios de las actividades para estimular la coordinación fina de los niños.
Este documento presenta una actividad para niños de 4 años sobre el conocimiento de su propio cuerpo. La actividad involucra dibujar y armar el cuerpo humano usando partes del cuerpo de colores recortadas. El objetivo es que los niños identifiquen y ubiquen las diferentes partes externas de su cuerpo. La actividad comienza con una charla y la presentación de un cuento, luego los niños dibujan y pegan las partes del cuerpo recortadas en su hoja, y finalmente decoran su dibujo.
Algunos tipos de juegos en Educación Infantil malucesilau
Este documento describe varios tipos de juegos educativos, incluyendo la cesta de los tesoros, el juego heurístico y el juego psicomotor. La cesta de los tesoros involucra objetos variados para que los niños los exploren sensorialmente. El juego heurístico implica la clasificación y organización de objetos. El juego psicomotor ayuda a los niños a desarrollar conciencia corporal y habilidades motoras. Todos estos juegos buscan estimular el desarrollo infantil a trav
Este documento describe el juego heurístico, un tipo de actividad diseñada para niños de 1 a 2 años. Consiste en darles materiales cotidianos como corchos, pelotas o rollos de papel para que exploren y experimenten libremente. Tiene tres fases: preparación del espacio y materiales, juego sin interrupciones de los niños, y recogida final. El objetivo es que los niños descubran por sí mismos y desarrollen su concentración y habilidades motoras en un ambiente tranquilo.
La práctica psicomotriz de Bernard Aucouturier ayuda al desarrollo psicológico del niño a través del placer del movimiento y la representación simbólica. Se centra en favorecer la expresión de las capacidades motoras, afectivas, cognitivas y relacionales del niño. El objetivo es ayudar a los niños en su maduración psicológica a través de sesiones que incluyen expresividad motriz, historias y actividades plásticas.
El documento describe las etapas del desarrollo infantil y del juego dramático. Explica que el desarrollo ocurre en áreas como el juego, el aprendizaje y la movilidad. Además, describe las etapas del juego dramático que van desde la libre expresión hasta la elaboración dramática y el teatro lúdico, promoviendo el desarrollo integral del niño a través de habilidades cognitivas, sociales y comunicativas. Finalmente, distingue entre el juego dramático espontáneo y el teatro,
Este documento presenta información sobre dos actividades realizadas en un jardín infantil: Estados del agua y Laberinto. Se describe el marco teórico de Piaget sobre el desarrollo cognitivo a través de la acción visomotriz. Las actividades buscan desarrollar habilidades visomotoras en los niños a través de la exploración y manipulación de materiales concretos. Se analizan los objetivos y beneficios de las actividades para estimular la coordinación fina de los niños.
Este documento presenta una actividad para niños de 4 años sobre el conocimiento de su propio cuerpo. La actividad involucra dibujar y armar el cuerpo humano usando partes del cuerpo de colores recortadas. El objetivo es que los niños identifiquen y ubiquen las diferentes partes externas de su cuerpo. La actividad comienza con una charla y la presentación de un cuento, luego los niños dibujan y pegan las partes del cuerpo recortadas en su hoja, y finalmente decoran su dibujo.
This document provides information about the third international conference on well-being held in Birmingham, UK from September 5-6, 2016. It includes the organizing committee, scientific committee, list of peer-reviewed papers presented at the conference, and copyright information. The conference explored the multi-dimensional aspects of well-being and featured keynote speakers discussing topics like engaging communities, natural environments and well-being, identity, and healthcare. Presented papers covered subjects such as children's well-being, nature-based solutions, the medical humanities, and mentoring for well-being.
"LAS RUEDAS DE LA PUBLICIDAD" por J. Pinedajopito07
Este documento resume la historia de la publicidad en los deportes de motor. Comienza describiendo el inicio de las competiciones de motociclismo y Fórmula 1 después de la Segunda Guerra Mundial y los primeros anunciantes como fabricantes de neumáticos y aceites. Luego explica cómo el tabaco ingresó a la Fórmula 1 en 1968 y cómo la publicidad en los vehículos y pilotos evolucionó a través de los años, con grandes patrocinadores actuales como petroleras, tecnológicas y entidades financieras. Final
El documento proporciona información sobre conceptos de seguridad computacional como hackers, crackers, virus y amenazas a sistemas. Define la diferencia entre hackers y crackers, y lista los 10 mandamientos para usuarios y administradores de redes. Explica conceptos como fake mail, código ASCII y detectives de seguridad computacional.
Florencio Sánchez fue un escritor uruguayo nacido en 1875 que escribió obras de teatro y novelas realistas retratando la sociedad rural y el impacto de la inmigración europea en Uruguay a comienzos del siglo XX, como se ve en sus obras Barranca abajo y M'hijo el dotor. Estas obras utilizan diálogos y descripciones para reflejar las diferentes clases sociales y costumbres de la época de una manera sencilla y sobria.
El documento proporciona información sobre conceptos de seguridad computacional como hackers, crackers, virus y amenazas a sistemas. Define la diferencia entre hackers y crackers, y lista los 10 mandamientos para usuarios y administradores de redes. Explica conceptos como fake mail, código ASCII y detectives de seguridad computacional.
Este documento explora cómo los pacientes perciben la seguridad de los cuidados de enfermería. El objetivo es evaluar cómo los pacientes clasifican su nivel de dolor y percepción de seguridad. Los resultados muestran que los pacientes informan de más caídas y que la implementación de un plan de dolor que clasifica el dolor del paciente en una escala puede mejorar la percepción de seguridad.
Declaración do II Foro del Frente Parlamentario Contra el Hambre de América L...Cibelle Resende
El documento es la Declaración del Segundo Foro del Frente Parlamentario contra el Hambre de América Latina y el Caribe. En ella, parlamentarios de la región se comprometen a luchar contra el hambre en la región a través de garantizar el derecho a la alimentación, promover la igualdad de género, erradicar la desnutrición infantil, y establecer diálogos con la sociedad civil para combatir el hambre y la pobreza.
Desde hace cinco siglos ‘la libertad’ ha sido una clave que ha decidido el destino de Occidente. Lutero rompe con Roma porque entiende que la estructura de la Iglesia oprime y roba la libertad ganada por Cristo. La Ilustración grita por el atrevimiento a saber, desea la liberación total del hombre. El marxismo pretende crear un paraíso terrenal en el que todos seremos libres fácilmente. Nietzsche decide matar a Dios para que el hombre, por fin, pueda ser tan libre como lo era ese Dios imaginario, sin conocer sometimiento alguno. Ahora luchamos por liberarnos del sometimiento a la biología, por ejemplo, con la ideología de género y con las técnicas de reproducción.
Este documento trata sobre el desarrollo de la sexualidad humana. Explica que la sexualidad involucra cambios biológicos, psicológicos y socioculturales a lo largo de la vida. Se enfoca en cómo los niños y adolescentes aprenden sobre su género e identidad sexual, y los desafíos en enseñar sobre la sexualidad de manera apropiada para cada edad.
2015 desarrollo emocional familia escuelaJulio Begazo
El documento presenta preguntas orientadoras sobre el rol de los padres en el desarrollo emocional de los niños, las características de una persona equilibrada, el rol de las emociones y sentimientos, y el rol de la escuela en el desarrollo emocional. Luego discute conceptos como la relación entre el cerebro y las emociones, el estrés y el aprendizaje, las emociones básicas, la autorregulación emocional, y el apego. Finalmente, presenta tipos de padres y familias y los retos
El documento presenta información sobre la evaluación por competencias. Explica conceptos clave como competencia, evaluación formativa y sumativa, e instrumentos de evaluación como rúbricas. Señala que la evaluación debe centrarse en evidenciar el logro de competencias a través de criterios e indicadores observables. Además, resalta que la evaluación debe servir para retroalimentar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento discute el desarrollo emocional y los primeros vínculos. Explica que las emociones son fundamentales para los seres humanos y dirigen la atención y el aprendizaje. Describe el concepto de apego y cómo los padres afectan el desarrollo emocional a través de la crianza. Concluye que es necesaria coherencia entre la familia y la escuela para cultivar valores como la esperanza.
Este documento proporciona orientaciones metodológicas para el tercer ciclo de educación primaria. Revisa estrategias para generar situaciones de aprendizaje significativas mediante el uso de actividades retadoras, capacidades de los estudiantes y diversos materiales. También aborda la planificación de actividades considerando las características de los estudiantes, recursos disponibles y objetivos claros. Finalmente, presenta competencias para desarrollar la comunicación y producción escrita.
El documento discute los retos de la producción de textos en el aula. Señala que los docentes deben revisar su concepción de la escritura y asegurarse de que está alineada con documentos normativos. También deben tener las herramientas para promover la escritura. Siguiendo las recomendaciones de la LEB, la producción de textos debe enfocarse en un propósito y contexto específicos, y no debe esperarse que se complete en una sola clase. Las actividades deben centrarse en las etapas del proceso
Los estudiantes deben imprimir hasta 4 libros o dibujarlos y preparar los textos para la próxima clase. También deben seleccionar al menos un ejemplo de cada tipología y ciclo de texto, y reflexionar sobre las estrategias y minilecciones para presentar dichos textos.
Tres equipos se les asignó tareas para preparar carteles educativos. El Equipo 1 preparará un cartel del abecedario, el Equipo 2 preparará un cartel de rutinas de trabajo para talleres de escritura, lectura y expresión oral, y el Equipo 3 preparará carteles atractivos de ortografía esperados para el quinto grado de primaria.
Los estudiantes deben traer un fólder con perforaciones horizontales y verticales, dos fasteners para el fólder, hojas A4 impresas según un formato específico, y útiles como lápiz, tajador, borrador, colores, plumones, tijera, cinta adhesiva, papel rayado y diccionario para el próximo taller de escritura.
El documento propone que los estudiantes graben una minilección sobre un tema del curso y una actividad de lectura en voz alta, explicando el contexto y logro. El propósito es promover estrategias de enseñanza y cada grupo nombrará una coordinadora para recopilar las actividades de los estudiantes.
2015 dc2- trabajo sobre rutas del aprendizajeJulio Begazo
El documento propone que los estudiantes diseñen un documento de capacitación para futuros docentes sobre rutas de aprendizaje para el área de comunicación. El documento de capacitación debe cubrir el propósito, elementos para la enseñanza, fundamentos teóricos, competencias atendidas y características de las orientaciones didácticas propuestas. Durante la primera sesión, los estudiantes trabajarán en equipo para organizar las tareas, crear un borrador y presentar un organizador gráfico. Para la siguiente sesión, presentarán la
2015 contexto del aula para el desarrollo cognitivoJulio Begazo
El documento describe las características de un aula que fomenta el desarrollo cognitivo de los estudiantes. Explica que el desarrollo cognitivo implica el desarrollo de la capacidad de pensar y razonar. Además, describe cómo debe ser el aula, incluyendo que debe alentar el intercambio de ideas, permitir la experimentación, y contar con una variedad de recursos para apoyar las diferentes áreas académicas. Finalmente, propone algunas actividades para diseñar sesiones de aprendizaje efectivas.
2015 una mirada a la psicología de la lecturaJulio Begazo
Este documento resume los principales conceptos sobre el aprendizaje de la lectura y la escritura según los aportes de Fernando Cuetos. Explica que la lectura pasa por tres etapas: logográfica, alfabética y ortográfica. También describe las destrezas involucradas en la escritura, como las motoras, lingüísticas y conceptuales. Finalmente, discute los estadios del aprendizaje de la escritura según Frith y el uso temprano de signos gráficos en niños según Luria.
This document provides information about the third international conference on well-being held in Birmingham, UK from September 5-6, 2016. It includes the organizing committee, scientific committee, list of peer-reviewed papers presented at the conference, and copyright information. The conference explored the multi-dimensional aspects of well-being and featured keynote speakers discussing topics like engaging communities, natural environments and well-being, identity, and healthcare. Presented papers covered subjects such as children's well-being, nature-based solutions, the medical humanities, and mentoring for well-being.
"LAS RUEDAS DE LA PUBLICIDAD" por J. Pinedajopito07
Este documento resume la historia de la publicidad en los deportes de motor. Comienza describiendo el inicio de las competiciones de motociclismo y Fórmula 1 después de la Segunda Guerra Mundial y los primeros anunciantes como fabricantes de neumáticos y aceites. Luego explica cómo el tabaco ingresó a la Fórmula 1 en 1968 y cómo la publicidad en los vehículos y pilotos evolucionó a través de los años, con grandes patrocinadores actuales como petroleras, tecnológicas y entidades financieras. Final
El documento proporciona información sobre conceptos de seguridad computacional como hackers, crackers, virus y amenazas a sistemas. Define la diferencia entre hackers y crackers, y lista los 10 mandamientos para usuarios y administradores de redes. Explica conceptos como fake mail, código ASCII y detectives de seguridad computacional.
Florencio Sánchez fue un escritor uruguayo nacido en 1875 que escribió obras de teatro y novelas realistas retratando la sociedad rural y el impacto de la inmigración europea en Uruguay a comienzos del siglo XX, como se ve en sus obras Barranca abajo y M'hijo el dotor. Estas obras utilizan diálogos y descripciones para reflejar las diferentes clases sociales y costumbres de la época de una manera sencilla y sobria.
El documento proporciona información sobre conceptos de seguridad computacional como hackers, crackers, virus y amenazas a sistemas. Define la diferencia entre hackers y crackers, y lista los 10 mandamientos para usuarios y administradores de redes. Explica conceptos como fake mail, código ASCII y detectives de seguridad computacional.
Este documento explora cómo los pacientes perciben la seguridad de los cuidados de enfermería. El objetivo es evaluar cómo los pacientes clasifican su nivel de dolor y percepción de seguridad. Los resultados muestran que los pacientes informan de más caídas y que la implementación de un plan de dolor que clasifica el dolor del paciente en una escala puede mejorar la percepción de seguridad.
Declaración do II Foro del Frente Parlamentario Contra el Hambre de América L...Cibelle Resende
El documento es la Declaración del Segundo Foro del Frente Parlamentario contra el Hambre de América Latina y el Caribe. En ella, parlamentarios de la región se comprometen a luchar contra el hambre en la región a través de garantizar el derecho a la alimentación, promover la igualdad de género, erradicar la desnutrición infantil, y establecer diálogos con la sociedad civil para combatir el hambre y la pobreza.
Desde hace cinco siglos ‘la libertad’ ha sido una clave que ha decidido el destino de Occidente. Lutero rompe con Roma porque entiende que la estructura de la Iglesia oprime y roba la libertad ganada por Cristo. La Ilustración grita por el atrevimiento a saber, desea la liberación total del hombre. El marxismo pretende crear un paraíso terrenal en el que todos seremos libres fácilmente. Nietzsche decide matar a Dios para que el hombre, por fin, pueda ser tan libre como lo era ese Dios imaginario, sin conocer sometimiento alguno. Ahora luchamos por liberarnos del sometimiento a la biología, por ejemplo, con la ideología de género y con las técnicas de reproducción.
Este documento trata sobre el desarrollo de la sexualidad humana. Explica que la sexualidad involucra cambios biológicos, psicológicos y socioculturales a lo largo de la vida. Se enfoca en cómo los niños y adolescentes aprenden sobre su género e identidad sexual, y los desafíos en enseñar sobre la sexualidad de manera apropiada para cada edad.
2015 desarrollo emocional familia escuelaJulio Begazo
El documento presenta preguntas orientadoras sobre el rol de los padres en el desarrollo emocional de los niños, las características de una persona equilibrada, el rol de las emociones y sentimientos, y el rol de la escuela en el desarrollo emocional. Luego discute conceptos como la relación entre el cerebro y las emociones, el estrés y el aprendizaje, las emociones básicas, la autorregulación emocional, y el apego. Finalmente, presenta tipos de padres y familias y los retos
El documento presenta información sobre la evaluación por competencias. Explica conceptos clave como competencia, evaluación formativa y sumativa, e instrumentos de evaluación como rúbricas. Señala que la evaluación debe centrarse en evidenciar el logro de competencias a través de criterios e indicadores observables. Además, resalta que la evaluación debe servir para retroalimentar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento discute el desarrollo emocional y los primeros vínculos. Explica que las emociones son fundamentales para los seres humanos y dirigen la atención y el aprendizaje. Describe el concepto de apego y cómo los padres afectan el desarrollo emocional a través de la crianza. Concluye que es necesaria coherencia entre la familia y la escuela para cultivar valores como la esperanza.
Este documento proporciona orientaciones metodológicas para el tercer ciclo de educación primaria. Revisa estrategias para generar situaciones de aprendizaje significativas mediante el uso de actividades retadoras, capacidades de los estudiantes y diversos materiales. También aborda la planificación de actividades considerando las características de los estudiantes, recursos disponibles y objetivos claros. Finalmente, presenta competencias para desarrollar la comunicación y producción escrita.
El documento discute los retos de la producción de textos en el aula. Señala que los docentes deben revisar su concepción de la escritura y asegurarse de que está alineada con documentos normativos. También deben tener las herramientas para promover la escritura. Siguiendo las recomendaciones de la LEB, la producción de textos debe enfocarse en un propósito y contexto específicos, y no debe esperarse que se complete en una sola clase. Las actividades deben centrarse en las etapas del proceso
Los estudiantes deben imprimir hasta 4 libros o dibujarlos y preparar los textos para la próxima clase. También deben seleccionar al menos un ejemplo de cada tipología y ciclo de texto, y reflexionar sobre las estrategias y minilecciones para presentar dichos textos.
Tres equipos se les asignó tareas para preparar carteles educativos. El Equipo 1 preparará un cartel del abecedario, el Equipo 2 preparará un cartel de rutinas de trabajo para talleres de escritura, lectura y expresión oral, y el Equipo 3 preparará carteles atractivos de ortografía esperados para el quinto grado de primaria.
Los estudiantes deben traer un fólder con perforaciones horizontales y verticales, dos fasteners para el fólder, hojas A4 impresas según un formato específico, y útiles como lápiz, tajador, borrador, colores, plumones, tijera, cinta adhesiva, papel rayado y diccionario para el próximo taller de escritura.
El documento propone que los estudiantes graben una minilección sobre un tema del curso y una actividad de lectura en voz alta, explicando el contexto y logro. El propósito es promover estrategias de enseñanza y cada grupo nombrará una coordinadora para recopilar las actividades de los estudiantes.
2015 dc2- trabajo sobre rutas del aprendizajeJulio Begazo
El documento propone que los estudiantes diseñen un documento de capacitación para futuros docentes sobre rutas de aprendizaje para el área de comunicación. El documento de capacitación debe cubrir el propósito, elementos para la enseñanza, fundamentos teóricos, competencias atendidas y características de las orientaciones didácticas propuestas. Durante la primera sesión, los estudiantes trabajarán en equipo para organizar las tareas, crear un borrador y presentar un organizador gráfico. Para la siguiente sesión, presentarán la
2015 contexto del aula para el desarrollo cognitivoJulio Begazo
El documento describe las características de un aula que fomenta el desarrollo cognitivo de los estudiantes. Explica que el desarrollo cognitivo implica el desarrollo de la capacidad de pensar y razonar. Además, describe cómo debe ser el aula, incluyendo que debe alentar el intercambio de ideas, permitir la experimentación, y contar con una variedad de recursos para apoyar las diferentes áreas académicas. Finalmente, propone algunas actividades para diseñar sesiones de aprendizaje efectivas.
2015 una mirada a la psicología de la lecturaJulio Begazo
Este documento resume los principales conceptos sobre el aprendizaje de la lectura y la escritura según los aportes de Fernando Cuetos. Explica que la lectura pasa por tres etapas: logográfica, alfabética y ortográfica. También describe las destrezas involucradas en la escritura, como las motoras, lingüísticas y conceptuales. Finalmente, discute los estadios del aprendizaje de la escritura según Frith y el uso temprano de signos gráficos en niños según Luria.
La actividad consistió en construir la torre de papel más alta posible en 3 minutos utilizando hojas de periódico y cinta adhesiva. Después, los participantes debieron reflexionar sobre su estrategia, dificultades y cómo podría haberse hecho de manera diferente para desarrollar habilidades metacognitivas. El documento también define la metacognición y sus procesos como la conciencia y control de la propia cognición.
2015 inteligencia e inteligencias múltiplesJulio Begazo
Este documento presenta un resumen de las teorías de la inteligencia y las pruebas de inteligencia. Explica las teorías iniciales de Thurstone, Spearman y las teorías contemporáneas de Sternberg y Gardner sobre inteligencias múltiples. También describe las pruebas de inteligencia de Binet-Simon, Stanford-Binet y Wechsler, y cómo clasifican el coeficiente intelectual. Finalmente, analiza los factores que influyen en la inteligencia como la herencia, el ambiente y los padres, así como trastornos intelect
La primera situación involucra a estudiantes de 2do grado que deben aprender un poema para una presentación. La segunda situación trata sobre estudiantes de primer grado que necesitan mejorar su comprensión lectora. La tercera situación describe a estudiantes del quinto ciclo que deben realizar un control de lectura aplicando conceptos aprendidos.
Al definir los instrumentos de evaluación, es importante seleccionar aquellos que evalúen el logro del objetivo de la sesión, y considerar el tiempo requerido para su aplicación.
El aprendizaje es un proceso continuo que parte de la curiosidad y afinidad del estudiante, donde tienen lugar la adquisición de conocimientos a través de la reflexión, interiorización, comunicación y aplicación, conectando con saberes previos para lograr una mejor comprensión.
El documento define la cultura escrita como las prácticas lectoras y escritoras y las funciones y valor que las personas dan a la lectura y escritura. Explica que hay cuatro componentes de la cultura escrita: objetos materiales, textos escritos, lugares y letrados. Además, señala que para participar en la cultura escrita, una persona debe poder manejar el lenguaje escrito de manera intencional para interactuar socialmente con fines educativos.
Este documento habla sobre la cultura escrita y estrategias para desarrollarla en el aula. Define la cultura escrita como las prácticas lectoras y escritoras, las funciones y el valor que las personas dan a la lectura y escritura. Explica que ser alfabetizado significa poder usar el lenguaje escrito de manera intencional para participar socialmente. También presenta componentes de la cultura escrita como objetos, textos, lugares y personas alfabetizadas, e identifica condiciones didácticas para que los
Presentación actividades para desarrollar los sentidos.
1. Actividades para desarrollar
los sentidos
En grupos compartimos los
materiales que habíamos traído
a clase para desarrollar la
percepción de los niños.